吕梁岚县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

1、第 页 吕梁岚县教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试测试试题及答案一、单选题1田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（） A、态度特征B、理智特征C、意志特征D、情绪特征 答案：A解析：考 点 中学德育过程的内涵文字解析 性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。 2学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：B解析：题干描

2、述的是位置记忆法，位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。 3心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。 4下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。学习难度大，学习动机水平高，学习效果好学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.B.C.D. 答案：C解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水

3、平点会高些。由此可知错误，排除A、B、D项。 5下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）。A.结果评价B.过程评价C.定量评价D.定性评价 答案：B解析：过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效

4、果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题，促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法。 6我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是( )。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：A解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，但只是颁布而没有实行。而中国首次颁布并实施的现代学制是癸卯学制。 7国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。A.主体教育观B.精英主义价值观C.知识主义

5、价值观D.多元主义价值观 答案：D解析：国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 8表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。 A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.抑郁症答案：D解析：强迫症是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等；恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕；抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣。 9（ ）具有较大的肤浅性、表浅性。 A.情绪B.情感C.感情D.心情答案：A解析：此题考查了情绪的特

6、点。情绪具有肤浅性、表浅性，情感具有较大的稳定性、深刻性。 10依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段。这是( )。 A.原型操作B.原型启发C.原型内化D.原型定向答案：A解析：心智技能的形成分为原型定向、原型操作、原型内化。原型操作指的是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。 11在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A.比特B.组块C.字节D.词组答案：B解析：在心理学中为了方便记忆我们把一些要记忆的东西加以分类或加工使之成为一个小的

7、整体，就称之为组块。短时记忆的容量为59组块。 12教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。A、实验法B、演示法C、引导法D、参观法 答案：B解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示所使用的工具可分为以下四类：实物、模型、标本、图片的演示；图表、示意图、地图的演示；幻灯、电影、录像的演示；实验演示。 13进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理内驱力

8、答案：B解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内驱力组成。其中，自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作赢得地位和自尊的根源。因此，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习的学习动机属于自我提高内驱力。 14德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育者的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾 答案：B解析：德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛

9、盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。 15小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化 原理?（ ）A 、 消退B 、 负强化C 、 惩罚D 、 正强化 答案：A解析：解析： 消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。小伟扮鬼 脸，老师和同学都不予理睬，于是扮鬼脸行为减少，反映的是消退原理。 16在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品

10、德评价法 答案：D解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法即品德评价法。 17江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( ) A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：C解析：关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。关注学生学习成绩的提高、如何上好每一堂课的问题、关心班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等

11、与教学情境有关的问题。 18新课程教学改革要求我们首先确立（ ）。A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心的教学观念 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“新课程教学改革”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教学观念不转变，教学改革无从谈起。新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。 19小李出现教师期待的行为后，教师发给他小红星，小李可以利用小红星兑换奖励。教师采用的这种方法是( )。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法 答案：B解析：代币是一

12、种象征性强化物，筹码、小红星、卡片等都可以作为代币。 20学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于( )。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.安置性评价 答案：B解析：21有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于（） A.努力管理策略B.环境管理策略C.时间管理策略D.元认知管理策略 答案：B22上课时有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的( )。A.分散与转移B.分散与分配C.转移与分配D.转移与分散 答案：A解析：注意的分散又

13、称分心或者是分神，说明注意力被其他无关对象所吸引。个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情属于注意的分散：而注意的转移是指将注意力主动地从一个事物转向另一个事物，学生跟随老师的讲解从一个问题转移到另一个问题属于注意的转移。 23下列不属于社会本位目的论的观点的是( )A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也 答案：C解析：C项是夸美纽斯的观点，是神学教育目的论的观点。 24我们平时所说的“江山易改，秉性难移”指的是( )A.气质B.性格C.能力D.兴趣 答案：A解析：气质是表现在心理活动的强度、速

14、度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。 25学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：B【解析】由学习策略的特征可知答案。 26“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力 答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 27由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移 答案：C解析：以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或

15、途径，叫原型启发。 28士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的( )。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 答案：A解析：知觉的选择性即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易被感知如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的电话铃声。 29下列关于终身教育的表述中，错误的是（ ）A.贯穿人一生的教育 B.强调职前教育与职后教育的一体化C.强调青少

16、年教育与成人教育的一体化 D.等同于成人教育 答案：D解析：D。略。 二、问答题30简述基础教育课程改革的发展趋势。 解析：(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；(2)稳定并加强基础教育(课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”)；(3)加强道德教育和人文教育，促进课程科学性与人文性融合；(4)加强课程综合化；(5)课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；(6)课程法制化。 31简述学习动机的分类。 解析：(1)根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。 (2)根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机和低级动机。(3)根据动机起作用的时间长短来划分，可以把学习动机分为远景性动机和近景性动机。(4)根据学习动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机和间接动机。32过度学习越多越好。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好；超过150时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。 三、简答题33运用复述策略应注意哪些要点