石家庄高邑县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》冲刺强化题库练习卷

1、第 页 石家庄高邑县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力冲刺强化题库练习卷 一、单选题1新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置( )。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程和综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充 答案：C解析：我国基础教育课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题选C。 2班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于（）。A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法 答案：C解析：实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养其

2、优秀思想品德的方法。 3晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于（）。A.强化法B.系统脱敏法C.合理情绪疗法D.消退法 答案：C解析：合理情绪疗法是美国著名心理学家艾利斯于20世纪50年代创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。 4“骑士七技”属于（）。A.学科课程B.综合课程C.选修课程D.隐性课程 答案：A解析：学科课程是一种单学科的课程组织

3、模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。骑士七技是七种不同的技能，各自独立，故选A。 5狭义的教育主要指（）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育 答案：A解析：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 6苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。 A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：D解析：苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。 7（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 A.转变教学内容B.转变教学方法

4、C.转变教学观念D.转变教学形式答案：C解析：改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。 8目的游离评价模式主张( )。 A.评价的重点是课程计划预期的结果B.更多地考虑课程满足计划需要的程度C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上答案：D解析：目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。A、B、C三项都在强调预期的结果。 9( )是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。 A.规范文化B.物质文化C.观念文化D.道德文化答案：C解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括

5、办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。 10提出普及初等教育的要求在（ ）。 A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后答案：A解析：从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。 11目前，我国高等教育毛入学率达到40，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。 A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.

6、全民化阶段答案：B解析：一般来说，高等教育毛入学率在15以下时属于精英教育阶段，大于15小于50为高等教育大众化阶段，50以上为高等教育普及化阶段。 12我国现行学制是（）。 A.单轨制B.双轨制C.壬戌学制D.分支型学制答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 13在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（?）。 A.A、绝对感觉阈限B.B、绝对感受性C.C、差别感觉阈限D.D、差别感受性答案：C解析：刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫

7、差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受性是这种感受的能力的强弱。 命题分析刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标，即感觉阈限，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。该知识点一般以选择的方式出题。14人们常说的面对“天灾人祸”是情绪状态中的( )。A.心境B.应激C.恐惧D.激情 答案：B解析：应对“天灾人祸”描述的是一种应激的情绪状态。 15“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ ）。A、启发性原则B、因材施教原则C、循序

8、渐进原则D、直观性原则 答案：B解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。本题中“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”即是根据五子的不同特点分配不同的工作，故本题选B。 16人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习动机 答案：B解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。 17儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令

9、。这种能增加反,应概率的刺激是（）A.正强化 B.正弱化 C.负强化 D.负弱化 答案：C解析：负强化是通过厌恶剌激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。 18教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A 、 永恒性 B 、 依附性 C 、 时代性 D 、 独立性 答案：A解析：解析： 教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的永恒性。 19在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不

10、平衡性答案：D解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。 20小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯.可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?( ) A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程.是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的、逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往.统一多方面的教育影响的过程 答案：C解析：【知识点】德育过程的

11、基本规律青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德过程中的反复是不断深化的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象.耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进。 21梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于( )。 A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉思维 答案：B解析：【知识点】思维的分类具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。梅梅头脑中出现草莓的具体形象.应该属于具体形象思维。 22( )是校园文化的核心和灵魂，是学校组

12、织发展的精神动力。 A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.道德文化 答案：A解析：【知识点】校园文化精神文化是校园文化的核心，物质文化是校园文化的空间物态形式。 23（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。 A.华生B.格塞尔C.洛克D.弗洛伊德 答案：B解析：美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。 24心理辅导的主要目标是学会调适和()。A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展 答案：D解析：D【解析】心理辅导的目标主要是学会调适和寻求发展。 25群体对每个成员的吸引力，就是( )A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系 答案：A解析：群体凝聚力是指群体对

13、成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。 26一个人只有( )，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 答案：D解析：世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 27苏格拉底的“产婆术”教学原则与( )相一致。A.学而不思则罔，思而不学则殆B.不愤不启，不悱不发C.学而知之D.温故而知新 答案：B解析：苏格拉底的“产婆术”教学原则与孔子提出

14、的“不愤不启，不悱不发”教学原则相一致，均强调引导性和启发性。 28一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）A.消退抑制和干扰抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制C-前摄抑制和消退抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的规律”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒

15、摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。 29一系列有目的指向性的认知操作过程被称为（） A、问题解决B、概念形成C、抽象思维D、创造性思维 答案：A解析：问题解决是指个人运用的一系列有指向性的认知操作过程，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 二、问答题30简述班级授课制的优点。 解析：(1)有利于经济有效地大面积培养人才； (2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥学生集体的作用；(4)有利于学生多方面的发展。 31简述中学生的心理健康标准。 解

16、析：(1)恰当解决同一性危机，心理状态变得稳定；(2)恰当处理独立与依赖的需求，不盲目或过度反叛，和父母保持良好的关系；(3)能从容面对自己的生理和身体变化，以正确的态度面对异性的关系以及性的问题；(4)发展出抽象思维能力，更具逻辑性和推理性，并发展出元认知能力；(5)发展出恰当的道德水平，对如何做一个公民有所思考。 32义务教育与普及教育是一个等同的概念 解析：这种说法是错误的。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。 三、简答题33简述我国中学德育的任务与主要内容。 解析：我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其