《小学信息技术教学设计》教学日历

1、PAGE 7第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 10 页小学信息技术教学设计教学日历编制说明本课程总学时为64。其中理论32学时（本校有两周实践周，学期共16周，每周2学时），实践32学时，对应了两类实践环节；一是实训16学时，主要安排在理论教学之后；二是研习16学时，集中安排在课程结束后一周（实践周），包括小学信息技术课堂现场听课、教学设计方案设计实践、名师导学、教学设计方案评价等活动。各个学校在安排实践教学的时候可以灵活处理，比如实训放在课后以作业、任务和活动的形式进行，研习可以结合阶段性教育见习、实习和研习等教学环节进行。本课程在学时上的安排还可考虑32、32+16、32+32

2、三种方案。若安排32学时，则将实践教学内容全部纳入课外任务；若安排32+16，则可将实践部分安排在单双周与理论课配合，或者直接安排实践周；下面的课程日历则为32+32方案。理论与实践进度的对接：本课程强调了设计实践与反思，而且理论教学不能均匀与实践教学一一对接，也就是有些理论教学的实践设计多一些，有些则较少，因此，在排课的时候也可以考虑理论课适当集中在前半学期，实践集中于后半学期，以更好实现理论与实践的互动。根据上述分析，同时根据教学设计流程的模块化，给出理论教学的周学时建议：前半学期每周理论课安排3-4学时，集中完成一个模块的理论学习，后半学期安排实训或者研习；或者分单双周分别安排2或者4学

3、时。根据上述分析，给出实践教学的周学时建议：每次实训安排1学时，学期末安排一周研习；如学校无实践周，则实践学时可以考虑为16，将任务以课后作业的形式完成，课内实训和研习分别安排8学时。以下给出的教学日历为：理论课每周安排一个模块，3-4学时；实训教学每周1-2学时，确保理论+实训的连贯学习；学期末一周安排研习。教学进度和计划表课程名称： 小学信息技术教学设计 总学时： 64 （其中理论： 32实践：32上机： ） 开课班级： 12教育技术学 说明：周学时中的“+”前面的数字表示理论课学时，后面表示实践课学时，斜体字部分为相关学时的实践活动安排。周 次(按校历表)周学时授 课 章 节教 学 内

4、容授课方式（包括讲授、实验操作、上机、观摩录像、分组讨论等）作业布置教学目的教学重点、难点第1-2周4+2课程导学（1学时）为何开设？课程开设的背景与意义；价值几何？课程学习的目标与作用；如何学习？课程实施及学习方法建议；如何支持？课程学习资源；如何评价？课程考核方式；模块一 小学信息技术教学设计导论（3+2学时）任务1 剖析小学信息技术课程任务2 分析小学信息技术教学设计的操作模型任务3 掌握小学信息技术教学设计的工作流程任务4 熟知小学信息技术教学设计方案的评价任务5 教学设计工作坊实训-模块一1.理解课程的开设背景、性质、特点与任务、教学要求及学习方法等。2.做好学习的准备，组成学习团队

5、和教学设计工作坊，了解学习成果任务。3.形成良好的教育信念与责任。1.把握小学信息技术课程的性质、内容与特点；理解小学信息技术课程标准的内涵；2.掌握教学设计的构成要素及一般模型；3.熟知小学信息技术教学设计的操作模型和具体流程；4.能够初步评价一个小学信息技术教学设计方案；5.结合教学设计工作坊活动，初步形成教学设计的系统思维方法，形成自主学习、合作学习、案例研究和总结反思的能力与素质。重点：课程学习要求难点：学习小组及管理规制，熟悉教学设计工作坊的任务和要求。重点：小学信息技术课程的性质与特点、内涵及结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模型；小学信息技术教学设计的要素、流程；小学信息技术

6、教学设计评价。难点：教学设计的操作模型（教为主、学为主、双主）、小学信息技术教学设计工作流程；小学信息技术教学设计评价。多媒体讲授讨论多媒体讲授研讨设计课外自学阅读教学大纲学习指导材料课程学习网站学习小组组建小学信息技术教学选题策划；小学信息技术教学设计实训手册模块一；教材第一章课后案例剖析：小组初步评价一个小学信息技术教学设计方案；预习教材第二章；第3-4周4+2模块二 小学信息技术教学设计前端分析任务1 整体分析小学信息技术教材任务2 小学信息技术教学内容分析任务3 小学信息技术学习者特征分析任务4 小学信息技术学生发展需求分析任务5 教学设计工作坊实训-模块二1.把握小学信息技术教材的总

7、体要求和目标定位；整体分析小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；2.熟练掌握小学信息技术教学内容分析的一般过程与方法；采用归类方法分析教材内容的逻辑结构；应用层级方法分析小学信息技术教学内容；3.理解学习需求与发展需求的内涵，掌握小学信息技术发展需求描述方法；4.掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；熟练掌握小学信息技术学习者特征分析方法；5.能够评价小学信息技术教学设计前端分析案例，并且加以改进。重点：小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；内容分析的一般过程与方法；发展需求；

8、学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；难点：小学信息技术教材的四个要素；层级分析法、归类分析法；发展需求分析；学习者的一般特征分析、学习风格分析；数字化环境下的小学生特征。多媒体讲授研讨设计课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块二；教材第二章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预习教材第三章；第5-6周4+2模块三 小学信息技术学习目标设计任务1 掌握学习目标概念及其编写方法任务2 小学信息技术学习目标的编写任务3小学信息技术学习目标编写的误区与矫正任务4 小学信息技术课程生成性目标设计任务5 教学设计工作坊实训-模块三1

9、.能够描述教学目标的含义以及功能；2.能够描述布鲁姆、加涅以及新课程的目标分类理论3.能够应用布鲁姆、加涅的教学目标以及新课程的三维目标分类理论，指导教学目标的分析与设计；4.能够评价教学目标编写的案例；能够结合学习内容的特点，选择恰当的目标编写方法。重点：学习目标的含义；生成性目标的概念；布鲁姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类；新课程的三维目标；学习目标的编写方法难点：学习目标的分类；学习目标的编写方法多媒体讲授研讨设计案例剖析课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块三；教材第三章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预习教材第四章；第7-8周4+2模块四 小学信

10、息技术学习过程设计任务1 小学信息技术教学过程的有效设计任务2 小学信息技术教学方法选择任务3 小学信息技术教学情境创设任务4 小学信息技术教学活动设计任务5 教学设计工作坊实训-模块四1.能够举例说出信息技术教学的有效设计原则、方法2.能够描述教学方法的概念、常用教学方法的特点及适用范围；教学方法选择时需要考虑的因素；3.能够根据教学对象、教学内容、教学目标等合理设计教学活动，创设教学情境；4.能够结合前端分析及目标设定评价学习过程设计的案例；能够评价案例中情境创设的合理性及有效性。重点：小学信息技术常用学习方法特点、适用范围；小学信息技术常用教学活动的特点、适用范围；教学情境创设的方法难点

11、：教学方法的选择；小学信息技术主要教学活动的设计。多媒体讲授研讨设计案例剖析课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块四；教材第四章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预习教材第五章；第9-10周4+2模块五 小学信息技术学习环境设计任务1 分析小学信息技术学习环境任务2 小学信息技术学习资源的设计任务3 小学信息技术学习工具的利用任务4 小学信息技术学习环境的构建任务5 教学设计工作坊实训-模块五1.掌握小学信息技术学习环境的内涵及构件，重点把握教学环境、学习资源和学习工具三大要素；掌握学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；2.理解学习资源与教学媒体的分类、特征

12、；理解不同学习资源对教学活动的支持作用，掌握多媒体课件、专题教学网站设计的基本要求，掌握小学信息技术微课学习资源的设计；3.理解学习工具的内涵与分类，熟知常用的学习工具及其教学功效，掌握新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；4.掌握不同教学环境对教学的支持作用，能够匹配不同教学方式及其对教学环境的支持，重点掌握多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用；5.能够评价小学信息技术教学媒体与资源设计案例，并且加以改进。重点：学习资源与教学媒体的分类、特征；不同学习资源对教学活动的支持作用；常用的学习工具及其教学功效，新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学环境

13、对教学的支持作用，不同教学方式与对教学环境的匹配；多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用。难点：学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；不同学习资源对教学活动的支持作用；新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学方式与对教学环境的匹配。多媒体讲授研讨设计案例剖析课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块五；教材第五章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预习教材第六章；第11-12周4+2模块六 小学信息技术学习评价设计任务1 理解小学信息技术学习评价任务2 小学信息技术学测验的编制任务3 小学信息技术学习评价方法的选择任务4 小学信

14、息技术学习评价技术的应用任务5 教学设计工作坊实训-模块六1.掌握教学评价/学习评价的内涵与功能，熟悉学习评价的类型；2.领悟小学信息技术评价的理念及原则；把握小学信息技术学习评价的基本导向；掌握小学信息技术学习评价的基本策略，能够顺利实施小学信息技术学习评价。3.理解测验的类型，熟练掌握各类主观性试题和客观性试题的编制原理与方法；4.把握表现性评价和真实性评价的内涵、类型，掌握表现性评价与真实性评价的设计要素与设计要点；5.熟练掌握各种学习评价技术的设计与应用：档案袋评价、量规评价、同伴评价、轶事记录评价、学习契约评价等；6.能够评价小学信息技术学习评价案例，并且加以改进。重点：学习评价的类

15、型；小学信息技术学习评价的理念、导向、原则及策略；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的内涵与设计要素及要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。难点：小学信息技术学习评价的理念、原则；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的设计要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。多媒体讲授研讨设计案例剖析课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块六；教材第六章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预习教材第七章；第13-14周4+2模块七 小学信息技术课型范式及其教学设计任务1 理解小学信息技术基本课型范式任务2 小学信

16、息技术新授课的设计任务3 小学信息技术复习课的设计任务4 小学信息技术综合应用课的设计任务5 教学设计工作坊实训-模块七1.能够用自己的语言描述课型的概念；2.能够描述小学信息技术基本课型的分类及特点；3.能够结合新授课、复习课、综合应用课的课型特点恰当运用教学策略和方法；4.能够分析评价案例的课型及策略、方法运用的有效性。重点：课型的概念；学习课型的不同分类及特点；新授课的教学策略；复习课的教学策略；综合应用课的教学策略。难点：不同课型的教学策略。多媒体讲授研讨设计案例剖析课外自学小学信息技术教学设计实训手册模块七；教材第七章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价预

17、习教材第八章；第15-16周4+2模块八 小学信息技术教学设计创新任务1 小学信息技术设计型教学设计任务2 基于数字布鲁姆的小学信息技术教学设计任务3 小学信息技术翻转课堂教学设计任务4 面向STEM的小学信息技术教学设计任务5 教学设计工作坊实训-模块八1.把握小学信息技术教学设计创新的要素和理念；掌握小学信息技术教学发展的新趋势；2.理解设计型学习的内涵与特征，掌握小学信息技术设计型学习教学设计的要点，把握小学信息技术设计型学习任务与过程的设计；3.掌握数字布鲁姆的内涵，梳理支持数字布鲁姆的学习工具软件，能够熟练运用各种数字化工具支持小学信息技术教学；4.理解微课、慕课的概念及内涵，掌握微

18、课的制作技术，熟悉基于微课、慕课的翻转式课堂教学模式，掌握小学信息技术翻转式课堂教学设计；5.理解小学信息技术教学与课程面临的问题，掌握STEM、STEAM、机器人教育、数字文化课程的内涵与发展，初步掌握小学信息技术拓展类课程的开发。6.能够评价小学信息技术教学设计综合案例，并且加以改进。重点：设计型学习；小学信息技术设计型学习教学设计；数字布鲁姆；基于数字布鲁姆的教学设计；微课及其制作；翻转式课堂教学模式；STEM、STEAM、机器人教育、儿童数字文化课程；难点：设计型学习的教学设计；数字布鲁姆及其应用；微课应用；翻转式课堂教学设计。多媒体讲授专家讲座研讨设计制作案例剖析课外自学小学信息技术

19、教学设计实训手册模块八；教材第八章课后案例剖析：小组评价一个小学信息技术教学设计方案；模拟专家评价完成课程作品；第十七周0+16模块九 小学信息技术教学设计实践（16学时）任务1 小学信息技术教学设计实践安排任务2 小学信息技术同课异构课堂教学观摩任务3 小学信息技术教学实习交流任务4 小学信息技术教学视频观摩任务5 小学信息技术名师导学任务6形成完整的教学设计方案任务7 专家模拟作品互评任务8 学习反思与提升1.结合小学信息技术教学设计课程的理论学习，通过教育观摩、评价、交流、研讨，进一步掌握小学信息技术教学设计各个模块的设计原理、方法与技能，明确教学现场中的教学设计意识和要求，激活知能学习历程，迁移知识，提升能力与素质；2.交流和体验具体的教学设计及教学经历，联系实际课程的有关内容，掌握小学信息技术教学设计的实际操作与灵活处理，增强学习的有效性与有用性；3.初步体验小学信息技术教学常规、教学改革情况及其对教师素质的要求，以先期适应未来职业发展；4.及时掌握小学信息技术教学设计的最新动态，把握领域的最新发展方向与未来发展趋势；5.能够评价小学信息技术设计课例，并且反馈至自身，能够批判性地改进小学信息技术教学设计作品。重点：小学信息技术教学的教学设计环节，小学信息技术教学及教学设计