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文档简介
1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 11. 转变物体运动状态教学内容: 六年级上册第三单元第11 课开发区中小刘文霞教学目标:1. 能够运用已有的学问和体会对要探究的问题进行讨论,在假设、观看、试验、摸索试验结论的探究活动中建构惯性概念,培育动手才能和归纳概括才能; 能对讨论过程和结果进行评议,并与他人交换看法;2. 积极主动地与同学进行合作; 愿与他人沟通; 乐于用学到的惯性学问说明生活 中的惯性现象;3. 知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的学问说明有关现象;教学重点 :明白生活中的惯性现象 , 知道物体具有惯性;教学难点 :知道什么是惯性,乐于用学到的惯性学问说明生活中的惯性
2、现象;教学预备:同学预备:象棋子、尺子; 、玻璃杯、鸡蛋、纸片;小车、木块;老师预备:再现汽车急刹车情形的课件以及惯性在生活中的应用课件;教学过程:一、创设情境、提出问题;1. (情形再现急刹车)师:同学们,在我们的生活中总会显现许多意外,下面的情形信任同学们也都曾遇到过,请看大屏幕(课件展现)果突然刹车,乘客们会怎样?请同学说一说;(乘客的身体会向前倾倒)2. 同学质疑:急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒?3. 师小结:这节课就让我们一起来讨论一下这个问题;板书课题: 11. 转变物体的运动状态word 可编辑:汽车在行驶过程中如资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二小组学习,自主探究;(
3、一)探究运动的物体具有惯性 1. 初步分析作出假设(1)引导同学观看分析:作为旁观者,我们看到汽车在正常行驶过程中处于什 么状态?乘客呢?突然刹车时,汽车处于什么状态?而乘客在急刹车的瞬时又 处于什么状态呢?(2)同学结合自己的经受和观看结果说一说;(3)老师巡察指导,明白同学的观看情形;(4)同学汇报观看发觉;预设 1:我们看到汽车在正常行驶过程中处于运动状态,乘客也处于运动状态;追问:突然刹车时,汽车处于什么状态?预设 2:汽车处于静止状态,而乘客在急刹车的瞬时仍是处于运动状态; 老师依据同学回答进行简要板书 (5)作出假设 : 分析到此,你认为谁的运动状态发生了转变?谁的运动状态没有 发
4、生转变?(补充板书)能说明什么问题?预设: 急刹车的一瞬时 , 汽车的运动状态发生了转变,由运动变为静止,而乘客 的运动状态没有发生转变,我们这样假设:由于乘客保持了原先的运动状态,所以身体会向前倾倒; 2. 设计试验,验证假设(1)明确试验目的 老师:科学探究讲究证据, 只有用事试验证的假设才能成为真理;现在我建议各小组设计个汽车遇到障碍物时的模拟试验:证明汽车转变运动状态时, 乘客或车上的物体是否依旧保持了原先的运动状态?同学们能完成任务吗 . (2)提出试验要求我建议各小组先构思试验方案, 再动手做; 试验顺当完成的小组就主动坐好,word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除明
5、白了吧?现在开头行动;(3)分组试验,老师巡察指导;(4)同学边演示边汇报试验结果;(5)你仍能利用其他材料设计出类似于汽车急刹车的试验方案吗?例如,手中 的粉笔和手掌一块儿运动, 在我停止挥手的瞬时, 粉笔保持原先的运动状态飞 了出去;(6)小结:以上试验说明,运动的物体具有保持它原先运动状态的属性;(二)探究静止的物体具有惯性1. 提出问题:当静止状态的物体遭受运动状态转变时,面我们来做三个好玩的小试验;2. 出示试验材料,明确试验方法:又会发生什么现象呢?下(1)在玻璃杯口盖一张纸片,纸片上放一枚鸡蛋,快速抽出纸片时,鸡蛋会跟 着飞出去吗?(2)一摞棋子,用尺子快速击打底部的一个棋子,上
6、面的棋子会倒吗?3. 同学分组试验,老师巡察指导;4. 同学汇报,师生沟通:(1)鸡蛋,开头是处于什么状态?快速抽出纸片时鸡蛋没有跟着飞出去,能说 明什么?(2)棋子,开头是处于什么状态?底部的棋子被击打出去时,上面的棋子没有 倒,能说明什么?(3)以上两个试验有什么共同点?你能得出什么结论?5. 老师小结: 以上试验说明, 鸡蛋、棋子等静止的物体都具有保持它原先静止状 态的属性;6. 归纳总结, 建构惯性概念: 我们所做的这些试验, 不论是运动状态的物体仍是word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除静止状态的物体,都有一个共同的属性,那就是:物体具有保持它原先运动(或静止)状态的
7、属性,这种属性称为惯性(板书:惯性)7视频进一步体会惯性 三、汇报沟通,评判质疑;1. 汇报沟通惯性在生活中的应用;全部物体都具有惯性;(1)老师引导:物体具有的惯性在我们的生活中随处可见;你能举几个生活中 有惯性现象的例子吗?(2)同学汇报沟通;预设 1:在拍打衣服时, 衣服会运动出去, 但灰尘由于惯性保持原先的静止状态,这样就与衣服分别,然后灰尘在重力的作用下掉下去;预设 2:被水淋湿的小狗抖动身体 , 水珠会借助惯性被甩出去 .预设 3:锤头松了 , 将其反过来 , 用锤柄杵地 , 连续几次 , 锤头借助惯性就重新套紧 . 预设 4:溜冰时身体会后仰或前倾,溜冰时突然停住身体会前倾;课件
8、展现:(3)老师引导:在驾乘车辆时,为预防突发情形对我们的身体造成损害,我们 应当怎么做?预设: 驾驶车辆时,系好安全带、戴好头盔;乘车时,抓好车扶手等;老师小结: 虽然惯性在生活中广泛应用,但是它对于我们的生活有利也有弊,要善于运用科学的方法趋利避害,我们才会生活得更加美好;(4)老师提问:汽车突然启动时,乘客的身体会怎样?你怎样说明这个现象?word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除同学结合所学的学问说明这一现象;四、课堂总结,布置任务1. 老师引导:同学们,通过本节课的学习,你有哪些收成?预设 1:物体有保持静止或运动状态的属性,这就叫惯性; 全部的物体都有惯性;预设 2:惯性的大小与物体轻重的关系;物体重惯性大,反之就惯性小; 2. 布置任务: 同学们, 现在频发的交通事故许多都与惯性有关,为了防范和降低 因惯性造成的人身损害,最终老师
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