细胞的增殖-说课ppt演讲稿

1、细胞的增殖 教法与学法分析教学过程的分析板书设计教材分析说课流程一、教材分析1、教材中的地位和作用： “细胞增殖” 是生物1（必修）分子与细胞第六章第1节的内容，是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。2、教学目的 简述细胞的生长和增殖的周期性（识记）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（理解）细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化（应用）描述细胞的无丝分裂（知道）知识目的能力目标凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的

2、识图能力，形象思维能力运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力价值观目的细胞分裂运动是物质的根本属性，使学生建立生命活动的唯物主义观点教学难点教学重点3、教学重点、难点细胞周期的概念和特点 有丝分裂过程中染色体的变化细胞分裂间期和分裂期各期的特征细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化二、教法与学法分析学情分析 学生情况 知识体系本节课教学内容十分抽象、微观且内容比较多，学生学起来会觉得比较困难，教学时间也相对十分紧凑。高一学生已有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物

3、课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。教法、学法分析根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。三、教学过程分析教学步骤：导入新课讲授新课反馈练

4、习归纳总结布置作业3分钟30分钟7分钟3分钟2分钟导入新课 导语：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。讲授新课总体思路：教师提问图片展示Flash动画教师讲述总结学生与老师之间的互动展开教学学生观察、思考、总结小组讨论回答细胞增殖的意义和方式 有丝分裂的细胞周期 细胞不能无限长大动物与植物细胞有丝分裂的异同 简单介绍无丝分裂探讨探讨细胞不能无限长大学生了解细胞增殖的必要性数据处理模

5、拟实验教师总结探讨细胞增殖的意义和方式 主要手段：讲述、提问的方式讲课内容：单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。 陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。引起思考进入状态 探讨有丝分裂的细胞周期有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。提高识图能力，分析判断能力 多媒体展示细胞周期图引出概念提出问题学生观察思考教师总结问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段？细

6、胞中铺砌细胞周期分裂间期细胞变化的探讨从多媒体中指出间期所占的时间较长提出问题：问题1：为什么间期较长 问题2：进行哪些准备呢仔细观察细胞周期（多媒体）、思考得出结论：问题1：作物质准备问题2： 进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成即染色体的复制 提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性 仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化分裂期的整体展示 多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化） 分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化 学生对分裂期有一个感性的认识 探讨分裂期各期特点的教学方法多媒体展示图片教

7、师引导学生观察分析教师总结前、中期的探讨教师引导学生预测多媒体验证教师总结后期的探讨多媒体展示教师直接讲述末期的探讨解释概念：染色质，染色体、染色单体、着丝点、纺锤体等（图片+板画）强化知识：染色体与DNA之间的关系 要求：学生观察并数一数分裂各个时期细胞中染色体、染色单体、DNA的数目 并做好记录提高观察、思考、分析能力，能说出各期染色体、染色单体、DNA的数目变化 知识基础总结1.间期特征： DNA复制和有关蛋白质的合成 历时最长2.前期特征： 核膜、核仁解体消失 纺锤体和染色体形成 每个染色体会两个姐妹染色单体，染色体排列无序。3.中期特征： 染色体缩得最短、最粗 染色体有规律地排列在赤

8、道板上4.后期特征： 着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体 染色体移至细胞的两极 染色体数目加倍，DNA数不变5.末期特征： 染色体成为丝状染色质 核仁、核摸出现 细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞 重新回顾整个细胞周期（播放Flash 动画） 学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程在教学中，我采用了多媒体等手段来丰富教学，扩大了教学容量；通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。 这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促

9、进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。巩固： 探讨动物与植物细胞有丝分裂的异同 多媒体展示（Flash动画、过程图解对比） 提出问题：请学生说出不同点 学生观察、讨论、回答 教师总结：纺锤体的形成机制； 细胞质的分裂方式 明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力 总结有丝分裂并分析其意义 概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义 提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力 教师引导概括，并与细胞增殖意义相呼应简单介绍无丝分裂 阅读，理解 知道无丝分裂的过程及特点 指导学生阅读无丝分裂有关内容简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体 反馈练习：看图识别时期选择题1、细胞与

10、外界进行物质交换的速度主要取决于（）A.细胞的体积B.细胞的表面积C.细胞的表面积与体积之比D.细胞分裂的快慢2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（）A.有利于细胞与外界的物质交换B.有利于细胞内部的物质交流C.有利于细胞核对细胞的控制D.有利于细胞的分化 3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（）A.有丝分裂B.细胞生长C.细胞增殖D.细胞分化4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（）A.前期B.中期C.间期D.后期5、在有丝分裂过程中，染色体数是DNA数的一半的时期是 （ ）A.前期和中期 B.分裂间期和中期 C.间期和后期 D.后期和末期 归纳总结 布置作业结合黑板板书内容，对本节课知识内容进行简要总结。再次向同学们指出本节课的知识重点、难点。完成细胞的增殖习题（下课后由课代表分发给学生） 由教师事先准备好的，难易程度符合学生的习题预习第二节细胞的分化内容四、板书设计第