幼儿园教师参与名师工作室成长心得3篇 参加幼儿园名师工作室的感想和收获

1、Word 幼儿园教师参与名师工作室成长心得3篇 参加幼儿园名师工作室的感想和收获 下面是我整理的幼儿园老师参加名师工作室成长心得3篇 参与幼儿园名师工作室的感想和收获，供大家阅读。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得1 20 年x月x日至12日，我有幸参与了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我仔细观摩了会泽县工农学校郭晓琼老师、昆明市五华区莲华学校曹婷老师的课堂教学示范课，并倾听了云南省教育科学讨论院基础教育课程教材进展讨论室主任、学校数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区老师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读

2、与落实力量，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课竟然可以上得这么生动好玩，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深化的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，为提高我的业务力量打下了基础。 首先，观摩了郭晓琼老师的节省用水及曹婷老师的数学广角集合两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，潇洒自如的教学风格不仅制服了同学，也感染吸引着每一位听课老师。从示范课上，让我剧烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让同学感受到了学习数学的价值，又激发了同学的

3、数学探究爱好和求知欲望。课堂上真正体现了老师是学习活动的组织者，引领者，是为同学营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的制造者。 她们的教学方法，让我深深体会到“探究是数学的生命线”。老师应留意培育同学的问题意识，让同学在一个个问题的生成和解决过程中讨论探究数学问题，体验共享探究成果。 其次，倾听了管尤跃老师的学校数学课堂教学策略和方玉红老师的有效教学的案例分析与策略应用讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深化浅出地为我们分析了在教学过程中必需留意的很多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有许多数学基本思想处于潜形态，老师要做一个有心人，擅长解读教材，

4、留意教材中蕴含的数学基本思想。要擅长依据教学的实际，实行恰当的手段使同学能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给同学，把更多的话语权还给同学，把更多的表演机会留给同学。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得2 今日，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。由于我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会熬炼熬炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达力量与在座的大、中、小领导和有阅历的老师存在着多大的差别呀!更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深

5、地体会到，我的同学中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争?而我只会偏执地对他们不乐观发言的行为而愤怒着。因此我觉得，培育同学说话的力量和信念尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。 首先，看了吴老师的示范课。明显地，五班级的同学按理说说话的条理性应当比二班级的同学更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二班级的同学喜爱发言。这是为什么呢?是他们的想法相对变得简单了，也多了很多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓舞，让他们有说的士气和力气。此外，课上老师的感染力要能够使同学忘了自己身后有许多老师在听课，老师要让同学不要觉得有压力，同学的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何

6、简单呀!我发觉，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给同学一个微笑。微笑是最好的语言呀!这能给同学很大的力气的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这莫非不给同学带来压力吗?假如能做到和同学上课像伴侣之间的交谈一样，让同学的心态是轻松的，其场面或许会大有不同的。或许你会说，这是老师上课的习惯，难改!可是一个人的成长不是始终都在改掉不好的习惯而培育好习惯的过程吗?因此我觉得，老师的感染力很重要!方法再好，理论再强，感染不了同学，怎办? 其次，听了王老师的专题讲座也让

7、我学了不少!正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的学校语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不简单!这得老师细心地设计能够很大限度地激发同学思索的教学手段，再者是，能培育同学自立阅读以及乐观发言的力量。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三班级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜爱嘻嘻哈哈的，同学上我的课可喜爱说话了，个个都强着说。有一次我正预备上一节略读课文时，突然我心想：既然同学那么爱说话，我何不偷懒一下，让同学自己依据自读课文向其他同学提问题呢?结果这一尝试让我有许多

8、的收获，发觉同学们为了能考倒对方，设计的问题莫非也在不断的加深，最终经过我的总结，课文基本上也把握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，同学每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后间或也用过一两次这样的方法，可是班级越大，发言的乐观性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢?而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做教材全解的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，同学的预习就显得简单多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级假如采纳我之前做过的教学方法的话，好像离“教略学丰”不太远了。 总之，我觉得，适合同学的

9、方法就是好方法，教学的过程中，同学学得快乐，我教的轻松，最终同学学到学问了就行了。能够参与这样的活动我觉得机会难得!今后盼望多参与这样的学习活动，以便提高自己的教学力量。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得3 拉丁美洲有一句谚语时间是一条金河，莫让它轻轻地在你指尖溜过。一个学期的时间弹指一挥间，我有幸加入学校数学名师工作室半年了。回顾这半年的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教学的魅力，感受到了工作室伙伴们勤于实践的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。虽然目前为止只有半年的学习，但是我仍感觉收获颇多。 陶惠娥老师学校数学名师工作室以立足数学核心素养优化学校数学课堂教学为主题，以基于数

10、学教学核心素养的课堂教学资源的开发利用与讨论为课题，以关心青年老师成长、促进骨干老师成长为目标。对于刚参与工作三年的我来说，陶惠娥老师名师工作室为我的教学供应了方法，为我今后的进展供应了方向。 一、与名师对话、洗涤心灵 刚听说学校推举我加入陶惠娥老师工作室之初，我怀着惶恐的心情与陶老师以及其他指导老师见面，在陶老师与各位老师的交谈中，我发觉工作室的老师都很亲切，关于数学教学的真知灼见自然而然的流露出来，每每让我豁然开朗。 作为一名新建立的学校的新老师，由于新学校的缘由，平常的教学都是靠自己摸索，教学方法只能依照自己从书本以及网络上得到的学问琢磨自己的教学方法，鉴于这些缘由，陶惠娥老师特意推举胡

11、艳群老师作为我的指导老师，胡艳群老师是底阶段教学的资深老师，犹记得胡老师课堂上灵动才智的教学策略、亲切民主的师生沟通，在与她的交谈中，胡老师独特的教学方法、教学见解使我深刻的熟悉到，我需要提升和改进的地方还有特别之多。在与工作室成员的见面课上，几位老师为我供应的看法让我明白在日常教学中要设身处地的为小伴侣们着想，我更深刻地熟悉到了上一节好课多么不简单，需要不断去试讲，不断地思索，更需要名师的教导，特别感谢陶老师和工作室的伙伴们在课堂的引入、同学活动的开展汇报、老师的语言以及课堂板书等方面给我提出了特别多的珍贵看法。 二、与学员对话、听课中成长 我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都有乐观参与。我们喜爱像工作室这样团结、布满学术氛围的一个团队。陶老师常常带领我们去听团队中青年老师的见面课、骨干老师的示范课，课后我们又一起聊聊本课的优缺点，在这里我学习到应当如何去评价一节课，每一次的探讨，总能感受到老师及伙伴们闪烁才智的思维火花，共享听完课后的心得让我视野开阔，思想升华。 三、与书本对话、充实自我 陶老师常常提示我们要多看书，对于青年老师肯定要了解学校数学课程标准，要熟识课本学问，并建议我们多看看杂志学校数学教育，里面的各种课堂实例、教学案例、课堂实录与点评有许多值