中等职业学校计算机应用基础课程教学探索

1、中等职业学校计算机应用根底课程教学探究中等职业学校计算机应用根底课程教学探究中等职业教育目的是为社会培养综合型人才，使其不但具备丰富的专业性知识。而且还具有扎实的理论技能。中职学生在毕业之后的工作根本都处于消费的第一线，然而如今计算机的运用已经在社会各行各业中都有着严密的联络，计算机的快速普及使得每个使用者都有根本操作才能和维护知识，由此决定了计算机根底教学在中职学校教育中的重要性。一、中职学校计算机根底教育面临的形势中职学校的学生尤其是刚入学的新生，在计算知识的理解方面存在着明显的差异，有些学生在入学之前就已经在初中的学习阶段，在计算机操作掌握方面已经具有了根本的操作才能，而有的学生却对计算

2、机都没有印象。经过笔者近几年来的调查发现：入学前部分学生所掌握的计算机知识和操作技能只是单方面地局限于网络的初步应用。譬如：简单地通过计算机聊天和邮件的收发，这样的操作才能在中职计算机根底应用教育中还没有到达总体的教学目的。目前，中小学信息技术都已经在校园内逐渐地普及，针对计算机根底教育中，计算机文化层次的教学将会下移到中小学的课本当中，让学生更早地承受理论知识。但是。根据我国经济开展状况呈现出各地经济非常不平衡的现象，在今后一段时间中，中职学校在计算机程度方面所呈现出来的差异将会更大。二、课堂教学选用适宜的教材计算机根底教学利用课堂教学形式，是否适应对于计算机的教学是一个关键性的问题。将学生

3、在学习上的主动性全面有效地激发是教学的重要环节，然而学生对于学习的主动性是学生探求知识的原动力。传统的计算机教学形式是老师在讲台上面板书讲解，学生自己进展练习。这样的传统学习方式会让学生在整个学习的过程中感到单调而乏味，没有学习的积极性，那么课堂效果也就自然下降了。如今计算机众多的课程教学当中，首先我们应当以学生为主体，针对学生的兴趣进展有效教学，将学生的实际操作才能进一步加强培养，这就需要有一套相适应的教授方法，可以让学生有足够的时间在计算机上进展理论操作。那么对于教学中教材的选取就显得非常重要，因为选择适宜的教材对于学生的学习效果也有着非常的重要性。针对教材的选择上，中职学校曾经绕过弯子，

4、之前所选择的教材都是本科院校范围，对于学习所产生的效果也不尽如人意。在学习的过程中学生也感觉到理论知识太强，没有理论操作，所学的知识没有得到很好的消化，学生非常容易感觉到枯燥无味。近几年间中职学校在社会中才逐渐开展起来，在市场中符合中职学校教育的材料少之又少，没有太大的选择余地，在计算机应用根底课程教学中，课程教材应该由中职老师进展参与编写，这样才可以突出中职学校计算机教材的重点，才可以让学生真正地承受教材。三、创新教学范式计算机根底课程是将理论操作和理论知识互相有机地结合在一起，所以教学形式在教学的过程中显得尤为重要，课堂上怎么样才可以让枯燥的理论教学转化成学生的兴趣学习，如何将理论操作练习

5、和今后工作联络起来?这就需要老师在教学形式上有所改进和创新，及时地获取有关计算机根底教学的最新信息，全面地将自己计算机根底课堂教学才能加以进步。1直白与形象结合教学直白教学形式就是直接地将事物的原理属性进展阐述；而形象教学是将虚构的事物或者我们不够熟悉的事物，运用我们熟悉的事物进展解释。这两种教学的使用主要是对于计算机根底课程理论知识的教学。在计算机教学中我们也不妨采用形象教学，例如：硬件就像人们的身体，软件就像人们的思想，思想作用躯体，躯体反作用与思想。2换位教学所谓的换位教学就是将教学主体和对象进展互相调换。由此，我们在课堂教学当中可以让学生和老师互换角色，将课堂交给学生，让学生进展一种学

6、生教学生的课堂形式。针对这种打破常规的教学方式，不仅可以有效地激发学生对课堂的兴趣，而且还可以锻炼学生的语言表达才能以及操作才能，对于学生的胆量也可以进一步地锻炼。3问题与点拨结合教学老师在给学生们教授理论操作课程的时候，可以在课前先提出一个问题，让学生运用自己之前所学习的知识进展解答，在解决问题的过程中，学生假设遇到了自己不可以有效解决的问题时，老师可以将问题罗列出来在课堂上再一次进展详细的讲解。这种教学方法的运用可以有效地培养学生的动手才能和遇到问题进展分析的才能，也是将理论知识和理论动手有效的互相结合使用，这种教学形式和老师单纯的讲解相比较，最终效果就会好很多。4反客为主教学这里所讲的反

7、客为主教学，是指老师在课堂教学时，当时处在被动或者完全的被学生无视的环境中，如何有效地将场面成功改变回来，对于课堂的掌控又重新的回到老师的手中。在课堂上，不管是计算机根底课程教学还是其他课程教学都会出现一种学生不听话，注意力不在课堂上的情况，例如：在课堂上找同桌讲话、玩 、睡觉等等。因为在他们的思想中可能会觉得这些本身已经会了不用再学习，所以也就没有必要在去听老师的讲解了。很多老师面对这样的情况可能会是置之不理，仍然上着自己的课程，当然也有老师会大发雷霆，怒声呵斥或者对学生进展批评，这样的做法其实是不明智的。本文中所讲的反客为主教学，就是干脆地放下课本，将自己也融入学生的气氛中，跟学生在一起交流，从聊天中将学生的思维带回课堂。计算机根底是一门不断更新的课程，老师在教学观念上需要进一步的转变，根据实际情况将教学手段和教学方法有效的加以改进