六年级下作文教案第三单元

1、名师精编 优秀教案六年级下 第三单元 第一课时 一、教学目标：1引导同学环绕我的抱负绽开表达,写清自己的抱负及产生的缘由,和为实现抱负将做哪 些努力等内容,充分呈现自己的所思所想；2环绕抱负这个话题表达,条理清晰,内容具体；3充分表达自己内心的感受,抒发对抱负的向往和自己为抱负不断努力的思想感情；二、教学重点：引导同学环绕我的抱负绽开表达,写清自己的抱负及产生的缘由,和为实现抱负将做哪些努力等内容,充分呈现自己的所思所想；三、教学过程：（一）课前预备 组织同学收集以 “抱负 ”为主题的名言警句等,帮忙同学积淀文化底蕴；（二）创设情境,交代任务 1. 导语：同学们肯定都知道我们国家的第一任总理是

2、谁吧？对,就是周恩来；他一生为新中 国的事业呕心沥血,得到中国乃至世界人民的仰慕；周恩来从小就立下“ 为中华之崛起而读 书” 志向,这个故事至今被人们称道；2. 讲故事：“ 为中华之崛起而读书”（ppt ）3. 交代任务：同学们,一个有抱负的人,犹如在茫茫的大海上找到了航标灯,会指引自己 就让我们做一次抱负之 走向胜利； 你的抱负是什么？情愿用你的笔描画你的抱负吗？今日,旅吧；（三）明确要求,抱负起航 1朗读写作要求；（ppt ）2. 帮忙同学拓宽思路：（1）提问：什么是抱负？结合自己收集抱负的格言谈自己对抱负的懂得；（ppt ）（2）小结：每个人都有抱负,没有抱负的人是不存在的；或许你的很大

3、,或许你的抱负很 小；不信你就静下心来好好想你想,问问自己,肯定会有发觉,你的抱负是特别精妙的；（四）环绕要求,畅谈抱负1. 确定写作的主要内容；导语：我们每个人都应当有自己的抱负,你的抱负是什么吗？（ppt ）指名说让同学充分说,勉励他们说清晰；2. 你为什么会有这样的抱负？老师提示：或许是缘于一个感人的故事；或许是受一个人的影响；或许是由于看了一本书；或许是由于一就新闻；甚至是一句话受到了启示 让同学在小组相互说,再指名说；具体表达事情的经过,抓住语言、动作、神态等,特别是 心理活动描写、心理的变化；3. 怎样实现我的抱负（五）理清条理,引出提纲（ppt ）明确习作要求说说自己对本次习作的

4、懂得,并列作文提纲 1、开头：自然地引出自己的抱负是什么；名师精编 优秀教案2、中间：为什么会有这样的抱负,缘由有几个,是怎样联系起来的,预备怎样实现自己的 抱负,途径有哪些；3、结尾：怎么做才能引起读者的共鸣,使文章的主题得到升华；（六）联系课文,学习方法1.导语：写我的抱负这篇习作,可以写成想象作文,而想象作文是一种内容较为新奇的 思维训练；想象,简洁地说就是在真实生活的基础上制造新形象；想象作文是全文运用想象,或主要部分运用想象,如我们这次的习作,以及童话、寓言、科幻故事等；2.练习写想象作文,要留意以下几点；一、要在合理的基础上绽开丰富的想象；二、想象的 中心要美好,要有意义,要给人以

5、启示；3.学习卖火柴的小女孩体会作者的想象；出示卖火柴的小女孩（ppt）提问：课文先写了什么？接着写了什么？最终写了什么？几次写小女孩划燃火柴？想象到什 么？依据同学回答,老师小结：这些想象都表达了小女孩内心的痛楚和对幸福的期望,值得我们 学习和借鉴；（ppt）（七）课堂练笔,练习表达（ppt）1你的抱负是什么？为什么会有这样的抱负？你怎样实现自己的抱负？请你列出一个作文 提纲,然后和大家沟通,听听别的同学们环绕抱负写些什么？再修改自己的提纲；2你为什么会有这样的抱负？写一写自己产生抱负的缘由？留意要把缘由说清晰；3读读下面关于抱负的名人名言,挑选一条谈谈你的懂得,要表达自己的真情实感；思想是

6、根基,抱负是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热忱、激 情的大树；苏霍姆林斯基 世界上最欢乐的事,莫过于为抱负而奋斗；苏格拉底 让抱负与爱好一起编织将来,人生必将出色；黄俊闻 抱负是前进的动力,是照亮道路的火炬,或许它在遥远而偏僻的一个角落,但是只要努力就肯定会找到,让我们向着抱负前进. 龚世奇其次课时 一、教学目标：1引导同学环绕我的抱负绽开表达,写清自己的抱负及产生的缘由,和为实现抱负将做哪 些努力等内容,充分呈现自己的所思所想；2练习修改自己的习作,在修改中提高习作水平；二、教学重点：引导同学环绕我的抱负绽开表达,名师精编优秀教案和为实现抱负将做哪些努写清自己的抱负及产生

7、的缘由,力等内容,充分呈现自己的所思所想；三、教学过程：（一）谈话导入,赏评题目1老师第一勉励同学此次作文的优点,如：（1）同学是否写清自己的抱负；（2）是否写清产生的缘由；（3）是否写出为实现抱负将做哪些努力,充分呈现自己的所思所想；2出示题目,请题目的“ 小主人” 站起来读读自己的作文题目,请其他同学说说题目好在 哪里（ ppt ）（二）阅读例文,明确标准1赏析优秀作文（1）出示优秀作文（一） （二）（三）（四）（ppt ）（2）请同学们自由读一读,看看这篇作文好在哪里？（3）同学阅读作文,然后在小组里沟通；（4）老师依据同学的回答,分别小结优秀作文的优点：我的抱负人民老师表现了小作者的心

8、声长大后要做一名老师；通过描写教 师的无私和宏大,使小作者不由被这份工作的意义所震动；结尾提出目标：我要成为,一名优秀的老师,就必需得努力,要以丰富渊博的学问训练同学,更要以一颗爱心感染同学；我想当个美食家小作者充分呈现了自己丰富的想象力；以抱负为主线,在梦中心想事成；在大吃特吃的同时仍不遗忘让自己的祖国得第一；富有童真童趣,符合学校生的年龄 特点；我的抱负连“ 我” 以后可能设计出来的衣服也描画出来了,可见小作者对服装设计的宠爱；小作者的想象显得合情合理；写想象类的文章,最好能在对所想象的内容有所明白 的基础上去发挥；这样才能使想象出来的内容有真实感；因此,要学会做一个“ 有心人”,随时为自

9、己的写作积存材料吧 . 我的抱负是当舞蹈家写清产生的缘由我与舞蹈的相交纯属一次偶然的机会,并 写出为实现抱负将做哪些努力,充分呈现自己的所思所想；首尾呼应,语言美丽；2老师引导同学再次明确好作文的标准；（三）出示病文,明确问题1出示病文,请同学读一读,用上面的标准衡量,摸索这两篇文章有什么问题；2同学阅读后,摸索争论；（ppt ）3老师组织同学沟通,老师引导同学明确问题；我抱负中的学校小作者想象很丰富,表达了自己美好的愿望,但是文章表达上要注意内容的连贯, 不能前后冲突； 如开头,可把它设置成一个早晨被闹钟惊醒匆忙上学的场景,这既为结尾的场景作了一个回环照料的处理,缓冲了“ 突然” 之感,又为

10、聪慧的小伴侣供应 了一个示意：这么奇妙的学校两天之内就显现在面前,会不会是梦中的校内哪 .再如,仍可以把文中“ 仍有,出太阳或下雨的时候,校内上空会升起一把大大的五光十色的伞,既可以 避雨,又可以防晒,这样不管刮风下雨,都不用担忧上不了体育课了”,处理成这样：王琳在一旁笑着说：“ 你可别小瞧这操场哦,太阳过猛,或斜风细雨的时候,校内上空就会升起 一把超级巨型五彩伞,既可以蔽雨,又可以防晒,这样永久不用担忧上不了体育课了；” 由 好伴侣介绍得知,至少要比原先的处理更符合情理,同时为了证明真实性,仍可以把王琳妈妈的老师身份在前面交代清晰,让文章更有说服力；名师精编 优秀教案假如我是建筑设计师 ,小

11、作者将将来的屋子想像为昆虫一般,有毛毛虫式的,有螳 螂式的,仍有蝴蝶式的 也只有孩子才会有这种匪夷所思的“ 设计”,由于他们的脑中充 满了许很多多的奇怪之心；初读此文,我们不禁被小作者惊人的想像力而折服,但是再认真 一品,就发觉文中的想像颇多不合理之处,比如毛毛虫房吧,狭小曲折,如何能让胖子和缺 少运动的人开展锤炼呢；再如蝴蝶房吧,如常有客人来的人家都住在蝴蝶房里了,那又何来 易于辨认之说；小作者很会想像；但是想像作文也并不提倡过于离谱的胡思乱想,想像要以现实生活为基础, 可以是对现实生活提出的一些合理建议,也可以表达小作者对将来生活的一种美好追求；总之, “ 假如” 后面表达的仍是小作者的真情实感,这样文章就显得真实,也更能引起读者的共鸣；4引导同学挑选一个内容,说说可以怎样修改；5出示修改后的作文,比较阅读,说说修改后的作文好在哪里？（ppt ）（四）多次修改,沟通提高 1自读习作,初步修改 请同学多读几遍自己的作文；对比标准找出作文中存在的问题,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句 子、加错的标点等；用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班呈现读,其它同学倾听、评判；2互换互评,再次修改 交换作文 用