北师大版千克、克的认识教案

1、“千克克”教案与评点教学目标：.初步认识重量单位千克（kg）和克（g）之间的进率，并能进行简单换算。.初步认识秤及称物体的重量。.培养学生调查、收集数据的意识。教学重点：称物品的重量教具学具：台秤、弹簧秤、电子秤、健康秤、实物投影、课件、各种物品。时间分配教学过程设计意图5201一、导入新课前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中所用物品的重量，现在一起交流一下好吗？下面由1号小组长组织在小组内交流。大组汇报。刚才同学们说物品重要时，都说出了哪些重量单位？日常生活中，我们常用什么来表示物体有多重？教师相机板书：千克 克kg g二、认识秤（一）说秤的种类通过看物品外包装我们知道了一些物品的

2、重量，那么白菜、萝卜、苹果、鸡蛋这些物品怎么才能知道它们的重量呢？你们都知道哪些 秤？同学们知道这么多秤，真不简单。老师也收集了一些秤，你们想 不想看？请看大屏幕（课件出示一个，介绍一个）。其中台秤、电子秤、弹簧秤、健康秤是我们平时比较常用的。（二）识别秤你们知道这么多秤，那么你认识秤吗？课前老师让你们跟家长学 习认识秤。现在在小组内交流一下。由2号小组长组织把桌面上的几种秤认一认。老师指导学生进一步认识台秤、健康秤、弹簧秤三种秤盘上的刻 度表示的重量，特别要弄清每种秤最小刻度是多少。三、实践活动（一）称体重同学们都认识了秤，卜面我们就来实际称一称，你们知道自己的 体重吗？有的同学知道，有的同

3、学还不知道，下面由3号小组长组织你称一称。汇报交流：说说你的体重是多少？刚才老师听见一个同学说妈妈给我称体重是46斤，今天怎么称的是23千克呢？你知道是怎么回事吗？其实46斤就是23千克。公斤、斤是我们以前用过的重量单位，1千克=1公斤，500克=1斤。国际上通用的重量单位是千克、克，以后我们尽量用千克、克来表示物选择日常生 活中常用的物品， 通过看物品外包 装的重量标识入 手，引入重量单位 千克（kg）、克（g）。让学生初步 知道有哪些秤。课前让学生 跟家长学习认识 秤，为学习新知打 卜基础。通过小组 交流、教师讲解使 学生进一步认识 秤。让学生进一 步知道国际上通 用的重量单位的 千克、克

4、。通过实际操 作提高学生的估10体有多重。（二）称物品的重量同学们的桌面上有一些物品没有标明重量，下面我们就来称一 称，好不好？以小组为单位，听清要求：先掂一掂，估计一下物品的 重要，然后再选择适当的秤，分别称出物品的重量。反馈：谁听清老师提出的要求？4号小组长开始组织称出物品的重量。汇报交流：哪位同学愿意把刚才称的过程演示给大家看一看？全 班同学进一步认识秤。（三）称出一定重的物品.称出1千克的物品，谁来说说 1千克的物品都有什么？.称出500克的桔子，500克的桔子有几个？你们称得准吗？指 两个小组到电子秤再称一遍。.由5号小组长组织小组内同学掂一掂500克的桔子有多重？.下面我们来玩个游

5、戏，由6号小组长组织小组内同学用手掂出500克的鸡蛋，然后用秤称一称，看哪个小组掂得比较准？再到电 子秤上称一称。四、实践操作，认识千克、克之间的进率刚才同学们称得挺好，感觉也不错，老师也想称一样东西，你们 想不想看？请你们快速轻轻地收拾好桌面上的东西。老师出示一小袋1千克的大米，同学们估计一下，这一小袋大米 有多重？把这一小袋大米，放到台秤上，指针指在哪里？ （ 1kg）也就是1 千克。板书：1指针指着500g是多少克？ 1千克里有几个500克？2个500克是多少克？板书：1000同样一袋大米，重量有没有改变？那么1千克和1000克之间有什么关系？板书：=指名读1千克二1000克计能力。让学

6、生掂一 掂500克的桔子有 多重，培养学生对 重量的感觉，为用 手掂出500克的鸡 蛋做好准备。通过实际操 作，让学生弄清千 克与克之间的进 率。巩固练习本 课所学的知识。2千克二（）克 5000克二（）千克千克可记作kg,克可记作g,那么1kg=（）g?板书:10006kg=（）g 7000g二（）kg五、巩固练习1.填空。2千克二（）克4000克二（）千克9000g二（）kg7kg二（）g8000g= （） kg5千克二（）克板书设计.在括号里填上合适的单位（千克或克） 教材P55第2题.下面请你们思考一个问题：1千克的棉花和1千克的铁，谁重?小组讨论，汇报交流。小结：物体大小决定不了物体

7、的重量。.同学们有点累了，我们到动物乐园去玩玩好吗？请看大屏幕， 出示教材P57第6题，小动物们准备做什么游戏？哪几个小动物上去,跷跷板还是平衡的？小组讨论、汇报交流。六、总结这节课学习完了，你有什么收获？1千克=1000克执教者反思：选取现实的、学生熟悉的素材引人入新知，1kg=1000g注重学生实际操作和合作交流，实际操作中突出了小组的合作 交流，而且组内每个成员都是组长都有组织和交流的机会，调 动了学生学习的积极性。课堂教学中注重学习习惯的养成教育， 学生养成认真听别人说话的习惯，会听课。由于学生认识秤不 够充分，读秤时有些困难。评点教师从学生生活中常用物品重量标记入手让学生去认识物体的

8、重量和重量单位，使学生知道生活中处处有数学。 再创设问题情景，学生拿来的没有标记重量的蔬菜和水果等物品的 重量怎样知道呢？去解决问题，探索解决问题的策略拿出称物品的工具一一称，让学生分组认识称，通过解决问题培养学生创造意识。在分组掂一掂，估一估，再称一称的过程中，实 实在在地解决问题，学到了知识得到解决问题的方法，实实在在地解决问题，学到了知识得到解决问题的方法，培养合作意识。在教学过程中重视良好习惯的培养，让学生认真听老师和同学发言的训练。全课学生始终在各种活动中进行学习，兴趣较高，心情愉快。一、选取现实的、学生熟悉的素材引入新知数学课程标准中指出： 学生的数学学习内容应是现实的、有趣的，这些内容要有得学生主动地从事观察、交流等。所以在这一课的教学中她就选择日常生活中常用的物品，通过看物品外包装上的重量标识入手，引入重量单位千克（kg）、克（g）。二、注重学生的实际操作和合作交流本课实际操作安排的比较多，在称物品时，先是随意称桌面上的物品， 再称出1千克的任何物品，接着称出500克的桔子，最后用手掂出500克的鸡蛋。最后一步这样安排的原因 是因为实际生活中我们不可能处处随身带着称，以此来培养学生对重量的一感觉。同时，在实际操作时，