铁岭昌图县教师考试模拟题及答案

1、第 页 铁岭昌图县教师考试模拟题及答案一、单选题1晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于( ）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.监控策略 答案：D解析：元认知策略包括计划策略，监控策略，调节策略。监控策略是指在学习活动之中,阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。晓杰在阅读课文时常常自我提问属于监控策略。 2“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释( )A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性 答案：A解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的这是由于个体在不

2、同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。 3心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线 答案：D解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。 4看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退 答案：C解析：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率增加，这类条件作用称为逃避条件作用。 5教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价

3、答案：D解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于诊断性评价。 6关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。A.教育目的是受生产力制约的B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件 答案：D解析：D选项描述的不是教育目的的社会制约性。 7在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是(

4、 )原则。 A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发答案：A解析：长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。 8在新课改中提出教学评价的基本理念是( )。 A.甄别适合培养的学生 B.选拔适合教的学生C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学答案：D解析：在新课改中提出教学评价的基本理念是形成促进学生发展的教学。 9基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 A.强制性、普及性和统一性B.统一性、综合性和强制性C.均衡性

5、、综合性和选择性D.科学性、基础性和发展性答案：C解析：基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程改革必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 10著作被称为“活的教育学”的教育家是( )。 A.瓦根舍因B.皮亚杰C.苏霍姆林斯基D.布鲁姆答案：C解析：苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子帕夫雷什中学等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。 11教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。 A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平

6、等性答案：C解析：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。 12在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ） A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 答案：B解析：英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体现在著作教育漫话中。 13教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。A、独立思考能力、创新能力和实践能力B、团队合作能力、创造能力和实践能力C、沟通能力、创造能力

7、和实践能力D、辩证分析问题能力、创造能力和实践能力 答案：A解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。 14学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能 答案：D解析：政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。 15人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性 答案：C解析：这是知

8、觉的理解性的概念。 16( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法 答案：C解析：题干描述的是行动研究法的概念。 17晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）。A、强化法B、系统脱敏法C、理性一情绪疗法D、来访者中心疗法 答案：A解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。学生主动交

9、流，教师便给予肯定，这就属于强化法。 18学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习 答案：B解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 19对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（)A.场依存型 B.内在型 C.场独立型 D.冲动型 答案：C解析：题目中所述为场独立型学生的特点，与场独立型对应的为场依存型。 202013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴

10、，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性 答案：D解析：情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方面。 21在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。 A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略 答案：D解析：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略：列提纲、利用图形、利用表格。 22学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、

11、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于( )。 A.水平迁移B.横向迁移C.纵向迁移D.逆向迁移 答案：C解析：【知识点】迁移的分类纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。 23下列选顶中，属于一般能力的是( )A.记忆力B.曲调感C.节奏感D.色彩鉴别能力 答案：A解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力等。 24中国古代教育家孔子的教育思想主要

12、体现在（） 中。 A.学记B.论语C.大学D.中庸 答案：B25教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段 答案：B解析：根据教师在不同阶段关注的问题不同，福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，在关注学生阶段，教师能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生具有不同的需要题干中描述是处于该阶段的特征。 26教育研究的最终目的是( )A.揭示教育规律B.撰写研究报告C.发现教育问题D.改进教育现状，促进教育发展 答案：D解析：教育研究的最终目的是改进教育现状，

13、促进教育发展。目前所进行的新课程实验就是试图通过“新课程”这一因素的干预，达到改进教育教学的目的。 27有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是( )A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展 答案：B解析：环境对个体身心发展的影响表现在：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。 28在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是()。A.马卡连柯的教育诗

14、B.加里宁的论共产主义教育C.赞科夫的教学与发展D.凯洛夫的教育学 答案：D解析：对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的教育学，是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。 29王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。但是冬天特别冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。A、道德认识水平B、道德情感水平C、道德意志水平D、道德行为水平 答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难，从而实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。道德意志调节和控制着一个人的道德行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，不以外界环境为

15、转移，克服困难，坚持到底，最终达到目标。王军因冷而不愿意起床，结果迟到了，这是其道德意志不够坚定所造成的。因此，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其道德意志水平。 二、问答题30简述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 解析：教学过程中既要充分注重教师的教，又要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。具体来说，表现在三个方面：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；在教学过程中要建立合作、友爱、民主平等的师生关系。 31简述教学方法的选择依据。 解析：(1)教

16、学任务 教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化。它直接影响着教学方法的选择。教学方法要根据不同的教学目标进行选择。在明确教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析。然后结合实际情况选择最佳的方法。(2)教学内容不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)学生的年龄特征教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。32知识越多，能力越强。 解析：该说法错误。知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包括一个人现在已经达到的成就，而且包括一个人的潜力。例如：一个读书