六年级上册改变物体的运动状态教案复习进程

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 11. 转变物体运动状态教学内容： 六年级上册第三单元第11 课开发区中小刘文霞教学目标：1. 能够运用已有的学问和体会对要探究的问题进行讨论,在假设、观看、试验、摸索试验结论的探究活动中建构惯性概念,培育动手才能和归纳概括才能； 能对讨论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；2. 积极主动地与同学进行合作； 愿与他人沟通； 乐于用学到的惯性学问说明生活 中的惯性现象；3. 知道物体具有惯性,知道什么是惯性；会用惯性的学问说明有关现象；教学重点 ：明白生活中的惯性现象 , 知道物体具有惯性；教学难点 ：知道什么是惯性,乐于用学到的惯性学问说明生活中的惯性

2、现象；教学预备：同学预备：象棋子、尺子； 、玻璃杯、鸡蛋、纸片；小车、木块；老师预备：再现汽车急刹车情形的课件以及惯性在生活中的应用课件；教学过程：一、创设情境、提出问题；1. （情形再现急刹车）师：同学们,在我们的生活中总会显现许多意外,下面的情形信任同学们也都曾遇到过,请看大屏幕（课件展现）果突然刹车,乘客们会怎样？请同学说一说；（乘客的身体会向前倾倒）2. 同学质疑：急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒？3. 师小结：这节课就让我们一起来讨论一下这个问题；板书课题： 11. 转变物体的运动状态word 可编辑：汽车在行驶过程中如资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二小组学习,自主探究；（

3、一）探究运动的物体具有惯性 1. 初步分析作出假设（1）引导同学观看分析：作为旁观者,我们看到汽车在正常行驶过程中处于什 么状态？乘客呢？突然刹车时,汽车处于什么状态？而乘客在急刹车的瞬时又 处于什么状态呢？（2）同学结合自己的经受和观看结果说一说；（3）老师巡察指导,明白同学的观看情形；（4）同学汇报观看发觉；预设 1：我们看到汽车在正常行驶过程中处于运动状态,乘客也处于运动状态；追问：突然刹车时,汽车处于什么状态？预设 2：汽车处于静止状态,而乘客在急刹车的瞬时仍是处于运动状态； 老师依据同学回答进行简要板书 （5）作出假设 : 分析到此,你认为谁的运动状态发生了转变？谁的运动状态没有 发

4、生转变？（补充板书）能说明什么问题？预设： 急刹车的一瞬时 , 汽车的运动状态发生了转变,由运动变为静止,而乘客 的运动状态没有发生转变,我们这样假设：由于乘客保持了原先的运动状态,所以身体会向前倾倒； 2. 设计试验,验证假设（1）明确试验目的 老师：科学探究讲究证据, 只有用事试验证的假设才能成为真理；现在我建议各小组设计个汽车遇到障碍物时的模拟试验：证明汽车转变运动状态时, 乘客或车上的物体是否依旧保持了原先的运动状态？同学们能完成任务吗 . （2）提出试验要求我建议各小组先构思试验方案, 再动手做； 试验顺当完成的小组就主动坐好,word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除明

5、白了吧？现在开头行动；（3）分组试验,老师巡察指导；（4）同学边演示边汇报试验结果；（5）你仍能利用其他材料设计出类似于汽车急刹车的试验方案吗？例如,手中 的粉笔和手掌一块儿运动, 在我停止挥手的瞬时, 粉笔保持原先的运动状态飞 了出去；（6）小结：以上试验说明,运动的物体具有保持它原先运动状态的属性；（二）探究静止的物体具有惯性1. 提出问题：当静止状态的物体遭受运动状态转变时,面我们来做三个好玩的小试验；2. 出示试验材料,明确试验方法：又会发生什么现象呢？下（1）在玻璃杯口盖一张纸片,纸片上放一枚鸡蛋,快速抽出纸片时,鸡蛋会跟 着飞出去吗？（2）一摞棋子,用尺子快速击打底部的一个棋子,上

6、面的棋子会倒吗？3. 同学分组试验,老师巡察指导；4. 同学汇报,师生沟通：（1）鸡蛋,开头是处于什么状态？快速抽出纸片时鸡蛋没有跟着飞出去,能说 明什么？（2）棋子,开头是处于什么状态？底部的棋子被击打出去时,上面的棋子没有 倒,能说明什么？（3）以上两个试验有什么共同点？你能得出什么结论？5. 老师小结： 以上试验说明, 鸡蛋、棋子等静止的物体都具有保持它原先静止状 态的属性；6. 归纳总结, 建构惯性概念： 我们所做的这些试验, 不论是运动状态的物体仍是word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除静止状态的物体,都有一个共同的属性,那就是：物体具有保持它原先运动（或静止）状态的

7、属性,这种属性称为惯性（板书：惯性）7视频进一步体会惯性 三、汇报沟通,评判质疑；1. 汇报沟通惯性在生活中的应用；全部物体都具有惯性；（1）老师引导：物体具有的惯性在我们的生活中随处可见；你能举几个生活中 有惯性现象的例子吗？（2）同学汇报沟通；预设 1：在拍打衣服时, 衣服会运动出去, 但灰尘由于惯性保持原先的静止状态,这样就与衣服分别,然后灰尘在重力的作用下掉下去；预设 2：被水淋湿的小狗抖动身体 , 水珠会借助惯性被甩出去 .预设 3：锤头松了 , 将其反过来 , 用锤柄杵地 , 连续几次 , 锤头借助惯性就重新套紧 . 预设 4：溜冰时身体会后仰或前倾,溜冰时突然停住身体会前倾；课件

8、展现：（3）老师引导：在驾乘车辆时,为预防突发情形对我们的身体造成损害,我们 应当怎么做？预设： 驾驶车辆时,系好安全带、戴好头盔；乘车时,抓好车扶手等；老师小结： 虽然惯性在生活中广泛应用,但是它对于我们的生活有利也有弊,要善于运用科学的方法趋利避害,我们才会生活得更加美好；（4）老师提问：汽车突然启动时,乘客的身体会怎样？你怎样说明这个现象？word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除同学结合所学的学问说明这一现象；四、课堂总结,布置任务1. 老师引导：同学们,通过本节课的学习,你有哪些收成？预设 1：物体有保持静止或运动状态的属性,这就叫惯性； 全部的物体都有惯性；预设 2：惯性的大小与物体轻重的关系；物体重惯性大,反之就惯性小； 2. 布置任务： 同学们, 现在频发的交通事故许多都与惯性有关,为了防范和降低 因惯性造成的人身损害,最终老师