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文档简介

1、PAGE3PAGE3神笔马良的课堂教案设计神笔马良的课堂教案设计设计理念：抓题眼，带动对整篇课文的阅读，也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心，做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。教学目标：1学懂课文生字新词，读懂课文。2体会马良神笔之“神”。3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。教学流程一、找准靶心1.揭题：神笔马良看了题目，你有什么问题吗？马良的笔“神”在哪里？2.初读课文，自学生字新词。3带着课后问题读懂课文。4连起来简要复述课文内容。二、箭箭入靶紧扣“神”字品读重点词句。让我们再读课文，课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神？1.

2、他立刻拿起笔叫起来。2.马良拿出神笔“哞”耕牛。3.马良一推，门开了。4.马良说：“”自由练读，读出神笔之神。小结：马良想什么画什么，画什么就有什么，这笔可真神呀！三、深入悟“神”神笔之神还表现在哪里？1.大官让画师画摇钱树，没有变成真的摇钱树。2.马良用神笔居然让大官葬送海底，神笔真是助善除恶呀1四、留住精彩如果要把课文编成课本剧，哪一部分是高潮部分？有声有色的.练读课文最后部分，“马良给大官画金山，最后使他们沉入海底”。1.找伙伴表演读。2.分组上台表演。五、总结提升1.神笔之神不光是画什么就有什么，而在于它能助善除恶。2.补充阅读七色花等民间故事。3.阅读诗歌假如第一段，续写诗歌。假如假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。让小树在冬天，也能快活地成长。不会在寒冷的北风里

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