《忆读书》 教案教学设计(语文版七年级初一上册)

1、PAGE6PAGE6忆读书 教案教学设计(语文版七年级上册)忆读书教案教学设计(语文版七年级上册)教学目标：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。3.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：理解文章的主要观点教学难点：了解文中提到的众多作品。教学方法：教读法，“自主-合作-探究”法教学课时：2教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。读到好的文章，就犹如听美妙的音乐。这就是读书给人的愉

2、悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。名言：1书是传播知识的工具。2书是人类进步的阶梯。二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。学生积极思考，回答问题。2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。冰心（19001999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集繁星、春水；小说集南归、往事；散文集同情、冰心游记等。课文选自冰心选集。3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。三、导读课文、

3、整体感知1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。2.学生自由朗读课文，了解大意：在第一自然段中，冰心说：“一谈到读书，我的话就多了”，为什么话多说明了什么这篇写这篇文章，你认为主要是告诉我们什么你能不能用文中的一句话告诉大家四、细读课文、深入理解：1.多读书。请同学们默读课文，思考：说说作者读了哪些书？三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦这些书是在什么时候读的由此可以看出本文是按照什么顺序来写的时间顺序。结合课文分析，从哪些方面写了作者读的书“多”时间：从七岁开始读，直到晚年种类：古今中外俱全数量：读万卷书板书设计：多读书-时间

4、、数量、种类。第二课时2.读书好。小组阅读2-11段讨论：作者读的这些书给作者带来了哪些好处？讨论归纳：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。读书能扩大知识面。例如：读三国演义可以了解三国时代的“天系大势”。读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读茶花女遗事

5、等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。读书对写作有很大的帮助。读聊斋志异对文言作文有很大帮助读书有助于提高人的品德修养。第11段“从读书中得不到的”设问：文中有一句话总写了作者读书的感受，是哪一句？“从读书中大道理”小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。板书设计：读书好-激起感情，获得美的享受；扩大知识面；有助于写作；提高品德修养3.读好书。抽生朗读课文12-13段，思考：文段中提到的这些书，作者认为有什么特点？西游记：精彩；封神榜琐碎；水浒传：人物如生；荡寇志：索然无味。结合课文分析，作者认为怎样的书才是好书？概括：作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说：古代小说：精彩而不繁琐，引人入胜而不索然无味；现代文艺作品：必须充满真情实感而又质朴浅显。板书设计：读好书-五课堂迁移：在你读的书之中，最喜爱的是什么书你的感受是什么六板书设计：多读书-时间、数量、种类。读书好-激起感情，获得美的享受；扩大知