双语实验学校省智慧校园示范校创建工作总结

1、智慧教育引领师生走向未来-双语实验学校“省智慧校园示范学校” 创建工作汇报双语实验学校教育集团，现有三个校区，有8751名学生，师资力量雄厚，教学设施先进。教育集团现拥有教职员工730余名，其中拥有正高级职称教师3名，副高级职称27名，中级及以上职称达90%。目前学校规划中美术，音乐，科学等各类实验室和专业教室达到30个，计算机机房4个，戏剧教室8个，绘本馆2个，创想中心1200平方，图书馆面积已达2400平方。学校先后被评为集团化办学先进单位，江苏省小学语文学科基地，江苏省教育现代化建设实验学校，江苏省科技教育先进学校，江苏省STEM样本等荣誉称号。近年来，学校深入贯彻落实教育部教育信息化十

2、年发展规划(2011-2020年)，完成江苏省省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)确定的基础教育信息化目标任务，结合县政府把我校整体改造工程确定为县为民办实事项目工程契机，扎实有序地分段推进了学校智慧校园建设工作。“智慧校园”创建设施设备由县政府和教育局统一配送。学校保障“智慧校园”建设与应用、运维的经费纳入学校预算，校党支部委员会和经审小组监督执行，保证专款专用，并且按照“三重一大”决策要求，规范严格执行，先后投入四千万元，保证了可持续的经费投入。学校把“智慧校园”建设与应用列入学校2019到2020三年整体规划，并制订了专门的建设方案，时序安排清晰，措施切实可行。学校制定双语

3、实验学校智慧校园创建方案，双语实验学校资源库建设与管理制度、校园网安全管理制度、网络中心管理细则等一系列规章制度，并将建设与应用纳入双语实验学校教师工作考核细则，从制度层面保障了智慧校园建设。2018年10月份申报的获得省stem样本学校，获得省重大项目子课题研究，把STEM教育与智慧校园创建整合研究。具体情况汇报如下：一、一体化智慧生态2017年8月我校整体提升改造，学校前瞻规划，依照江苏省中小学智慧校园建设指导意见，购置一流信息化设施，建构一体化智慧生态。1.学校网络现建有万兆主干，千兆到桌面的互联网，模块化智能机房，143个教室装有华为AC+瘦AP系统，实现无线覆盖，完全满足了移动教学、

4、移动办公等应用。学校建有itc智能网络广播系统，控制系统功能强大，支持编程自动播放、循环播放、临时广播，支持任意分区控制和点对点地广播。学校智慧养殖中心，利用物联网，进行灯光，温度，水流循环等控制，学生在移动终端及时了解温度湿度等数据，给学生科学养殖提供体验，提升学生科学素养。2.信息终端学校每个教室安装有80寸的触摸一体化机器、数字广播、电子监控。现有学生电脑512台，生机比达15：1；教师办公电脑450台，师机比为1：1。建有录播教室3个。学校现配备110个电子班牌为师生信息化查询服务，安装校园一卡通系统，可提供图书借阅、门禁管理、考勤管理、访客管理、学生自助服务等功能,并实现与平台数据融

5、通。学校的考勤采用“互联网+智慧卡考勤进行，考勤的数据随时保存在管理者的电脑里，省去了更多的时间和精力，管理更加规范、公开公正。让每位老师和学生感受现代智慧校园生活 。3.智慧教室学校建有3个自动录播教室和数字化学习实验室。可实现现场录制、网络现场直播、现场编辑等功能。提供远程教研、视频会议功能。移动录播系统的使用，为教师的一师一优课，网络教研等提供了方便。4.信息安全学校网络接入教育城域网，装有网络行为网关，建立网络信息安全保障制度，分工到人，响应迅速。具备电信级别的防火墙、防病毒、入侵检测，今年又实行了上网行为审计功能，信息系统达到信息安全等级保护第一级。5.智能安防师生的安全一直是学校的

6、重要工作，传统的封闭管理模式在一定程度上加重了教师的负担，也限制了学生的自由，违背了学生身心发展的规律。如今校园建有20多平米监控室大屏，实现了“互联网+监控”1030多个网络摄像机实现全方位覆盖。同时老师可以通过手机端智慧化平台，及时了解学生动向，监督学生在校学习情况，减少了校园安全隐患。 一键报警系统，与消防报警，周界入侵200米等与教育局数据中心同步，与公安部门安全防范系统联网。便于及时处置突发情况，极大的减轻了教师的负担，师生关系更加融洽和谐，校园成为无拘无束的空间，可以让学生享受自己的快乐时光。6.创想空间学校建成1200平方米的STEM创想空间，配备3D、VR、机器人，编程无人机室

7、集教学、创造、实践、交流于一体的STEM空间，实现课程教学、工程设计、产品制作等不同需求。二、两平台智慧资源“智慧校园”云平台拥有基础云平台、教学与资源平台、网上阅卷及分析系统、校园管理服务平台、后勤及安全管理服务平台、数字图书馆六大平台，包含通知公告、资源平台、智能安防、资产管理、校园OA办公、场馆预约、智能阅卷、作业布置、家校互动等38个功能模块，实行统一用户管理与认证，只提供单点登录服务；校内各网络空间、各应用系统基本实现了互联互通，构建了一个数字化、智能化的校园空间。1.教师资源平台学校微官网利用信息发布快、数据流量小、可移动浏览与管理的优势，很好了补充了主网站的不足。并通过QQ群和微

8、信工作群及时发布，实现了点对点的信息通知，学校教师可以通过手机快速浏览和反应；同时利用便捷的QQ群和微信工作群，教师可以对学校工作提出个人合理建议，有紧急事态可向学校及时反馈，便于学校快速反应并进行工作调整。以“互联网+管理”的模式，节约了教师的时间，提高了学校的工作效率，充分体现了学校以人为本的管理理念。我校长期以来利用互联网与省市县教学资源平台联网，与区域数字图书馆互联互通，满足学科教学需要，我校利用简至教育云建设数字化资源库，平时教学将教师课堂分为三色课堂，不断推出优秀课，利用学校录播室，记录下来。积极参加“一师一优课”活动。学校通过培训，100%的教师掌握了资源建设及上传共享的方法。通

9、过简至教育资源网、学校资源柜等建设了一大批课程资源，内容包括教学案、优质课堂实录、媒体课件、评价资源、一师一优课、微课程等，资源平台拥有：（1）、师生可利用其中国家和省级资源库如部编优质资源，进行语文同步资源。（2）、提供希沃学院教育教学专家方案，解决教学实际问题。（3）、在省智慧云平台提供丰富校级微课资源库不断地满足师生的个性化需求的能力，做到因材施教。学校定期或不定期地邀请校外专家名流、优秀教师作专题讲座，组织教师参加业务学习和各类培训，各种听课研讨活动，并购买特级教师课堂光盘，充实学校的数字资源库。一直重视教科研工作信息化资料的收集和管理。有7名教师获得部级优优课，200多节课获得实现优

10、课，目前已保存有460多盘珍贵录像带、1020张光盘、900GB音视频资料、560GB图像资料，并建立索引目录，方便教师随时随地查询学习。学校每个师都生都在简至教育云上建立了实名制网络空间，教师帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习。目前，75%以上的学生，100%的教师空间处于活跃状态，空间得以有效应用。2.学生资源平台学校利用云平台，推送课程与相关线上作业，学生及时获得知识。学校在云平台，展示学生丰富各类作品，学生实现线上交流。 三、三维度智慧应用小学阶段，是学生品格塑造的关键时期，智慧校园的建设将通过教育、教学、管理三大维度共同学生成长赋能。1.教育维度 校园电视

11、台开展了精彩纷呈的主题教育活动。如垃圾分类的节目、我为书狂等；应用班级优化大师，AI评语，进行智慧化管理。我校建立了校园博客群组系统，其中包括教师博客、学生博客、班级博客，已经成为了师生共同的精神家园。2，教学维度 大数据统计希沃白版5课堂应用情况教师利用希沃白板5，希沃助手，进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学，受到广泛学生喜爱。互联网+校本研修论坛、业务学习交流群。学校每双周的业务学习，组织全体教师都要围绕主题进行网络交流等。实现资源网络共享让每位教师都有学习校外优秀资源的机会，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，让大家感受

12、到窗外世界的丰富与美好。通过各种活动“聆听窗外声音”，激发他们形成多元的价值观，培养他们创造的激情，最终为我们的智慧课堂服务。师生利用互联网+进行学习，了解课本背后的故事，走进经典剧作，收集大量与品格相关的戏剧故事，图片，视频，音乐素材等，进行戏剧环境创设，故事情节重现，形成电子课程。过去品格教育存在着一味说教的现象，在教育信息化2.0时代如何进行教学价值取向重构，需要我们学校和老师深入的研究，采取合理措施对学生进行教育。我校于2017申报了“戏剧环境下的品格提升工程前瞻性项目研究”，我们尝试让每个班的学生进行戏剧展演，在研究过程中，发现广大师生主动利用互联网+进行学习，走近课本背后的故事，走

13、进经典剧作，收集大量品格相关的戏剧故事，图片，视频，音乐素材等，进行戏剧环境创设，故事情节重现，最终以表演方式来呈现，如“皇帝的新装”，“哪吒闹海”等，学生们身临其境，置身于角色中，体验生活，提升品格人文理念的理解，有的利用微电影的形式把学生学习戏剧的生活体验前后变化拍成剧，通过切身体会，让师生和家长看到孩子的变化，品格提升效果明显。学生利用信息课这个主阵地，学习了通过信息化手段获取各种学习资源的方法，基本适应了“智慧校园”环境。班会课、午会、综合实践活动、信息课组织学生通过网络学习网络安全知识、法律知识、个人安全防范、个人空间建设、参加科学素养大赛等已是常态化工作。此外，通过简至教育云平台、

14、学校网站等获取教育资源，将自己的自主学习、个性化学习、自我测评等成果通过自制的PPT、个人空间与大家分享，形成了智慧学习的新常态。智慧实践室运用融媒体、 VR等新兴技术，增强参训教师、学习同伴与智能学习环境和智能设备的交互。这种沉浸式的让参训师生有身临其境的感觉，在交互的同时能自由探索。3.管理维度学校创新管理理念，转变管理方式，提高管理效能，实现扁平化管理。摒弃以各种会议层层传达的工作方式，改为通过网络平台传达、反馈，实现了点对点的信息化沟通，各项工作通过网络进行沟通联络。利用简至教育云会议通知，设备报修，学生考勤学校使用希沃信鸽，及时获得大数据，了解每个老师和学生在学习和教学表现和需求，并

15、进行精准推送相关资源和跟进方案。学校利用问卷星问卷调查教师教龄，学段，学历获得大数据了解每个师生隐形学习和教学需求，实现个性化推送学习。四、四方面智慧成果进入人工智能，大数据时代，我校不断提升信息技术装备，引入相关课程，进行研究与实践，取得了四方面智慧成果。1. 学校方面学校的TEM教育、创客教育成果最为显著，这种新型的教育模式在很多学校得到了多样化的探索。2018年我校获得“江苏省STEM项目试点学校”，经过一年努力2019年获得“STEM样本学校”，学校参加了各级各类的科技竞赛活动，建设了创想中心。包括VR，3D打印，机器人，物联网，人工智能等内容，物联网和人工智能技术，实现了校园内的人和

16、人、人和物、物和物的信息传输与反馈，让学校向高层次的智慧校园迈进。信息课，科学课与教师和学生已经不知不觉的与这些智能感知设备和技术融合在一起，如教育的智慧卡用于学生上学的签到、图书的借阅；又如教室的VR，3D打印、物联网技术，这种沉浸式的课堂让学生有身临其境的感觉，在交互的同时能自由探索；又如，项目学习、智能设计、模拟仿真，让学生体验到喜悦感和成就感，从而进一步激发学生的想象力、活跃度、创造力、甚至竞争力，引导学生向更深的领域发展，STEM教育和创客教育的出现让学校校园呈现出更加智慧的一面，尽显个性化教育和智慧化教育的成果。集团办学现场会，STEM项目校际交流，发挥联盟牵头学校的引领、辐射作用

17、，在教育联盟内搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台。 2018年11月承办江苏省第二十五届省青少年科技模型竞赛 （赛区），全省700多名学生参与。2019年10月成功申报成为江苏省科学教育综合示范学校。2020年10月承办江苏省STEM教学研讨会。10月15日，双语实验学校的师生们迎来了全市各个县区的教师代表，共同举办一场STEM教育盛会，继具有江苏特色的STEAM教育体系构建与实践研究重大课题子课题小学steam课程环境建设案例研究顺利结题，又一stem分享盛会活动，探讨STEM教育课程的设计与开发，作为活动承办单位，双语实验学校将STEM项目课程、STEAM项目课程融入场馆所做

18、的探究与实践，向与会领导老师作了展示。我校“领学制”小学数学课堂学习共同体的建构与实施被评选为2019年省前瞻性项目，主要是以课前利用智慧课堂信息化平台向学生推送预习的微课视频，通过作业评价系统收集课前预习情况。教师根据学生预习反馈数据分析，有针对性地进行教学设计的调整。提升教师的专业素养是提高学科教学质量的保障，总结出互联网环境下“领学制”小学数学课堂学习共同体的建构与实施帮助教师总结和提炼信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式，一堂堂省市信息化融合课堂在国家省市赛课获奖。提倡学生在上课之前通过自学课本，带着问题进入课堂，学生也可以把从互联网上学习到的有关知识，以小组的形式，展现问题

19、，讨论问题，解决问题，老师小课题项目学习让学生去研究。比如说，学生学习“圆”这一课，学生基于小课题研究的流程，包括问题的生成组建研究小组制定制定活动方案实施活动方案汇报交流等，然而这一系列步骤的实施都可以借助互联网的技术的开展：生成问题的时候，学生事先自己发问，想要知道哪些语言的知识，可以记住互联网技术去收集相关信息，包括通报所感兴趣的问题；在组建研究小组时，互联网技术作用更是发挥的淋漓尽致，它可以打破时空的局限，让数学活动随时随地的进行，在活动方案的设计上，又可以按照发问的小问题，形成一系列的活动方案包括对方案的修改的都可以借助互联网技术；最后在汇报交流环节，互联网技术提供了实物投影以外，也

20、可以保证其他的软硬件引入，比如说动画的引入，及时展现学生的作品等。课堂上利用互联网+技术的方式，突破传统封闭教学，实现及时的师生互动，生生互动，课内课外互动，思维不断的碰撞，不断深入，智慧不断涌出。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。让每一堂课成为孩子享受成长快乐的理想乐园；让每一位教师在这个舞台上施展自己的才华；让每一个孩子充满自信，收获成功。2. 教师方面学校积极以特级教师，名师工作室成员，学科带头人，骨干教师，组成团队，推动信息技术和数字教育资源与中小学课堂教学的深度融合。开创优质教育资源共建共享的互联网+教学

21、的新时代，指导教师利用信息技术和数字资源转变教学方式，创新教学方法，改变教学模式，提供了理论和实践指导，学校在信息化建设中突出教师主体地位，坚持五年的五个一，采用，线下读书沙龙，线上qq交流，成长一批批名师。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高每位教师的教学水平和智慧。学校创新教师的学习方式，积极引导教师以互联网+学习平台，进行“五个一”学习，教师网上学习观看优秀影片，阅读优秀文章，学习后在网络学习吧跟帖交流。学校的负责人定期或不定期组织教师进行相关的学习和研究，这

22、种打破时间和空间的学习模式解放了教师的时间和空间，教师随时都可以进行专业学习，反思自己的教学，极大的提高了教师的工作效率，有利于教师的成长，多年后每位教师的教师反思就是每位教师的成长之路的重要印记。教师不断提升信息化水平，运用信息化提升教育教学效果。在省市教师基本功比赛、网络教研、课件制作等活动获奖。教师积极参与“一师一优课”活动，每年都录制教学视频上传，有8位教师获得部优课，40多位教师获得省市优课。学校老师参加全省信息技术创新案列大赛，成果斐然，2019年我校周翔老师创意木艺坊在2019年领航杯基础教育组信息能比赛，创新教学案例获得一等奖。在2020年“江苏省名师空中课堂” ，教学应用交流研讨会，我校倪思春老师，作为优秀代表，做经验交流，学习强国名师课堂，我校张雷，刘双，王苏林等老师的课被录用推广。3.学生方面学校成立了多种STEM社团，在每周五的下午，以及课外延时服务时段，让小创客们自主选择项目，兴致盎然的参加活动。STEM项目小组在江苏省校园之间智