《匆匆》教学课件的模板

1、匆匆教学课件Universal courseware for teaching授课人：XXXCONTENTS目录课前回顾01概念理解02课堂总结03课前回顾01课前回顾抒情散文是作者激情的鲜明表现。STEP 01立意清新，精心结构。STEP 03诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”STEP 02语言有准确、简练、形象、是诗一样的语言。STEP 04课前回顾匆匆写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步;他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步;他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四” 运动落潮期的现实情况让朱

2、自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场.上执著地探寻与追求。作者认为:“生活中的各种过程都有 它独立的意义和价值-每一刹那有它的意义 与价值!每一刹那在持续的时间里， 有它相当的位置。(朱自清给俞平伯的信一文中的内容)朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。课前回顾学习目标抒情语言表达方式的运用，具体地说，即:托物抒情;因事(人)抒情; 借景抒情。YOUR TITLE原文赏析燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。YOUR TITLE原文赏析但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?YO

3、UR TITLE概念理解02概念理解赏析排比，开篇用一组排比句描绘了春景的画面，表现了自然万物的循环往复。赏析对比，提出核心问题，并将自然万物的循环往复与日子的“不复返”作对比，表达对时光流逝的无奈。赏析连续三个追问，一连串的设问，问而不答，而答案隐含其中。目的是引起人们的深思。概念理解朗读课文倾听要求:拿起笔，一边听-边画，画出你认为优美的语句，朗读课文或者能让你感受到时间匆匆而逝的语句。朗读课文倾听要求:拿起笔,边听边画，画出你认为优美的语句，朗读课文或者能让你感受到时间匆匆而逝的语句。概念理解词类活用志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。一魏源词类活用今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

4、一歌德词类活用“先”“后”均为形容词作状语，“在之前”“在之后”。词类活用岁去弦吐箭。一孟郊词类活用盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。一陶渊明词类活用一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文课堂总结03课堂总结你想到的内容写在对应的语句旁边。品读助手可以从修辞手法、抓关键词等方面欣赏。品读助手认真、有感情地朗读画出的语句。品读助手课堂总结涔涔cen cen、林、林月月shan shanSTEP 01赤裸裸luo luo徘徊pai huaiSTEP 03遮挽;zhe wan蒸融zheng rongSTEP 02伶伶俐俐ling ling liliSTEP 04课堂总结ABCDE燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子/为什么一去/不复返呢?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的