《时间的计算》小学三年级数学上学期教案

1、PAGE7PAGE7时间的计算三年级数学上学期教案时间的计算三年级数学上学期教案范文时间的计算三年级数学上学期教案1设计说明针对数学课程标准提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。1、明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。2、借助直观模型，帮助学生解决问题。由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计

2、中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间结束时间开始时间”。教师准备PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1、出示复习题。(1)钟面上有()个小格，每两个数之间有()个小格。(2)时针从一个数走到下一个数是()，分针从一个数走到下一个数是()，秒针走1圈是()分钟。(3)1时()分(4)1分()秒2、出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”(1)交流：这是一首描述什么的古诗你是怎么知道的(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。3、揭示课题：时间的计算

3、。探究新知1、学习例1。2时()分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。做一做。(1)5时()分，怎么想用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120180300(分)(2)()时240分(3)3分()秒(4)4分()秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。2、时间的计算。(1)创设情境。引导学生思考：你早上几时离家，几时到校呢？(课件出示例2情境图)请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间)(2)讨论算法。师：大家这么快就知道是15分钟，你是怎样计算的？请把你的计算方法讲给组

4、里的同学听。(小组讨论)预设生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。生2：数小格，15个小格是15分钟。生3：453015(分)师：计算时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法，你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。(学生汇报)师小结：刚才同学们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻，只要看钟表就可以知道，而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，要根据实际情况选择合适的方法。(3)情境练习。出示教材5页“做一做”。学生独立解决，同桌交流算法。设计意图：时

5、间的计算这部分知识有一定的难度，本部分教学采用学生喜欢的情境，激发学习兴趣，化难为易，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法，体会算法的多样化。时间的计算三年级数学上学期教案2三维目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”“高个指的又是什么”“

6、分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”“时针走一大格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少”“1时等于多少分”“1分等于多少秒”3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于（学生答）那2时呢（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分

7、=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少是怎样想出来的然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课