六年级下册心理教案

1、成功属于勇于挑战的人活动目标：培育同学勇于挑战自我、正视挫折的才能；活动重点 : 帮忙同学学会勇于挑战自我；活动难点 引导同学如何正视困难,迎接挑战；活动预备 1、多媒体课件 2、三个写有题目的信封 3、同学搜集勇于挑战的事例 活动过程 一老师板书出示这节课的主题：成功属于勇于挑战的人；二、闯关嬉戏 1、老师出示 3个信封并告知同学：一个信封一个难题,也就是一关；第一关的题目略难,第 二关的题目比第一关要难一些,第三关的题目最难；2、老师叙述嬉戏规章：通过第一关才能进入其次关,同样,进入其次关之后才能进入第三 关,闯关成功,就是成功者；3、开展嬉戏（1）老师利用多媒体出示第一关盒子里装的是什么

2、；同学把答案写在纸上,老师出示正确答案,同桌相互检查；（2）老师叙述：二战时美国士兵用手势“起喊“ 吔” ,体验成功后的欢乐；V” 表示欢乐,请过关的学站起来,举起手指,一（3）老师利用多媒体相继出示其次关小P 与阿 Q和第三关杰出的通讯员,同学依次得出答案；（4）老师请全部过关的同学站起来,举起手指,一起喊“ 吔” ,体验成功后的欢乐；4、老师小结：刚才我们玩了一个闯关的嬉戏,有的同学聪慧机灵,勇于挑战,全部过关,也有的同学虽然不能闯关成功,但也有不少的收成,下面就请同学们说说玩了这个嬉戏后你有什么感受；5、同学谈嬉戏后的感受；三、情境争论1、老师叙述： 现在, 有这样一位同学, 他遇到了数

3、学难题,（多媒体出示画面）2、同学各抒己见；3、假如你遇到了难题,你会怎么做？同学回答；请同学们猜一猜, 他会怎么做？4、老师小结：同学们,在学习和生活的过程中,谁都会面临一道道难题,这时候,千万不 能退缩,而是应当用于挑战,克服困难；由于,成功属于用于挑战的人 四、读故事 1、多媒体出示故事图书馆里的“ 小侦探” ,同学读题；2、让同学猜故事中的人物是谁？3、老师简介比尔盖茨 前任董事长和首席执 比尔盖茨是全球个人运算机软件的领先供应商微软公司的创始人、行官,他为国家的企业进展、就业、训练和抱负事业等方面做出了杰出奉献；4、请同学谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示；5、同学沟通课前搜集的勇于挑

4、战的事例；6、同学谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例；7、老师请刚才同学口中说到的勇于挑战精神的同学站起来,举起手指,大声喊“ 吔” ,表 示欢乐；五、小结期望同学们从小勇于挑战,学会勇于挑战, 在一次次的挑战中磨炼意志,提高解决问题的能力；期望同学们都能做一个勇于挑战的人,请你们永久记住,成功永久属于勇于挑战的人；第2课时 交友的重要性 活动目标：1、让同学熟识到伴侣是重要的,但伴侣又不是永久固定不变的；2、引导同学坦然面对交往过程中的“ 分手” 现象,能以一种宽容的态度,善待已经“ 分手”的旧日伴侣；活动重点：让同学熟识到伴侣之间有分有合是人之常情,不必过分在意；活动难点：引导同学忘却

5、已经“ 分手” 的伴侣间的旧日恩怨,宽以待人；活动预备： 1、预备一个大一点的塑料袋,上面写上“ 垃圾袋” ；2、友情卡；3、录音带,几首关于伴侣的歌曲的节选；活动过程：一、师生谈话导入 1、老师导语：同学们,关于唱歌伴侣的歌曲你能说出几首？在这些熟识的歌曲中,你最欣 赏的歌词是哪一句,为什么？2、同学谈感受；3、老师概括：是呀,伴侣是太重要了,大到国与国之间,小到人与人之间,谁的伴侣多,谁就是成功者；不知道同学们是否认可？二、画出伴侣的特点 1、老师过渡语：既然在我们成长的过程中,伴侣是特别重要的,那么,请同学们想一下,从幼儿园到现在, 你对每一个阶段的好伴侣的印象能回忆起来吗？能不能抓住你

6、当时伴侣的 最大特点用简笔画把它呈现出来？2、画出各个不同阶段自己印象最深的伴侣；3、谁情愿把自己画好的好伴侣介绍给大家？4、老师引导：我们班上的每一个同学,都交了很多的伴侣,大家都相处的很好,我们都为自己的伴侣感到骄傲,感到骄傲, 有的伴侣我们直到现在仍跟他保持着很友好的关系；但是也不能否认,自从我们上学以来,有一些伴侣由于各种各样的缘由和你分手了,那么,请同 学们借这个机会回忆一下跟哪些伴侣已经交往不多了,当时你们分手的缘由是什么？三、伴侣为何离我而去 1、小组争论：先分析和你最好的伴侣分手的缘由,再分析和一般伴侣分手的缘由；假如自 己不存在此种情形,请你分析你所明白的其他一些伴侣分手的缘

7、由；2、小组举荐典型发言；3、老师点拨：特别好,同学们都能特别坦城地分析与伴侣分手的缘由,不少同学都认为主要责任在自己这方面,这是很好的现象； 让我们记住这些教训,今后定会结识更多的好伴侣；四、活动：“ 甩掉垃圾”1、老师过渡语：在我们结交伴侣的过程中,有这样那样的教训；一堂课中也不行能全都摆 出来, 也有的同学有些话不好当着大家说,不妨让我们把他写出来,丢到垃圾袋里,完全忘 掉这些不开心的事,从今以后不再去想它了,让我们轻轻松松地学习,生活,好吗？2、同学写,要简洁；3、丢“ 垃圾” ,老师用一只垃圾袋加以收集；4、老师概括：过去的让它过去,该留住的也要留住；有句歌词写的好,“ 结识新伴侣,

8、不忘老伴侣” ； 我们可以采纳各种各样的方式表示我们的友情,情卡,送给已经分手的老伴侣,向他们表达最美好的希望；五、制作友情卡下面我们来制作一张小小的友1、制作小小友情卡,送给由于各种缘由仍未说过再见的老伴侣；2、制作小小友情卡,送给已分手但可能重新复原友情的老伴侣；六、小结有句老话说的好,在家靠父母,出门靠伴侣； 父母不行能跟我们一辈子,这就越来越显得朋 友的重要性；让我们以苏轼那意味深长的诗词作为共勉：“ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长期,千里共婵娟；”第3课 心底里飞出赞扬的歌 活动目标：1、引导同学熟识真诚的赞扬与虚伪的奉承之间的区分；2、让同学明白赞扬的作用；3、帮

9、忙同学学会赞扬别人；活动重点：把握赞扬别人的技巧；活动难点：如何区分真诚的赞扬与虚伪的奉承；活动预备： 1、录象“ 借篮球”2、投影片；3、每人预备一张“ 赞扬之花” （花瓣）活动过程：一、情境争论 1、看录象“ 借篮球”星期天,马林向治理员张爷爷借球,因态度不好而被拒绝；峰峰再去,态度尊敬,并赞扬张 爷爷的工作热忱,他顺当地借到了篮球；2、小组争论：峰峰能借到了篮球的缘由是什么？3、老师概括：这是赞扬起了作用；的确,听到别人真诚的赞扬,能给你的心灵带来光明；二、我收到的赞扬 1、老师过渡语：在过去的生活中,你受到别人的赞扬吗？请你结合具体事例说说当时你有 怎样的感觉；2、组内争论,沟通反馈；

10、3、老师点拨：赞扬能让我们乐观地面对生活,能和别人建立和谐友善的关系,能使人增强 自信,也能使人自觉克服缺点；三、我送出的赞扬 1、老师引导语： 平常你常常赞扬别人吗？赞扬别人时你的心情怎样？被赞扬的人心情怎样？（1）赞扬父母的时候（）（2）赞扬同学的时候（）（3）赞扬老师的时候（）2、小组争论沟通；3、老师点拨：赞扬给我们大家带来了欢乐；真诚的赞扬与虚伪的奉承之间是有区分的,只 有真诚赞扬别人,才会令人真正喜爱；4、小组内“ 议一议”四、学会赞扬别人 1、老师过渡语：懂得了真诚的赞扬与虚伪的奉承之间的区分,接下来请你说说同桌身上有 哪些优点,你将怎样赞扬他？2、自由赞扬同学；3、说说该怎样赞

11、扬父母,老师；五、我的赞扬之花 1、老师过渡语：通过刚才的活动,我们同学对赞扬他人肯定有了很多新的想法,把你的想 法写在赞扬之花上,并快快告知你的好伴侣；2、同学间沟通；3、找同学实施一条赞扬行动方案,被赞扬的同学给对方打个分；六、小结学会赞扬别人, 既让别人增强自信,也是自己愿意向别人学习的具体表现；让我们在生活中更多地观赏别人、赞扬别人；第4课 解铃仍须系铃人 活动目标 1、明白同学化解冲突的方法及其才能水平；2、引导同学学会如何化解冲突；活动重点：引导同学把握化解冲突的基本方法；活动难点：在具体的冲突中实行何种方法来化解冲突；活动预备：1、明白班里最近发生的冲突情形；2、设计一个小品；3

12、、 预备几组录像镜头；活动过程：一、 看小品表演,揭示活动主题；1、小品表演；2、请同学们说说观看小品后的内心感受；3、 老师概括： 在日常生活中和学习中,我们不行防止的要和别人发生冲突,一旦发生了冲突,处理不好,就会造成不好的后果,至少会导致人际关系的恶化；二、我的冲突经受 1、回忆一下,最近的一次冲突是在什么地方？是和谁？缘由是什么？后来你是怎样处理的？2、汇报沟通；3、点拨：看来,化解冲突最好的方式是赔礼；三、学会赔礼和接受赔礼；1、小组争论：说说平常最初用到的赔礼的词语有哪些；证下一次不再发生 ）（对不起、请原谅、都是我不好、保2、 和你的同桌扮演一下同学活动手册第 7779页几个发生

13、冲突的情形,并用上赔礼的或表示谅解的词语；3、你和班里的哪些同学发生过冲突,请你借此机会去向他当面道个歉；4、谈谈你的感受；说了赔礼的话,你的心里有什么感受,听了他人的赔礼,你能表示原谅吗？四、实践应用播放几段录像镜头,请同学说说解决这些冲突的方法；五、小品表演：1、 本课开头时的那个小品演了一半,通过这次活动,你应当明白这个故事会展业进展了,请你找到你的伴侣,自己设计自己表演；2、 请设计得比较好的小组表演给大家看；六、寄信 1、平常,我们不光和自己班里的同学会发生冲突,仍会和爸爸妈妈亲戚伴侣发生冲突,有 些话不便当面讲,你可以通过寄信、发电子邮件的方法化解冲突；想一想,你要写信给谁,请你把

14、握好机会！2、组内沟通；七、小结在我们的学习和生活中,与别人发生冲突时不行防止的,我们不但要学会赔礼,仍要宽宏大量,乐于接受别人的赔礼,与四周的人要和谐相处；第 5课 咱们来比一比 活动目标：1、明白同学在竞争与合作问题上的熟识水平及其一般表现；2、帮忙同学熟识自己在竞争与合作问题上的态度与表现；3、帮忙同学区分合理竞争和不合理竞争,活动重点：并初步学会在合作与互助的基础上开展合理竞争；帮忙同学区分合理竞争和不合理竞争,树立合理竞争的抱负；活动预备：1、预备嬉戏版如干块,如同学活动手册第 圆柱体；2、乒乓板如干块,乒乓球如干个；3、明白本班同学中“ 竞争与合作” 的事例；84页插图所示的 4根

15、小绳系着 1个带有笔芯的活动过程：1、在上个星期的班级篮球竞赛中,我们班获得了第一名的好成果,大家能说说这其中的经 验吗？2、引出“ 竞争” 的概念,再让同学争论竞争的作用；3、总结：班级与班级之间要开展竞争,在任何社会里,都需要竞争；没有竞争就没有压力,也就没有动力, 就不能推动社会进步；的力气,只不过表现得有强有弱罢了；二、测测我的竞争力起始, 在每个人的内心深处都潜藏着一种和别人竞争1、你想明白自己的竞争力吗？不妨做一做同学活动手册第 82页的这些题目,它会让你 明白自己的竞争力是强仍是弱；不过做题有一个条件,必需依据自己的真实情形填写；2、同学自测；3、公布评分方法,同学统计得分；三、

16、嬉戏：画圈；1、刚才通过测试,我们同学对自己的竞争心态有了一个大致的明白,现在让我们来做一个 嬉戏；2、嬉戏规章：由 4个同学分别拉着嬉戏板的小绳；四根小绳系着一个带有笔芯的圆柱体；游戏板上画由代表嬉戏者的编号；用小绳拉住圆柱体,要使笔芯画国代表每个人的圆圈；留意笔芯只能在每个人的圆圈里画一个圈；比一比哪一组快？3、同学嬉戏时,老师留意观看,看哪个小组在竞争中留意合作；请优胜者介绍体会怎 样使自己在竞争中获胜？4、点拨：的确,竞争中仍需要有合作精神,假如一味的只顾自己,不顾大局,哪么,就很 有可能在竞争中失败, 或者虽然得到了成功, 却失去了友情与人格； 所以,竞争必需“ 合理” ；四、咱们来

17、比一比 1、通过刚才的嬉戏活动,我们已经知道,在学习、生活、嬉戏中,既需要竞争,也需要合 这种竞争的熟识和技巧需要从平常的活动中加以培育和训练；作,也就是说要进行合理竞争；下面,我们再来做一个嬉戏,看谁学会了合理竞争；2、做嬉戏：传乒乓球接力赛；方法和规章同学活动手册第85页；活动前各组争论一下,有什么方法可以使自己的组获胜；3、谈谈参与嬉戏活动的体会；五、这样的竞争是否合理 1、小组争论；题目见同学活动手册第 8586页；2、全班沟通；六、小结通过这节活动课,你肯定有了不少收成,更大的热忱投入到学习中去；在此,我希望每一位同学保持良好的竞争状态,以第6课 复习不是炒冷饭 活动目标：1、引导同

18、学熟识复习的意义和作用；2、引导同学把握科学的复习方法和技巧；活动重点：帮忙同学把握科学的复习方法和技巧；活动难点：帮忙同学学会制定切实可行的复习方案,合理地安排时间；活动预备：小黑板一块（把统计项目写好,上课时填写数字用；）活动过程：一、我的复习情形 1、同学们, 仍有不到一个月的时间就要考试了；提到考试,信任你肯定有一肚子的话要说；这节课我们一起来争论考前复习策略和复习方法的问题；信任同学们是比较感爱好的；2、小测试：老师想明白一下你们以往在复习阶段的表现；请大家举手告知我；感到焦急不安的同学请举手, 自认为是有条不紊的同学请举手；的请举手；有复习方案的请举手；同样, 考前无方案复习到哪里

19、就算那里老师出示小黑板,将统计结果填入（）内；统计一：（1）焦急担心的人数（）,百分比（）；（2）有条不紊的人数（）,百分比（）；统计二、：（1）考前无方案复习到哪里算哪里的人数（）,百分比（）；（2）考前现制定方案再复习的人数（）,百分比（3、归纳：依据数据统计,考前无复习方案的人数占（）,心情焦虑的人数占（）；假如这样的话确定要影响我们的考试成果,不能把我们的真实水平呈现出来,那么我们的同学、家长、社会就不能真实地明白我们的实际水平,这是一个亟待解决的问题；二、头脑风暴：怎样复习才是有效的复习；1、通过上面的活动,我们已经大略知道了自己的复习活动是否科学,是否有效,复习心态是否正常； 其实

20、两个问题实质是一个问题,焦急担心的缘由是复习无方案、能不能在学校阶段就把握正确的复习策略,不仅仅关系到学校毕业考试的成果,而且会直接影响到进入中学之后的学习质量；所以我们需要共同来探讨一条科学的复习之路；2、头脑风暴活动：（1）将全班分成 4大组；每个大组再分成 3个小组；每个小组再分成 2个小组；（2）每个大组采纳“ 头脑风暴” 术争论“ 四轮复习法” （见同学活动手册第 87页）中的某一轮方法； 操作过程是按小小组小组大族的次序争论一种复习方法（即： 第一大组争论第一轮复习方法,其次大组争论其次轮复习方法,第三大组争论第三轮复习方法,第四大组争论第四轮复习方法；）（3）“ 头脑风暴” 活动

21、规章：每个人都发表自己的看法,不管看法是否可行,是否有道理,其他人都不提出反对看法,只是在别人看法的基础上补充自己的看法,似乎雪球越滚越大,使一个大组内的看法从少到多,从片面到全面,越来越具体,越来越明确；（4） 各大组看法形成之后,在全班范畴内进行沟通；3、引导学对科学复习法（例如“ 第四轮复习法“ ）做出挑选和归纳,把大家基本认同的复习方法归纳出来；然后老师在同学归纳的基础上,适当作出评判或确定；三、成语竞赛1、我们的祖先特别重视复习,这从很多成语中可以得到证明,接下来我们来一次成语竞赛；2、竞赛要求：参赛的成语必需是与复习有关的；3、竞赛规章：（1）老师出示成语卡片,同学以抢答的形式补充

22、完整；（2）组织方法：按性别分成两组；（3）计分方法：男队、女队基础分为100分. 抢答正确的,每个成语加10分,抢答错误的,每个成语减 10分；4、概括：5、从以上这些成语中,你肯定又学到了新的复习方法；四、制定复习方案 1、把握了基本的复习方法后,仍有一个重要的问题是制定复习方案；复习方案犹如行军打 仗的路线图,你只要严格依据图去走,就肯定能到达目的地；在你指定复习方案前,你必需具体而精确地知道自己到底是如何使用时间的,留意每天生活中所感的事情,各占多少时间,真正用于学习的时间是多少；执行复习方案所需要的时间,来自四个方面: 一是上课时间,二是作业和考试时间,三是学校支配的自习时间,四是课

23、余时间； 这四块时间相加,组成了执行复习的时间,现在请大家在小组里商讨一下,挑选一门学科,尝试制定一份复习方案；2、同学依据自己各科学习情形,挑选一门学科指定一个复习方案；（直接在 同学活动手册第90页上填写）；3、组内沟通,补充完善；4、概括：同学活动手册第90页供应的复习时间表,是一个参考样式,你可以设计一个适合于自己的具有敏捷性的复习方案；五、小结：复习方法的挑选,一次不见的能考虑的特别完善,大家可以结合自己的学习情形不断修改、不断完善；总之,复习不是炒冷饭,不是死记硬背,复习要讲策略,用四句话概括：全盘计划,提纲挈领,查漏补缺,懂得记忆；第7课 家是一个安静的港湾 活动目标：1、让同学

24、释放自己在家中的苦恼；2、引导同学正确熟识引起苦恼的缘由；3、帮忙同学学习沟通技巧,改善与家长的沟通状况；活动重点：帮忙同学在确认是因其家庭中亲自交往苦恼的缘由,学习与父母沟通的技巧；活动难点：帮忙同学学习沟通技巧,改善与家长的沟通状况；活动预备：1、录像带（或小品）, 丁丁在家里 （见同学活动手册第9394页）；2、画一颗枝繁叶茂的大树,另剪几张叶状黄纸预备贴在树冠上；活动过程：一、说说“ 我的家”1、老师导语：我们都有一个家,可是并非每个同学在家里都欢乐；今日这堂活动课我们就 来谈谈有关家中的苦恼的事；2、请在家里常常感到苦恼的同学用一个比如来形容自己对家庭的印象,并说说这一打比方的理由；

25、如把自己的家比作大海,时而风平浪静,的大海,使自己可怕；3、小组推选讲的形象感人的同学做全班沟通；二、录像：丁丁为什么苦恼时而波涛汹涌； 家长严格的时候就像咆哮1、观看录像丁丁在家里（或用小品表演） ；2、小组争论：丁丁是爸爸妈妈的珍宝,你觉得她欢乐吗？为什么？3、 归纳：父母亲过多干涉,过分强制,给丁丁带来苦恼；三、我在家中的苦恼 1、让雪山海拔在家中的苦恼具体写在发下的每一片“ 黄叶” 上,并贴在“ 树上”2、逐个呈现“ 苦恼” ,集体争论：你觉得苦恼的缘由是什么？3、老师概括：有时父母亲过于严格的管束、训练方法,的确使自己难以接受；四、如何解除苦恼 1、心里有了苦恼,这会影响学习、生活,

26、更不利于我们的身心健康,应当尽快加以排除；; 当你在家中遇到苦恼时,你会用什么方法争取父母的懂得？2、全班争论沟通 3、 跟一起分角色演一演,查找最好的解决方法；4、 其余几种苦恼让同学说一说怎样解除；五、制作“ 贴心卡”（解除一个,就蒋“ 黄叶” 摘掉一个）1、平常你把范尼说给父母听吗？你关怀过父母吗？你有没有为了跟父母增进沟通而努力？曾经用过什么方法让我们来设想各种沟通方法,增进与父母之间的懂得；2、给父母写一句最贴心的话,课后制成卡片赠给家长；六、小结：孩子与父母之间产生隔阂,在家中有苦恼, 这是比较普遍的现象；只要我们懂得父母亲的一片爱心,并且想方设法主动与父母沟通,多关怀家长,信任父

27、母亲会转变他们对你的态度,你就能在家中享有更多的欢乐,家就会真正成为我们心中憧憬的一个安静的港湾；第8课 临考无需紧急 活动目标：1、正确懂得考试是检查同学学习成效的最重要的方式之一,学会一些考试策略是取得好成 绩的重要保证；2、引导同学初步把握一些考试的技巧,明白降低考试焦虑和紧急的方法,帮忙同学减轻考试时的过度焦虑和紧急；活动重点：把握科学而有效的考试策略；活动难点：实行何种方式来克服考试时的紧急心理；活动预备：1、课前明白同学已有的技巧；2、阅读有关教学参考资料；3、让同学摸索自己考试的技巧；4、排练小品只要自己努力就好；活动过程：一、小品：只要自己努力就好 1、观看小品；2、自由争论：

28、假如你是金明的高伴侣,你会如何帮忙金明解决问题？3、导入：同学金明的情形是学习过程中的常见的现象考试紧急,要恰当处理好这种情 况,学会一些考试的技巧是很必要的；二、谁做得对 1、每个同学都有自己的应试技巧,下面请同学们评判这些同学的做法正确与否；（参见学 生活动手册第 98页）；2、同学辨析；3、点拨：“ 紧急” 是人体正常的反映,这反映出你对考试的重视；当你特别紧急时,清想 一想：（1）这就是紧急了,听听自己的心跳；做做深呼吸,用意志使他跳慢些；享受使身体各部 分放松的感觉；记着,身体是你自己的,你不能掌握它,又有谁可掌握呢？（2）有些难题是给成果最好的同学预备的,我只要答好我懂的部分,就可

29、以了；请你感受一下：你这样想,是吧是感到轻松了一些呢？三、说说自己的考试技巧 1、学校六年的学习中,同学们已经参与过不少次考试,个人的应试才能有所不同,结合你的考试体会和刚才的争论学习,请你说说你的考试技巧；例如“ 我的考前预备” “ 我的考试技巧” “ 我克服紧急的妙招” 等；结合自己所学的方法策略,在组内争论沟通；2、在同学活动手册第 102页填写后,小组内沟通；3、全班争论沟通；重点争论“ 我克服紧急的妙招” ；四、小结通过三方面的争论,我们同学已经明白,每个人都有自己科学而有效的考试策略,大家要取长补短,学习一些适合自己的考试策略；第9课 快毕业了,你的感觉如何 活动目标：1、通过活动帮忙同学拥有一份良好的心态迎接毕业；2、 指导同学面临毕业压力,能调整好自己的心情,更好地与人交往、 对待学习、 挑战将来；活动重点：让同学能够以良好的心态迎接毕业；活动难点：知道同学如何处理因毕业而产生的困惑与冲突,调整好心