六年级数学上册第六单元教案

1、六年级数学上册第六单元教案单元备课一、单元学情分析1、同学已经把握了整数、小数四就混合运算的次序 ,会用整数运算律进行简便运算 ,会简洁的分数加减法与分数乘除法运算；能依据分数乘除法的意义列示解决简洁的分数乘除问题 ,已能初步借助线段图 ,分析简洁的分数乘除问题的数量关系；2、本单元内容较抽象 ,不易懂得 ,在学习过程中可能会显现以下问题 : 预设一 :同学可能会出现找不准单位 “ 1”的现象 ,找准单位 “ 1”就是解题分数问题的关键；二、单元教学目标1、结合 “参观中国的世界遗产 ”的情境 ,懂得分数四就混合运算的次序 ,能正确的运算；会运用乘法运算律进行简算；2、借助线段图 ,分析稍复杂

2、的分数四就混合运算问题的数量关系,会解决 “求比一个数的几分之几多少多少的数就是多少 ”、稍复杂的 “求一个数的几分之几就是多少”、“求比一个数多 少几分之几的数就是多少 ”的分数乘法问题 ,会用方程解决稍复杂的 “已知一个数的几分之几就是多少 ,求这个数 ”及 “已知比一个数多 少几分之几的数就是多少 高同学的分析、推理、解题才能 ,体会算法多样化；,求这个数 ”的分数除法问题 ,提3、能用所学学问解决生活中诸如“空中课堂 ”、“科技小制作 ”、“建筑面积 ”、“ 奥运竞赛 ”等实 际问题 ,体验数学与生活的联系 ,渗透 “迁移”与“数形结合 ”思想 ,养成科学探究问题的习惯；三、教学重点

3、: 分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及懂得四就混合运算的次序；四、教学难点 : 就是分析稍复杂的有关分数问题的数量关系；、五、课时支配 : 10 课时 于集镇联合校集备活页科目 : 数学年级六年级主备人王丽高广波王金凤2022 年 11 月1 集体备课人员 :范爱芳王丽姜之元张学伦陈广超课 题分数四就混合运算课 型新授课 时六年级数学上册第六单元教案教 学 目 标重 点1、结合详细情形 , 懂得与把握分数四就混合运算的运算次序, 并能够正确地进行运算；2、会借助线段图 , 分析稍复杂的用分数四就混合运算解决的实际问题的数量关系, 并解决问题；3、经受把现实问题转化成数学问题的过程, 进一步学

4、习解决数学问题的思想与方法, 养成科学探究问题的习惯；明白分数四就混合运算的运算次序; 懂得整数运算定律对于分数同样适用；难 点一、创设情境谈话导入教学预设个 案 修 改老师 : 同学们 , 我们中国有许多的世界遗产；课前已经支配同学们上 网查资料 , 明白我们中国的世界遗产 , 谁来说说？老师准时确定并夸奖二、自主探究 猎取新知 1、出示教科书 74 页的图片信息 , 多媒体显示 进入情境 : 老师 : 这里有一些我国世界遗产的文字信息 , 同学们读一 读, 依据文字信息 , 您能提出哪些数学问题？同学提出问题 : 、 长城中人工墙与山险墙一共有多少千米？、北京故宫的占地面积大约就是多少公顷

5、？、 长城中壕堑有多少千米？等等 多媒体显示如下问题 : 1 北京故宫的占地面积大约就是多少公顷？2 长城中人工墙与山险墙一共有多少千米？3 长城中壕堑有多少千米？教 学 预 设 个 案 修 改老师 : 同学们提出了这么多问题 , 我们现在分组学习 , 从1 、2 两个 问题中 , 选取自己喜爱的问题 , 并从文字信息中提取已知条件 , 编成数 学应用题 , 试着自己解决； 老师巡回指导 六年级数学上册第六单元教案2、同学独立完成任务后 , 在小组内展现自己的成果 出优秀同学到讲台前 , 用多媒体展现；, 老师跟进指导 , 选3、北京天坛公园的占地面积约 272 公顷 , 北京故宫的占地面积比

6、天坛公园的1 4多 4 公顷；北京故宫的占地面积大约就是多少公顷？解法一 272 1 4 =68 公顷 68+4=72 公顷 答: 北京故宫的占地面积大约就是 72 公顷；算式二 272 1 4 +4 =68+4 =72 公顷 答: 北京故宫的占地面积大约就是 72 公顷； 说自己的解题思路 , 并画出线段图分析 老师用多媒体显示 , 对比 : 甲就是 60, 乙比甲的 3 倍多 10, 求乙；甲就是 60, 乙比甲的1 3多 10, 求乙；同学小结 : 整数四就混合运算的次序对于分数同样适用；1 一个算式里 , 假如只含有同级运算 , 依据从左到右的次序运算；2 一个算式里 , 假如含有两级

7、运算 , 先算乘除 , 再算加减；3 一个算式里 , 假如有括号 , 先算小括号里面的 , 再算中括号里面的；长城全长约 8800 千米 , 其中人工墙体约占全长的 7 , 自然山险墙约占101 , 其她的就是壕堑；长城中人工墙体与山险墙共长多少千米？4解法一 8800 7 +8800110 4解法二 8800 7 + 1 10 4答: 共长 8360 千米；老师显示 , 对比 :8800 A7 +8800101 =8800 47 + 101 4 BCA BA C 同学小结 : 乘法的安排律在分数中同样适用 中也同样适用；三、巩固练习 , 加深懂得；, 其它的运算定律 , 在分数老师再次出示本

8、课信息窗情境图； 多媒体显示 六年级数学上册第六单元教案老师 : 现在您能自己解决“ 长城中的壕堑有多少千米不？说出您的解 题并画出线段图分析 , 然后独立完成；老师巡回指导；四、回来实践 , 拓展运用；1、同学独立完成 第 75 页第 1、2、3 题； 然后在小组内沟通 , 说说 自己的解题思路 , 并画出线段图分析；老师巡回指导；2、现在让我们走进民族文化遗产青藏高原 况；, 检验一下您的学习情做课本 76 页第 9 题；小组合作探究 , 分析并列式运算 , 然后小组代表汇报沟通；五、谈收成 老师: 这节课您有什么收成？教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学 年级 六年级 主备人

9、 王丽 2022 年 11 月集体备课人员 :范爱芳 王丽 姜之元 张学伦 高广波 王金凤 陈广超课分数四就混合运算 课 型 练习 课 时 2 题1、在详细情形中 ,能正确描述数量关系 ,画线段图 ,并依据数量关系与线段图列出算式并正教学 确解答乘加、乘减分数应用题 ,在不断探究中领会分数四就混合运算的规律；目标 2、通过让同学说一说、画一画 ,培育同学的分析才能、概括才能、综合才能 ,培育同学的探究意识；重 点依据数量关系与线段图列出算式并正确解答难点教学预设个 案 修 改一、谈话导入上节课我们明白了一些中国的世界遗产 识？ 同学回忆并沟通上节课所学学问；, 说一说您学会了那些数学知今日我们

10、利用所学学问连续来解决一些问题 , 好不？六年级数学上册第六单元教案 二、实际运用 , 整理提升 1、自主练习第 1 题；谈话 : 同学们上节课自己探究出了一些分数运算的规律, 现在我们分组来运算自主练习第 1 题, 瞧瞧我们的发觉就是不就是在分数混合运算中都可 以运用；按组每人运算 3 道, 独立完成 , 全班沟通；先沟通答案 , 再说说您就是按什么次序运算的？2、自主练习第 4 题；先在小组内争论 :4 道运算题各应当按什么次序进行运算？再独立运算；全班沟通；教学预设个 案 修 改3、想一想 : 整数的运算律适用于分数不？4、自主练习第 14 题；谈话 : 既然整数的运算律同样适用于分数,

11、 大家翻到课本78页, 瞧瞧 14 题能运用到那些运算律？全班沟通后 , 同学自主练习；三、专项练习 ,巩固加深；1、自主练习第 8、13 题；要求 :先画线段图 ,再列综合算式解 答；同学独立完成 ,全班沟通；2、自主练习第 15 题；口头解答 , 说出列式的理由；四、综合练习 ,拓展提高；聪慧小屋 出示题目让同学争论 :要求上层原先有数多少本？依据已知 信息得先求出什么？五、课堂作业 自主练习 11、12、16 题；六年级数学上册第六单元教案六、 课堂总结；这节课您有什么收成？教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学 年级 六年级 主备人 范爱芳 2022 年 11 月集体备课人员

12、 :范爱芳 王丽 姜之元 张学伦 高广波 王金凤 陈广超课 两步分数乘法问题与简便运算 课 型 新授 课 时 1 题1、在详细的情境中 ,借助线段图 ,通过自主探究、沟通 ,知道稍复杂分数乘法应用题的特点 ,把握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略；教学 2、通过探究稍复杂的分数乘法应用题的解题策略 ,经受策略多样化与一般化的过程 ,体验目标 算法优化的过程 ,获得探究的体验 ,进展转化的数学思想；3、通过合作、沟通等学习活动,培育同学合作的意识、探究的精神；重 点把握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略、难 点教学预设个 案 修 改一、创设情境 ,提出问题； : 1、谈话 :同学们 ,上节课我们在学

13、学问的过程中领会了中国的古代文明,大家知道不 ,这其中的文化遗产秦兵马俑被称为“ 世界第八大奇迹”；2、出示课本情形图片 ,简介秦兵马俑；3、出示课本第一组信息 ,您能提出一个两步解决的数学问题不？二、探究新知 : 1、提问 :要解决这个问题需要知道什么？从信息中您都能知道什 么？ 同学先自己说一说 ,再在小组里沟通； 2、反馈；同学充分沟通后 ,感受到 :这就是一个部分数与总数之间相比较的问 题,它涉及两个基本数量关系 ,一个就是已清理数与未清理数相加的与等六年级数学上册第六单元教案 于陶俑总数 ,另一个已清理数数与陶俑总数的分数关系；但一下子要想 知道未清理数 ,问题的思路不就是很清楚；3

14、、以图促思；试画图 ,表示出总数与已清理数；怎样表示教学预设个 案 修 改出未清理数 ,哪一段表示未清理数？ 4、提问 :要求未清理数 , 可以先算什么？5、同学再一次沟通 ,明确解题思路；6、列式解答；指名一生板演；7、集体批改； 对解题正确的同学进行勉励； 8、探讨其它算法；想一想 ,仍可以怎样算？说一说您就是怎样想的？在线段图上怎样表示？师生在线段图上找出 1-1 即 65 ,这就是表示什么？那么要求仍剩多少尊 6,也就就是求什么？9、对比两种方法 ,对比线段图 ,找出两种方法的异同点 ,挑选 自己喜爱的方法；三、巩固深化1、完成“ 自主练习” 第 1 题 画图表示部分与整体的关系 ,填

15、空；2、完成“ 自主练习” 第 2 题 1引导同学弄清题意；2让同学独立解答；沟通解题思路；3、完成“ 自主练习” 第 3 题 1指名两位同学板演 ,其余在自备本上完成；2组织沟通；集体反馈 ,重点让同学说一说解题思路；四、总结回忆；1、通过今日的学习 ,您有什么收成？2、用今日学到的方法可以解决生活中哪些实际问题？教学反思 : 于集镇联合校集备活页六年级数学上册第六单元教案科目:数学 年级 六年级 主备人 范爱芳 2022 年 月集体备课人员 :范爱芳 王丽 姜之元 张学伦 高广波 王金凤 陈广超课信息窗 2 分数四就混合运算 课 型 练习 课 时 2 题1、在详细的情境中 ,借助线段图 ,

16、通过自主探究、沟通 ,知道稍复杂分数乘法应用题的特点 ,教把握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略；学2、通过探究稍复杂的分数乘法应用题的解题策略 ,经受策略多样化与一般化的过程 ,体验目算法优化的过程 ,获得探究的体验 ,进展转化的数学思想；标重把握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略；点难点教学预设个 案 修 改谈话引入 ,提出问题；1、出示情境图及 2、3、4 组信息 ,连续上节课的话题；2、提出问题；二、探究新知；1、梳理同学提出的问题 ,引出解决其次个红点问题:1 号坑占地多少平方米？2、同学沟通 :该问题就是依据窗口中哪条信息所提出的？3、师 :您能用线段图表示出该条信息及问题不？画线段图

17、时我们应当先画什 么？再画什么？ 4、同学摸索并沟通 :依据线段图中的信息 ,除“1 号坑占地多少平方米？ ”这一问 题之外 ,您仍能提出并解决哪些数学问题？提中间问题 们先来解决如下两个问题 : 1 号坑比 2 号坑大多少平方 米？1 号坑就是 2 号坑的多少倍？教学预设个 案 修 改六年级数学上册第六单元教案同学沟通 : 5、老师引导 :依据上面、所得的数据 ,现在 ,您能解决 “1号坑占地多少平方米 ”这一问题不？数量关系就是什么？同学在练习本上独立完成；之后进行集体沟通；6、对比两种解法；争论 :有什么异同？引导同学合理挑选解题思路；三、巩固深化；1、出示绿点问题 ,2 号坑有多少尊陶

18、俑、陶马？2、尝试解决问题；生画图分析数量关系 ,独立完成；3、沟通思路；您就是怎样想的？以谁为单位“1” ？先求什么？再求什么？要求 2 号坑有多少尊就就是求什么？四、练习提高；1、自主练习 12、3,画图分析数量关系；2、自主练习 4、6；沟通时重点让同学沟通解题思路；五、总结评判；这节课您有什么收成？教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目:数学 年级 六年级 主备人 张学伦 2022 年 月集体备课人员 :范爱芳 王丽 姜之元 张学伦 高广波 王金凤 陈广超课信息窗 3 分数四就混合运算 课 型 新课 课 时 1 题教 1、能在懂得分数乘法问题解题思路的基础上 , 把握已知“ 求一个数的

19、几分之几就是多少” 的稍复杂的分数乘法问题的解题思路与方法 , 能比较娴熟地解答一些简洁的实际学 问题；目 2、能弄清单位“1” 的量 , 会分析题中的数量关系；标 3、能借助线段图 , 分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系；六年级数学上册第六单元教案重能弄清单位“1” 的量 ,会分析题中的数量关系；点难点教学预设个 案 修 改一、自主学习 1、学问链接；第一小组有10 人, 其次小组就是第一小组人数的9 , 其次小组有几10人？摸索下面的问题 : 1信息:_问题:_ 单位“1” :_ 2 线段图 : 3 解题过程 两种方法 : 2、预习；自学课本第 8182 页, 摸索下面的问题；1“ 现代

20、成年女子平均身高比 北京人成年女子高1 8” 就是什么意思？就是把谁瞧做单位“1” ？这道题有什么样的数量关系？2 “ 北京人的脑容量比现代人的脑容量少2” 就是什么个 案 修 改7意思？就是把谁瞧做单位“1” ？这道题有什么样的数量关系？教学预设二、合作探究1、红点问题一 : 现代成年女子平均身高就是多少厘米？摸索 : 您能画出线段图 , 分析数量关系不？您有几种解法？2、红点问题二 : “ 北京人” 平均脑容量就是多少毫升？摸索 : 您能画出线段图 , 分析数量关系不？应当先画谁？您有几种解法？六年级数学上册第六单元教案三、班级展现 1、各小组将您们的争论成果向全班同学汇报；2、汇报时 ,

21、 要回答其她小组提出的疑问；四、梳理拓展 : 说一说本节课您有什么收成；五、达标检测1、某地区去年对林业投资300 万元 , 今年比去年增长1, 今10年投资多少万元？2、北京市京广中心大厦比中心电视塔矮13；京广中心大厦27高多少米？3、三峡库区植物种类繁多 , 现在约有食用植物 600 种, 观看植物比食用植物少1；现在约有观看植物多少种？64、洛阳龙门石窟约有 100000 尊佛像 , 大同云冈石窟的佛像比洛阳龙门石窟的1多 1000 尊；大同云冈石窟约有多少尊佛2像？六、小结教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学年级六年级主备人 张学伦2022 年月第一课时集体备课人员 :范

22、爱芳王丽姜之元张学伦高广波王金凤陈广超课窗口 4 复杂的分数除法问题课 型新授课 时题1、在解决问题的过程中 ,逐步把握用分数四就混合运算解决稍复杂的分数除法问题的教策略 ,提高分析问题与解决问题的才能；,进一步学习解决数学问题的思想与方法,学目2、经受把现实问题转化成数学问题的过程标养成科学探究问题的习惯；重在探究未知的过程中体验学习的乐趣, 培育同学积极、主动地参与学习与探究活动的点态度；难六年级数学上册第六单元教案 点教学预设个 案 修 改一、情境引入 : 一谈话 : 同学们 ,前面我们共同领会了故宫、 秦兵马俑等中国的古老文明 ,今日小导游将带我们去游玩西藏的艺术宝库布达拉宫 ,大家高

23、兴不？二出示情境图 : 请大家认真听导游介绍 ,依据这些信息提出问题；同学提出问题 ,老师板书 : 1、布达拉宫共藏有多少件文物？二、探究新知2、布达拉宫南北长多少米？一引导同学依据题意画出线段图 ,借助线段图分析数量关系；二让同学依据等量关系式自主列方程解答；三谈话 :同学们 ,刚才这两种解题方法有什么不同呢？您能说出其中一种的解题思路不？教学预设个 案 修 改三、巩固运用一填空；女生人数占全班人数的 5/9,男生人数有 24 人；题中把 瞧作单位“1” ,依据“ 女生人数占全班人数的 5/9” 这句话 , 可 以 列 出 等 量 关 系 : 或 ；二自主练习 1、2 题；六年级数学上册第六

24、单元教案 四:课堂总结 这节课您有哪些收成？仍有哪些问题？教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学年级六年级主备人吕新艳年月集体备课人员 :范爱芳王丽姜之元张学伦高广波王金凤陈广超课窗口 4 复杂的分数除法问题课 型新授课 时其次课时题教经受把现实问题转化成数学问题的过程, 进一步学习解决数学问题的思想与方法, 养学 目成科学探究问题的习惯；标重在探究未知的过程中体验学习的乐趣, 培育同学积极、主动地参与学习与探究活动的点态度；难点教学预设个 案 修 改一、谈话导入 ,揭示课题二、自主探究 ,懂得新知一多媒体课件出示信息窗中的其次组信息 ,解决 “ 布达 拉宫南北长多少米？” 这个问题

25、；二多媒体课件出示绿点问题:假如已知布达拉宫南北长300 米,比东西长少 1/6；怎样求东西长呢？同学独立解答 ,老师巡察；做完后全班沟通订正；三回忆解题思路 ,总结解题方法；三、 分层练习 ,巩固深化一填空；1、六一班女生人数比男生人数少1/7,女生人数就是男生六年级数学上册第六单元教案人数的 ,等量关系式就是 或 ；2、小明的年龄比小红大 1/10,小明的年龄就是小红的 ,等量关系式就是 或教 学 预 设 个 案 修 改 ；3、鸵鸟的速度比猎豹慢 1/3,鸵鸟的速度就是猎豹的 ,等量关系式就是 或 ；二自主练习 4、5、6；同学独立做题后进行集体沟通；四、全课总结今日的学习中您有哪些收成？

26、感受最深的就是什么？仍存在哪些疑问？教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学 年级 六 主备人 吕新艳 年 月集体备课人员 :范爱芳 王丽 姜之元 张学伦 高广波 王金凤 陈广超课 分数四就混合运算整理与复习 课 型 复习课 课 时 第一课时题1、明白分数乘、 除法应用题的结构特点与分数应用题的数量关系 ,把握分数应用题的教学 解题思路；目标 2、提高大家解决问题的才能 ,培育学习爱好；3、进一步培育大家的分析推理与比较等思维才能；六年级数学上册第六单元教案重 点把握分数应用题的解题思路、解题方法与解题规律；难点教学预设个 案 修 改一、创设情境、再现学问1.引入:今日天气真不错 ,老

27、师同学一起坐； 八个小队齐专心 ,人人争取得五星；眼睛盯着屏幕瞧 ,大家先来做口算；2.口算 :2/3 5/7 1/3 1/2 3/4 2 2 5/6 1/41/5 25/6 3/4 1/3 1/2+1/4 二、梳理归网、主体内化一回忆学问、自主梳理1.揭示课题 ,提出目标；2.说一说在中国的世界遗产 这一单元里学会了哪些学问？同学自主抢答 在分数四就混合运算这部学问中,您认为最重要的就是什么？板书 :次序与运算定律或性质 您认为解答稍复杂的分数应用题的关键就是什么？板书 : 教 学 预 设 个 案 修 改找准单位“1” ,弄清单位“1” 的量、分率及分率对应量 二合作整理、展现沟通1.复习分

28、数四就运算 课件出示 1利群便利店运来150 千克苹果 ,运来的梨比苹果的3/5 多 10千克 ,运来多少千克梨？2我校上学期共有 120 人参与拔河竞赛 ,同学、老师、家长分别占总人数的 5/12、1/3、1/4；参与竞赛的同学与老师一共有多少人？六年级数学上册第六单元教案 参与竞赛的家长比老师少多少人？同学独立列式运算 ,在小组内沟通算法 ,争论分数四就运算的顺 序及简便算法要留意的问题；然后全班沟通；2.复习稍复杂的分数应用题1我班有男生 30 人,女生人数就是男生人数的13/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,就是男生人数的 13/15,男生有多少人 . 1我班有男生 30

29、 人,女生人数比男生人数少2/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,比男生人数少 2/15,男生有多少人 . 1.谈话 :分数四就混合运算与整数、小数有什么联系？同学沟通汇报后 ,老师强调指出 :不仅整数、小数与分数的四就混 合运算的次序相同 ,以后要学习的其她数的四就混合运算也要按这 样的次序来算； 同样 ,整数乘法的运算定律或性质对于分数四就混合 运算同样适用；2.解答稍复杂的分数应用题的关键就是什么？怎样分析题目中 的数量关系？与简洁的分数应用题有何区分与联系？三、综合应用、整体提高1、班里共有班费 700 元,买文具的钱数占其中的 5/8,买零食的钱 数比买文具的少 4/5,

30、买文具的钱数比买本子的多 2/5；依据这些信息 , 您能提出并解决什么数学问题？让同学把自己提出的问题写在课堂练习本上,并进行解答 ,完成后,小组内沟通 :瞧瞧您能解决的问题 ,别人就是否能解决 ,或者您在解 决问题中显现的问题 ,也可以向小组的成员求教；2、同学独立完成教材 87 页 4 道题 ,沟通时 ,留意沟通不同的解题 方法 ,通过比较 ,促进同学共同提高；六年级数学上册第六单元教案 3、怎样算简便就怎样算；1/2 3+1/2 5 3/4 5/7 4/3 1/2 1/4+3/4 13/4 3 2/15+1/12-2/5 完成后先独立检查 ,再同桌交换检查 ,后全班沟通；四、全课总结 :

31、 通过这节课的复习 ,您有什么收成？老师期望我们同学在今后的学习生活中,能够活学活出示以上4 个小题 ,小组合作完成 ,比较异同点 ,找出解答稍复杂的分数应用题的关键 ,全班沟通；三提炼方法、 认知内化用 ,让数学成为您生活中的好助手、好伴侣；教学反思 : 于集镇联合校集备活页科目 : 数学年级六主备人丁海棠年月集体备课人员 :范爱芳王丽姜之元张学伦高广波王金凤陈广超课分数四就混合运算整理与复习课 型复习课课 时其次课时题1、明白分数乘、除法应用题的结构特点与分数应用题的数量关系, 把握分数应用题的解教 学题思路；目2、提高大家解决问题的才能, 培育学习爱好；标3、进一步培育大家的分析推理与比

32、较等思维才能；重 点把握分数应用题的解题思路、解题方法与解题规律；难点教学预设个 案 修 改一、复习引入；回想一下 ,前几节课都学习了哪些应用题？板书线段图；二、实际运用 ,整理提升；一基本练习 1、依据算式把题目补充完整 ; 1某学校五年级 同学 ,四年级 同学,四年级同学就是五六年级数学上册第六单元教案 年级的几分之几？120 150 2某学校五年级 100 名同学 , , 四年级有同学多少名？ 100 1- 1001+ 100 六年级数学上册第六单元教案1- 1001+ 同学沟通 ,老师适当板书线段图帮忙同学回忆；2 、 1 修 一 条2400米 的 路 , 第 一 天 修 了 全 长

33、的六年级数学上册第六单元教案, 第 二 天 修 了 全 长 的,第一天比其次天多修多少米？2修一条路,第一天修了全长的, 第 二 天 修 了 全 长 的米,这条路全长多少米？3修一条,第一天比其次天多修2002400 米的路 ,第一天修了全长的, 第 二 天 修 了 全 长 的,两天共修多少米？教学预设个 案 修 改二提高练习；六年级数学上册第六单元教案1 、一桶纯净水, 喝去5升, 占总量的；仍剩下多少升？2 、小 兰瞧一本书 , 第一天瞧了全 书的, 第 二 天 瞧 了 全 书 的正好就是 60 页；第一天瞧了多少页？3、一批大米,第一天卖出总数的多 20 千克,其次天卖出总数的； 其次天卖出 150 千克,第一天卖出多少千克？三综合练习；1、一辆汽车第一小时行了30 千米 ,其次小时行了全程的1 414 ,这时离中点仍有20 千米没有行 ,这条路有多长？2、把 2 题的条件“ 中点” 改为“ 终点”3、修一条公路,已修的就是未修的；没有修的仍有120 米,这条路全长多少米？4、1 服装厂方案九月份生产一批衣服,结果上半月完