冀教版小学三年级语文上册《小摄影师》教案

1、课题与教学内容名师精编优秀教案课 时 安2 课小摄影师排时1、学会本课的 15 个生字；能正确读写下列词语：摄影、阳光、明媚、鞠躬、胶卷、杂志等；正确、流利、有感情教学问技能地朗读课文；学2 把握课文的主要内容,体会高尔基对小目男孩的关怀、 爱惜的感情； 小男孩对高尔标基的喜爱、崇敬的感情；3 学习试着提出问题、争论解决的读书方法；同学经受查阅资料、 沟通反馈、质疑问难、过程方式 自学探究的学习过程, 懂得课文内容, 体会课文所表达的思想感情；体会高尔基对小男孩的关怀、 、爱惜的感态度情感情；学习小摄影师喜爱和敬重革命前辈的 优良品德；教 学 札 记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活

2、动备择方案第一课时一、沟通课外阅读资料,揭示课题 同学们,这节课我们学名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案摄影师,课下你们通过查阅资料,肯定明白了同学沟通课下查阅的资料；交 流 时 学 生许多有关本课学问,我讲 的 内 容 只们先进行沟通好吗？要 是 与 课 文 介绍高尔基； 世界闻名有关,都应予的文学家,原苏联文学以勉励的创始人；发表了童年在人间母亲等小说以及闻名的散文 诗海燕等；世界人 民敬重他；他特别关怀 爱惜少年儿童； 二、自读预习,整体感 知 同学按自学提示自读课文1、出示预习提示（1）自由读课文,读准 字音,把课文读通顺；（2）认读生字、词（3）

3、摸索：你读懂了什1、自由读课文结合字词典或联系上下文懂得词语；如阳光明媚、鞠躬、杂志、摄影等（1）认读生字词,并说说么？在没有读懂的地方 懂得了哪些词语；画上记号；（2）汇报朗读情形：读自2、同学自学、争论；己喜爱的段；名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案三、沟通反馈落；假如同学对某1、组织沟通字词把握情3 沟通初读课文后明白的况,出示写有生字词的课件内容或对课文的初步印象；同学通过读课文,画出不理些词语懂得有2、明白课文的朗读情形困难,可放到解的词句,提出不懂的问3、引导沟通对课文的感题；懂得课文时,知和初步印象联系上下文理四、质疑问难 解；在明白学 五、

4、课堂练习 生朗读时,要 1、指导书写生字词 留意订正错误 2、练习读课文 的读音；其次课时一、复习导入,激发兴趣高尔基是世界闻名的大文学家,他的工作始终名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案很忙,一般不接受记者的采访和照相,但是,高尔基却破例答应小男孩照相,并尽量做到使教 师 抓 住 要他 满 意 ； 这 是 为 什 么1、同学可能提出下面的问点 导 入 为 学呢？下面我们连续学习题：生 提 出 深 入课文；（1）小男孩为什么用扔纸摸索、探究的二、探究感悟,深化理团的方法来见高尔基？空间,激发学解（2）高尔基为什么不见记习爱好；1、归纳上节课同学提出者,却期望

5、来的是小男孩？的重点问题,小男孩会来吗？为什么？写在黑板上；2、老师巡察,参加学2、自学课文,感悟内容习3、小组争论；3、小组合作学习1、小男孩之所以用“ 扔纸三、汇报沟通 团” 的方法见高尔基,是因为工作人员不让小摄影师名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案出示纸团的内容：进屋拍照,他信任只要高尔老师随同学发老师进一步引导同学体基知道他来照相,肯定会同言板书,并对意；重点、难点相2、同学谈对纸团内容的理机点拨,进行解；懂得词句、朗高尔基从纸团得知,小男孩读、思想才能拍照的目的不是为了宣扬的培育；会高尔基对下一代的关 心和爱惜及小摄影师对高尔基的崇敬和喜爱；自

6、己,而是为了同学们的进 步；由此体会到对下一代的 关怀和爱惜,也体会出小摄 影师对高尔基的喜爱之情；同学可不分段3、感情朗读 1-5 自然段,体 落,不分先后,会这种感情；抓住那些词句 4、同学自由抓语句,谈体 分析感悟都可 会；以；如：“ 小男孩摆布了很久很 久,说：一切预备停当； ”抓“ 摆布” “ 很久很久”名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案说：一切预备停当； ”抓“ 摆布” “ 很久很久” 可 以体会出高尔基的时间是 珍贵的,对时间特别珍爱；但对孩子,他却特别大方,为了孩子,他舍得花费时 间,即使孩子占用了他许多交给同学抓住重点词句阅读 课文的方法,培 养 阅 读 能 力；时间,他仍旧耐心接待；由 此体会出这种感情；5、感情朗读这段话；启示引导：你仍从哪些 语 句 体 会 出 这 种 感 情 呢？同学抓住重点词句谈体会 如：高尔基赶忙站起来 “ 孩子,回来！我给你胶卷,我这里有许多胶卷；”“ 请转告他,我很忙；不过,来得假如是个小男 孩,就肯定让他进来；”名师精编 优秀教案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案四、指导有感情感情地 朗读课文；练习有感情的朗读课文,特 别是高尔基说的话,要读出 他对小男孩的关怀、惦念,语气要恳切、亲切；同学们绽开想象,说说小男 孩 会