入学教育之学生培训

1、入学教育之学生培训 班干部的选拔和培养 班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔 选班干部的时机：入学一段时间后，我们是军训结束一段时间后，学生之间有了一定的了解，在此基础上选举。班干部的组成：班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员、文艺宣传、信息委员等。根据班级情况班主任确定组成。选班干部的方式：竞选，有竞选演讲。（一）先在班级内宣传班干部的重要性及条件班干部条件（学生先讨论需要具备哪些条件，自己制定一个标准）有很强的组织和协调

2、能力；有很强的口头表达能力；学习成绩应该良好；要有很强的责任心与集体荣誉感；要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；要有服务同学的意识。宣读各班干部工作职责班长：全面负责班级事务管理，定期组织班委会，1、负责协助班主任管理全部班级日常事务.2、负责向班主任及时沟通反馈班上情况。3、负责配合学校相关工作的开展。4、安排班干轮值日，负责报告轮值情况。逢自习课时管理全班纪律。班长：1、负责协助班主任管理全部班级日常事务.2、负责向班主任及时沟通反馈班上情况。3、负责配合学校相关工作的开展。4、安排值日班长工作，负责总结每周班级情况。5、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班 主任不

3、在校时，代行班主任的责权。6、自习课时管理全班纪律7、负责指挥副班长、委员以及其他班干部积极主动地开展工作。学习委员职责：1.做学习上的标兵，各科学习成绩优异。2.收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑。3.在每次大考中，负责动员工作，在每次考试后汇总同学成绩， 计算出加减分考核结果，登记进步和退步同学名单。4.介绍学习经验，推广先进的学习方法，营造良好的学习气氛。5.帮助学习困难的同学，释难解疑，有问必答，做同学学习的好榜样。6.定期开各学科科代表会，了解作业收交情况，汇总后和班主任沟通；7.负责考试前每位同学的考场安排；（三）学生自己选择，写竞选演讲稿 教师要做指导（四）班

4、内组织竞选、投票。班干部的培养1.创造锻炼机会：学校、年级、班级进行活动的时候要尽量使用班干部，给他们机会展示自己的组织领导能力。班主任可以开主题班会，定期开班委会，班干部策划组织。2.帮助班干部树立威信：可以表扬，在全班表扬。201班长田小青，学习刻苦认真，对同学要求很严，有些同学不服，尤其是成绩比他好的某位同学，写作文的时候表露出这种情绪，对她的外貌描写有贬义，组织活动时有人不听指挥。于是，我有意在课堂上表扬她的作业、作文，也暗示科任老师表扬；田小青做完一件事情后，我会说班长很辛苦，牺牲了自己大量的时间为大家服务，大家要感谢。比如前一阵红歌比赛，音乐老师排练好后需要反复练习，可是201班主

5、任很忙，顾不上跟班练习唱歌，这个任务交给了田小青班长和音乐委员杨宇，老师走开后，开练，可是总是有人不认真，于是班主任李斌单独和班长、音乐委员谈话，告诉他俩各自负责内容，也告诉班长，拿上纸笔，记下每次唱歌时候的问题，问题是针对演唱技术方面的，不是记下谁和谁说话、打闹，班长和音乐委员成了指导了，后来，我在隔壁办公室听着，感觉很好，班长一条条说问题，说的实在，学生很愿意听，最后201歌咏比赛获一等奖。拿到奖状，孩子们很高兴，班主任趁热打铁说，这里边包含了班干部的辛劳，大家对班长更是另眼相看了，班长威信大增，自习课，路过201，只要田小青说一声“安静”，全班肃然，班级凝聚力就是这样慢慢加强了。3.帮助

6、班干部组织工作。记得我以前开班会都是学生组织，从班会的主题内容、组织形式都是学生。但是一开始时，是班长，后来是班委，再后来才成了全班同学。第一次班会是一节活动课，我确定主题，“名字的意义”，当时班里时兴起外号，有些外号很难听，带有侮辱性，我才确定此题。班长不知道如何下手做，我手把手跟他写下活动步骤，一、提前安排同学问询自己名字的来历及意义，包含了长辈怎样的情感和期待，让孩子们写下来；二、安排擅长绘画的同学布置黑板，要有主题，有图画；三、班长根据主题写下开场白、结束语；四、策划发言同学和顺序。每个细节都帮助她，先她想，我再补充。几次下来，班长就能很好地组织班会了。多后来，主题都不用我确定，学生自

7、己定，每周班会提前预约，谁主持谁安排。班会内容都是学生身边的问题，很有实效。班主任的指导帮助是绝对重要的。对其他同学的教育也是班委建设的一部分。要经常告诉同学，为什么要听班委的？可以有意见，有意见怎么办？这样班级管理工作才能和谐有序发展。对班委的缺点不能当众批评，要注意场合、方法。不要轻易换班委。 学生文明礼仪培养 学生文明礼仪的培养大而言之是社会、学校的一部分，可是在班级管理中，这同样是很重要的一部分，这是学生人文素养的重要体现。环境育人的功能大于说教，比如，你去了很高级的宾馆餐厅自然不会随地吐痰，而到了一个脏乱差的地方可能就会入乡随俗了。文明礼仪包含啥？中学生守则，校规校纪， 讲礼貌，诚实

8、守信，尊重同学，尊敬老师，但是随着我们课堂模式的改变，文明礼仪的内涵也发生了变化，小组展示活动中能有序讨论，大方展示，补充质疑时不打断别人展示，有理有据补充质疑，不抢话等也成为学生文明礼仪行为的内容。学生文明礼仪要求的内容如何确定？ 学生守则是一方面，学校日常行为规范是一方面，但是，我们让学生背会这些就能达到目的了吗？所以确定文明礼仪内容还需要发挥学生的自主性。让学生小组内讨论文明礼仪行为包含的内容，制定班级公约、小组公约。学生自主讨论出的文明礼仪公约，执行起来会更有力，学生也会自觉遵守。文明礼仪的内容是不断完善的，不是规定死的。班级里出现了不受欢迎的行为时，班委要及时组织班级讨论修订。如何培

9、养？主题班会、说教式，传统的方式，我们可以通过小组评价保障学生文明礼仪的养成。 如何用小组评价保障学生文明礼仪的培养？小组评价机制建立定期对每个小组进行评价考核，按积分排序，奖励。谁来评？值日学生、对抗组、授课教师、值日教师评什么？二、评价原则整体与个体评价相结合。评价既是对小组的评价，也是对每个组员的评价，每个人的表现都是小组积分的一部分。比如：卫生，每个组每天值日，年级查卫生的检查后反馈分数，班级卫生委员就会去落实，扣了哪些分，这些分是哪位同学负责，地面、外墙、黑板都是责任到人的。比如：学生楼道内有打闹现象，值周老师落实到班、组、人。约束学生个人行为，也凝聚了小组、班级的力量。日常评价与阶

10、段评价相结合。每天的卫生、出勤、学习、作业、仔细、晨读都有评价结果，每节课小组都有相应分数，每天值日班长都会累加记录。每周评价汇总，每月，班级要奖励优胜小组，有奖品激励。评价不是仅仅打分，是要具体落实到实际行动中的得与失，要与学生实际学习生活具体联系。评价内容：小组合作学习表现 日常文明行为举例：一：扣分项目：1、不按时到校或回家各扣1分。2、课堂上不积极交流、讨论、展示扣12分。 3、作业不按时交扣2分 ，抄他人作业扣5分，提供作业给同学扣10分。 4、不守课堂纪律或顶撞老师酌情扣15分5、考试班级名次下降超过10名扣1分。6、上课串桌、换空、传纸条扣1分，7、上课其他违纪扣2分。8、打架上

11、网吧等其他重大违纪扣5分。9、值日不干净扣2分，个人卫生差扣1分二、加分项目：1.课堂：课堂主动展示1号加2分；2号加3分；3号加4分；4号加5分。展示共性易错点加5分，勇于质疑或提出不同观点并能说明理由者加10分。各科教师及时加分作为小组评价附加分计入。2.作业：全员按时完成全组加2分；得优者加1分；全组优秀加5分；一人不完成扣1分；抄作业一次扣5分。3.考试成绩：分为四个档次：一特优：个人加5分，二优秀：个人加4分，三良好：个人加2分；四及格：个人加1分；进步两名加1分。4.组团队奖：特优：20分；优秀15分；良好8分；及格5分。制定美德少年评选标准1.课间不高声喧哗，不影响他人。2不在卫

12、生间聚集、说笑。墙怕脏，不靠墙。3不在校园追逐打闹。4不打架、不骂人、不传播闲话、不抽烟、不喝酒、同学间发生矛盾及时寻求老师或家长帮助。5不吃泡泡糖、口香糖、垃圾食品。6.不进网吧、KTV、不聚众围观各种事件。7.不佩戴饰品，不留怪异发型、不穿奇装异服。8.值日时及时到校，按要求在规定时间内认真清扫，决不拖拉、决不逃避。11.诚信考试，决不作弊。12.不说假话，不骗家长和老师。15.能主动检举坏人坏事，主动捡拾垃圾。16.拾金不昧，捡到东西要上缴。17.损坏东西主动承认并积极赔偿。展示明星标准18.大声、大胆、大方，不推诿、积极展示、补充完善.19.学会倾听,决不在对方发言时插话。20.板展是

13、书写规范，速度快。21.讲解时面向同学，口齿清楚，讲解调理。 22.不怕出错，敢于把发表自己的意见，不怕出错。评选优胜小组、美德少年、展示明星学生的文明礼仪就在制度、标准中逐渐养成。 学生学习习惯培养我们的学生需要有哪些良好的学习习惯？ 预习习惯讨论交流习惯认真书写习惯展示习惯思考习惯笔记习惯反思习惯完成作业的习惯自习课的习惯预习习惯的培养 自主预习是高效课堂最重要的一个环节，学生对文本的熟悉和理解程度将会直接影响后来的探究活动，预习得好，后边探究就会深刻，课堂生成资源也会多些，预习无效，后边的活动都会变成摆设，就是为展示而展示。预习要求学生能自主阅读将要学习的文本，结合本学科导学案完成预习任

14、务，能圈点勾画预习中的知识、问题，产生自己的问题，写出自主预习的收获。各学科都有自己的预习要求。比如：语文课。预习的读，要求完整读三次以上；圈点勾画要求：圈生字、生词，标段序，文学文体知识要自主查找资料完成导学案上问题，对课文的精彩句段要勾画，写旁批，对疑惑的地方要勾画标注问号。疑点，要有要求，每篇可以规定至少提出两个问题，等。落实：可以是对抗组互查。可以是教师抽查。保证预习落实评价：书写整洁、有欣赏、有疑问举例：课前抽查，上课时，对抗组互查，查的内容明细在黑板上，查完后直接黑板上反馈，加减分。认真书写习惯要求纸质页面的书写书写要规范、整洁。导学案书写、课本上批注书写，要有评价，有检查。书写学

15、会用双色笔，重点、难点要醒目标注。书写内容及位置要求。比如：语文的眉批、旁批、尾批的位置规定，补充的生字生词书写位置。评价：整洁、双色笔、完整、板书的书写每组有自己的板书区域，黑板上画有暗线横格，以便于初始阶段规范书写。军训过程中就开始训练板书，每天在训练休息之余学生练习板书，要每天每组比赛打分，促进板书速度和质量提高。板书也要双色笔。合理、重点突出是双色笔要求。评价：整洁、规范、速度、双色笔书写习惯的养成贵在坚持，评价要随时跟进，只要有机会就把书写纳入评价。讨论交流习惯 组内讨论交流的要求： 1.有序发言，大声、大方、积极参与，不脱离小组讨论的话题，学会倾听,不随意打断他人说话，组友发言结束

16、再发言。2.讲解时眼光面对同学，口齿清楚，语言条理。 3.有主见，但也要虚心听取组友的意见，合理时要采纳。4.对组友的质疑语气要诚恳，有观点、有理由。 5.小组讨论要有时间观念，不拖拉，按时完成任务。评价：参与情况、讨论时间。展示习惯班级展示要求： 1.尽量让每个学生都有展示机会，2学生之间要有互动，（可以吸引学生注意力，及时检查听展效果。） 3 板书要合理，双色笔运用恰当，前边提到。4站位、声音、背板、聚焦速度、补充、双色、听展、过渡语、记笔记。评价： 参与人数、站位、声音、双色笔、过渡语、听展，课下可以对抗组互查笔记。当堂考核打分。展示时尽量让每个孩子都能有机会展示，虽然一节课不可能实现所

17、有人展示的目的，但是各节课要均衡兼顾，不能只是精英展示。建议方法：教师可以奖励平时不参与的参与展示，或者直接把展示任务交给某些学生，关注展示弱势群体。组长也要均衡谐调小组成员。 课堂一定要把评价结果汇总。思考习惯培养学生创新能力，发展思维能力，学习科学的思想方法，学生主动探究的学习方法都离不开思考，但是学生思考与否是看不见的，我们如何培养学生养成思考的习惯？教师的导学案设计具有启发性的问题是一种途径，但我们还可以通过评价来促使学生养成思维习惯。每次自主预习给学生的留白，写下预习的收获和困惑，这本身就是促使学生思考的一个训练，我们的评价可以根据提出问题的数量和质量给分，奖励爱思考的，能提出含金量

18、高的问题的学生。比如：提出一个问题+2分，提出一个有探究价值的问题+5分。学生积极性大增。课堂上补充、质疑的分值奖励也可以激发学生倾听思考，补充质疑有价值的也要加倍奖励。笔记习惯 记笔记的位置“眉批”“首批”（批在书头上）“旁批”“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧）“尾批”（批在一段或全文之后） 可以记在笔记本上记笔记的几个环节1.课前预习，自由批注 2.课堂点拨，专题批注 3.讨论交流，展示成果 4.课后巩固，升华梳理同样，这个习惯的养成也需要评价来促成。记笔记的四个环节都可以加入相应的评价，评价内容建议：书写、内容完整性。初一入学可能还需要反思习惯反思可以使人快速成长，反思学习的过程、方法，反思学习的知识，反思自己参与活动的情况都很有必要。反思可以是自我反思，可以是小组集体反思。反思形式 是多样的，写学习报告是个反思，报告的内容可以针对上面提到的凡反思内容写。 课堂上的梳理小结也