2024年秋一年级上册10雨点儿 教学设计

2024年秋一年级上册10雨点儿教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《10雨点儿》，选自2024年秋一年级上册语文教材。本课通过讲述雨点儿在不同地方的不同表现，引导学生认识自然现象，同时培养学生的语言表达能力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描绘雨点儿在树叶、花朵、小河等地方的不同景象，与学生在生活中对雨天的观察和体验相结合。学生在学习本课时，可以联系到之前学习的《9风》、《11云》等课文，进一步巩固对自然现象的认识，同时提升语言表达和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过学习《10雨点儿》，学生能够运用所学词汇描述雨天的景象，提高口头表达和书面表达能力。2.思维发展与提升：引导学生观察雨天的变化，培养观察力和想象力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解并传承我国传统文化中对自然现象的赞美和敬畏之情。4.审美鉴赏与创造：培养学生对雨天的审美情感，激发学生对美的创造和欣赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握课文《10雨点儿》中的生字词，理解课文大意，能够用自己的语言复述课文内容。

-举例：学习并掌握“雨点儿”、“滴”、“滑”、“闪”等生字词，理解“雨点儿轻轻敲敲，好像在唱歌”等比喻句的含义，能够用自己的话描述雨点儿在不同地方的表现。

-核心内容：培养观察力和想象力，通过课文描绘的场景进行创造性表达。

-举例：在理解课文的基础上，让学生发挥想象，描述如果雨点儿落在其他地方（如窗台、书本、沙滩等）会是怎样的情景。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用课文中的比喻句和拟人句。

-举例：课文中的“雨点儿轻轻敲敲，好像在唱歌”，学生可能难以理解“轻轻敲敲”和“唱歌”之间的比喻关系。教师需要通过生动的示例和解释，帮助学生理解比喻和拟人的修辞手法。

-难点内容：将课文中描述的场景与实际生活经验相结合，进行情境模拟和创造性表达。

-举例：学生在模拟雨点儿在不同地方的表现时，可能难以将课文的描述与自己的经验联系起来，教师可以通过提问和引导，帮助学生回忆生活中的雨天经历，从而更好地理解课文内容并进行创造性表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年秋一年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《10雨点儿》。

2.辅助材料：准备与雨相关的图片，如雨滴、雨后的景象等，以及视频资料，如雨天的自然景观，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无需特别准备实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然氛围，可在教室一角设置模拟雨景的区域，让学生更投入地进入课文情境。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《10雨点儿》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生提前阅读并预习。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的雨点儿给你什么感觉？”和“你能找到哪些比喻句？”来引导学生思考和发现。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，学习生字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示雨天的图片和播放雨声，引导学生进入《10雨点儿》的学习情境。

-讲解知识点：讲解比喻句和拟人句的使用，结合课文中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对雨点儿在不同地方表现的想象。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想象和感受。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握比喻句和拟人句的使用，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与雨相关的绘画作业，让学生画出自己心中的雨点儿。

-提供拓展资源：提供关于雨的诗歌和故事，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成绘画作业，发挥自己的想象力。

-拓展学习：学生阅读老师提供的诗歌和故事，增加对雨的了解。

-反思总结：学生对自己的绘画和阅读进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他关于雨的经典文学作品，如《雨巷》、《雨的印记》等，让学生感受不同作者对雨的描绘和情感表达。

-科学知识：介绍雨的形成过程、不同类型的雨（如梅雨、暴雨等）以及雨对生态环境的影响，帮助学生建立科学认知。

-艺术作品：欣赏雨相关的绘画、摄影作品，如莫奈的《雨后花园》、斯美塔那的《雨滴》等，让学生感受艺术中的雨之美。

-生活常识：提供关于雨季安全、防雨小技巧等方面的实用信息，增强学生的生活自理能力。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于雨的文学作品，如儿童文学作品《小雨点》、《雨天的故事》等，通过阅读丰富对雨的想象和情感体验。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察雨水在不同材质上的渗透速度，了解雨水的物理特性。

-创作表达：鼓励学生尝试创作关于雨的诗歌、故事或绘画作品，将自己的情感和想象融入创作中。

-实地观察：组织学生到户外观察雨后的自然景象，如雨后的花朵、清新的空气等，体验雨带来的变化。

以下为具体的拓展资源和建议：

-**文学作品拓展**

-推荐阅读：《雨巷》（戴望舒）、《雨天的故事》（林清玄）、《雨天的信》（张爱玲）等。

-拓展建议：学生可以尝试分析这些作品中雨的象征意义，以及作者通过雨来表达的情感。

-**科学知识拓展**

-推荐阅读：《气象学入门》、《天气的奥秘》等书籍，了解雨的形成和天气系统。

-拓展建议：学生可以观察天气预报，了解不同类型的雨以及对应的天气情况，尝试绘制简单的天气图。

-**艺术作品拓展**

-推荐欣赏：莫奈的《雨后花园》、斯美塔那的《雨滴》等画作和音乐作品。

-拓展建议：学生可以尝试模仿这些艺术作品，创作出自己的雨中景象。

-**生活常识拓展**

-推荐阅读：《雨季安全手册》、《防雨小技巧》等生活指南。

-拓展建议：学生可以学习如何正确使用雨具，如何预防雨季常见的健康问题。

-**综合实践活动拓展**

-推荐活动：组织学生进行“雨中观察日记”活动，记录雨天的所见所闻。

-拓展建议：学生可以记录雨天的天气变化，观察雨后的植物生长，体验雨中的不同情绪。

通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够更全面地了解雨这一自然现象，还能够通过阅读、创作、观察和实践活动，提升自己的审美情趣、科学素养和生活实践能力。七、典型例题讲解例题一：描述雨点儿在不同地方的表现

题目：请根据《10雨点儿》课文内容，描述雨点儿在树叶、花朵和小河上的不同表现。

答案：雨点儿在树叶上轻轻滑过，好像小精灵在跳舞；雨点儿在花朵上停留，好像给花朵戴上了珍珠项链；雨点儿在小河上跳跃，好像在和小鱼玩耍。

例题二：运用比喻句描述雨点儿

题目：请运用比喻句描述雨点儿在窗台上的情景。

答案：雨点儿在窗台上轻轻敲打，好像是一首轻快的乐曲。

例题三：拟人句的应用

题目：请用拟人句描述雨点儿在雨伞上的情景。

答案：雨点儿在雨伞上跳跃，好像是在和雨伞玩耍。

例题四：创造性表达雨点儿在其他地方的表现

题目：请发挥想象，描述雨点儿在沙滩上的情景。

答案：雨点儿在沙滩上轻轻拍打，好像在给沙滩按摩，让沙滩变得更加松软。

例题五：结合生活经验描述雨天的感受

题目：请结合自己的生活经验，描述在雨中散步的感受。

答案：在雨中散步，清凉的雨水打在脸上，感觉非常清爽，空气中弥漫着泥土的香味，让人感到宁静和舒适。

例题一要求学生根据课文内容进行描述，这是对学生理解课文能力的考察。通过描述雨点儿在不同地方的表现，学生能够更好地理解课文中比喻句和拟人句的使用。

例题二和例题三专注于比喻句和拟人句的运用，这是本节课的教学重点。通过让学生自己创作比喻句和拟人句，可以检验学生是否掌握了这两种修辞手法，并能够灵活运用。

例题四鼓励学生发挥想象，这是对学生创造力和想象力的一种培养。通过描述雨点儿在沙滩上的情景，学生可以跳出课文的框架，用自己的语言表达对雨天的想象。

例题五则结合了学生的生活经验，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合。这种题目能够帮助学生更好地理解课文的情感表达，同时也能够提升学生的语言表达能力。八、课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《10雨点儿》的理解程度。例如，可以询问学生：“课文中雨点儿在哪些地方表现不同？”或“你能用自己的话解释一下‘雨点儿轻轻敲敲，好像在唱歌’这句话吗？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对课文内容的掌握情况。

-观察评价：在小组讨论和课堂活动中，教师应观察学生的参与度和合作情况，注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的想法，以及是否能够倾听和理解他人的观点。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测试的形式，检查学生对生字词的掌握和课文内容的理解。测试可以包括填空、连线、简答等题型，以检验学生的学习效果。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生对生字词的书写是否规范，句子是否流畅，以及对课文内容的理解是否深入。

-点评反馈：在批改作业后，教师应给出具体、详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的写作作业，教师可以这样点评：“你的句子很生动，‘雨点儿在树叶上跳舞’这个比喻用得很恰当。不过，注意‘滴’字的书写要更加规范。”

-鼓励进步：对于学生的进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。例如，