三明尤溪县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案

1、第 页 三明尤溪县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试笔试题及参考答案一、单选题1( )是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 答案：A解析：抑郁症的含义：以持久性的心境低落为特征的神经症。 2根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应 答案：C解析：食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。 3在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、

2、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 答案：B解析：个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。 4能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。A.获得B.消退C.泛化D.分化 答案：C解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。 5学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。A.特征B.表象C.核心D.内容 答案：C解析：学校文化的

3、核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 6学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为( )。 A.社会刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应答案：C解析：首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断。“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。 7“晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒”符合( )规律。 A.德育过程B.智育过程C.心理辅导D.美育过程答案：A解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德

4、育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。根据题干，可以得出知情意行，从而选出A选项德育过程。 8识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（ ）。 A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。 9在学习中，( )是一种主要的记忆手段。 A.复述B.组织C.计划D.调节答案：A解析：本题知识点为学习策略的分类。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。在学习中，认知策略中的复述是一种主要的记忆手段，许多

5、新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。 10有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+37=?时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受( )影响。 A.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移答案：A解析：定势也称为心向，是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 题干中，学生使用已掌握的运算法则来计算新问题出现了问题，这是消极思维定势的表现。 11老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路。这说明( )对儿童成长的重要影响。 A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理答案：C解析

6、：社会环境是影响人身心发展的重要因素。 12教育研究活动的最后一个环节是（）。 A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括答案：C解析：对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。 13在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威答案：C解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是教育论，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识；2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科

7、的重要性。 14课外活动的主体部分是（）。A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动 答案：B解析：学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。 15心理评估的对象是( )A、学生的心理特征和行为表现B、学生的异常心理C、学生的异常行为D、学生的心理状态 答案：A解析：心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 16有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是（）A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动

8、力D.环境不决定人的发展 答案：B解析：环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。 17夸美纽斯在其代表作大教学论中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A、泛爱B、泛智C、泛美D、泛德 答案：B解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。 18注意是一种（ ）A、心理状态 B、心理过程 C、认识过程 D、认知过程 答案：A解析：选A。注意不是一种具体的心理过程，而是心理活动的一种积极的状态。当个体进行

9、各种认知活动时如知觉、记忆、思维等过程都有注意的参与，因此注意是伴随心理过程的一种心理状态。 19根据一节课所完成任务的类型数,可分为（）A、新授课与巩固课 B、单一课和综合课 C、技能课与检查课 D、活动课与理论课 答案：B解析：略。 20以下不属于教育对人口的影响的是（）A.改善人口质量，提高民族素质 B.控制人口数量，调整人口结构C.促进人口迁移 D.再生产劳动力 答案：D解析：D。D项属于教育对生产力的促进作用，与题干要求不符。 212013年单项选择：目前我国普通高中设置的主要课程是（）A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.探究课程 答案：A解析：目前，我国高中阶段以分科课程

10、为主。 22小华认为 法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于( )。 A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 答案：C解析：后习俗水平的主要特点：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。 23我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（） A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习 答案：D24班级建设的设计最重要的是制定( )A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序 答案：A解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标

11、的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。 25元认知监控策略的特征是( )A.设置学习目标B.预计结果C.修正目标D.检测认知过程 答案：D解析：元认知监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。因此，正确答案为D项。A、B项属于元认知计划策略，C项属于元认知调节策略。 26对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。A.代币奖励法B.行为塑造法C.系

12、统脱敏法D.肯定性训练 答案：C解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 27转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪。这体现了群体的( )。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能 答案：A解析：群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。 28某生

13、急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。 29学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植

14、物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。 二、问答题30马斯洛需要层次中的“尊重需要”属于成长需要。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要。 31焦虑不利于学

15、生的学习 解析：该说法是错误的。焦虑是指学生在担心不能成功地完成任务时产生不舒适、紧张担忧的感觉。焦虑水平 不仅影响着学习动机。更会影响学生的学业成绩。心理学研究表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中等程度的焦虑对学习是有益的，所以，该说法是错误的。 32简述班级组织的社会化功能。 解析：班级组织的社会化功能主要体现在以下几个方面： (1)传递社会价值观，指导生活目标。班级组织按照社会需要和教育目标，在组织学生开展学习、交往、游戏、劳动和社会实践活动中，向学生进行世界观、人生观、道德观、审美观和知识观教育，引导学生正确处理个人目标、集体目标与社会目标的关系，在社会主体价值观和公

16、民精神的指导下，把个人的兴趣、需要、愿望升华为符合社会期望的生活理想、职业理想和社会理想，使学生成为热爱祖国、造福人民的集体主义者。(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。班级教学目标的规范性、课程结构的系统性以及教学过程的简约性和可控性，是学生学习社会经验，获取科学文化知识、技能的独特条件。教育者通过班级组织将人类社会长期积累的科学文化知识传递给学生，使他们获得社会生产生活的经验和技能，并为进一步发展社会文化科学知识奠定基础。(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式。班级组织的教育、教学活动是在师生交往及同龄伙伴交往中展开的，而班集体的人际交往和社会关系必然形成相应的社会规范。(4)提供角色学习条件，培养社会角色。一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须通过学习适当的角色进入社会，获得一定的地位。班级组织为学生的角色学习提供了多方面的条件。三、简答题33简述建立教师威信的途径。 解析：(1)培养自身良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。(2)培养良好的认知能力和性格特征。良好