力复习导学案

1、力复习导学案学校： 班级： 姓名： 一、自主学习：理解力是一个物体对另一个物体的作用，物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。理解力的三要素，会画力的示意图。会使用弹簧测力计测力的大小。理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小与质量成正比（G=mg）知道滑动摩擦、静摩擦；知道增大和减小摩擦的方法。知识网络力的概念（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 。思考：不直接接触的两个物体之间能产生力吗？两个物体互相接触一定能会产生力吗？（2）力的作用效果有哪些？（3）力的三要素：力的 、 、 称为力的三要素，它们都影响力的作用效果。2、力的测量（1）力的国际单位是 ，单位符号为： 。（2）力的测

2、量工具是 ，实验室里的弹簧测力计是根据 这一特性制成的。怎样使用弹簧测力计? 需注意什么？使用方法：观察 ；校正 ；读数时，视线必须与刻度盘 ；受力方向必须与 一致 。3、力有哪些表示方法？力的示意图具体怎么画？具体画法：用线段的起点或终点表示 ；用箭头表示 ；若在同一图中有几个力，力越大，线段应越 。4、常见的力：（1）弹力：什么是弹力？ 弹力的大小和什么因素有关？ 哪些力属于弹力？ 什么是弹性势能？物体由于发生 而具有的能量。（2）重力：什么是重力？重力的方向如何？生活中有何应用？ 重力与质量有什么关系？g值的意义是什么？ 重心：重力的 重力势能：物体由于 而具有的能。（3）摩擦力定义：相

3、互接触的两个物体，当一个物体在两一个物体表面 或 时，受到的接触面 的力。 生活中有哪些摩擦力？ 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？与接触面积有关吗？ 如何测量摩擦力？生活中人们是如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？ 二、合作探究： （一）例题解析【例1】 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有 （只填序号）正 方反 方观点1两个物体相接触，就一定有力的作用2两个物体接触，但不一定有力的作用3两个物体不接触，一定没有力的作用4两个物体不接触，也可能有力的作用5力不能脱离物体而单独存在6力可以脱离物体而单独存在7力的产生总涉及两个物体8

4、一个物体也可以产生力的作用9物体受力的同时不一定在施力10物体受力的同时一定在施力【拓展变式】 关于力的概念，下列说法错误的是（ ） A力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在B一个物体受力，同时一定有另一个物体对它施加力的作用C马拉车向前，同时车也用同样大小的力向后拉马D从空中下降的雨滴不受力的作用【例2】 如图所示的弹簧测力计，不能用来测量超过_N的力，该弹簧测力计可准确到_N。若拉力F= 3.2N，请在图中标出指针的位置。【例3】不计空气阻力，铅球在运动过程中受到重力的方向是（ ）与铅球的运动方向相同垂直向下竖直向下水平向右【例4】小明沿水平方向用力推地面上的桌子,但没有推动.下列说法中

5、正确的是( )A、人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B、人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力C、人推桌子的力和桌子的重力是平衡力D、桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力是平衡力【拓展变式】 体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力( )A等于490N，方向竖直向下 B等于490N，方向竖直向上C大于490N，方向竖直向下 D小于490N，方向竖直向上【例5】对静止在桌面上的文具盒来说，下列各组力中属于相互作用力的是（ ）A文具盒的重力和文具盒对桌面的压力 B文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力C文具盒的重力和文具盒对地球的吸引力 D文具盒的重力和桌面的重力【拓展变式】人走路

6、时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是 （ ）AF1F2 BF1F2 CF1=F2 D大小无法判断【例6】 如图所示，某人以50N的力拉小车，拉力与水平方向成30角向右上方，小车重30N，试用力的示意图分别表示出小车所受的重力和拉力。（二）拓展延伸小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如下:(1)此项研究在实际中的应用是_ _.(2)分析实验数据你可以得到的结论是_ _.(3)小华作出了如图乙所示的三个图像,其中正确的是 三、当堂训练：1、下列说法正确的是 ( )A.只有一个力可能产生力的作用 B.不直接接触的物体间不可能产生力的作用C.一个物体对外施加力的同时必然受力 D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁2、下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到重力的方向 （ ）3、在下面的四个例子中，能说明力是物体间相互作用的是 （ ）A用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用B划船时，船桨向后推水，水则向前推船C放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用D车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用 第8题 4、如图所示,利用弹簧测