安徽省亳州市第十八中学第二届“古韵流芳、经典传承”校园诗词大会竞赛教学设计

安徽省亳州市第十八中学第二届“古韵流芳、经典传承”校园诗词大会竞赛教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省亳州市第十八中学第二届“古韵流芳、经典传承”校园诗词大会竞赛教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《古韵流芳、经典传承》校园诗词大会竞赛的准备和进行。该竞赛将与亳州市第十八中学的语文课程相结合，主要围绕七年级下册第一单元《古诗词七首》和八年级上册第二单元《古诗词八首》进行。教学内容将包括诗词的背诵、理解和赏析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和韵律有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗词的理解和欣赏能力，同时提高他们的文学素养和传统文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.文学素养：通过诗词的背诵、理解和赏析，提高学生对古诗词的欣赏能力和文学素养，使他们在日常生活中能够更好地理解和欣赏文学作品。

2.传统文化素养：通过学习古诗词，使学生更好地了解和传承中华传统文化，提高他们的传统文化素养，培养他们的民族自豪感。

3.思维能力：通过诗词的理解和赏析，培养学生的抽象思维能力和创新思维能力，提高他们的思维灵活性和思维深度。学情分析考虑到亳州市第十八中学的学生层次，我们可以将学生分为三个等级：基础层、提高层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对古诗词的了解相对较少，对古诗词的韵律、意境和情感表达有一定的困难。他们的文学素养和传统文化素养较低，但在行为习惯上表现较为认真，积极参与课堂活动。在课程学习中，他们可能需要更多的引导和帮助，例如通过讲解、示例和练习来加深对古诗词的理解。

2.提高层学生：这部分学生对古诗词有一定的了解和认识，能够理解和欣赏古诗词的基本意境和情感。他们的文学素养和传统文化素养较高，但在行为习惯上可能存在一些问题，如拖延、注意力不集中等。在课程学习中，他们需要更多的挑战和拓展，例如通过讨论、分析和创作来提高他们的欣赏能力和思维能力。

3.优秀层学生：这部分学生对古诗词有较深入的了解和较高的欣赏能力，他们的文学素养和传统文化素养较高，行为习惯也较好，积极参与课堂活动。在课程学习中，他们需要更多的深度和广度，例如通过研究、探索和展示来进一步提高他们的文学素养和思维能力。

针对不同层次的学生，教师可以根据他们的需求和特点进行差异化教学。对于基础层学生，可以更多地给予引导和帮助，提供基础知识和练习机会；对于提高层学生，可以设置适当的挑战和拓展，引导他们深入思考和分析；对于优秀层学生，可以提供更多的深度和广度的学习资源，激发他们的创造力和研究能力。

同时，在教学过程中，教师需要注意培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情。通过引入诗词比赛、展示和分享等方式，激发学生的竞争意识和合作意识，促进他们的自主学习和积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古韵流芳、经典传承》校园诗词大会竞赛的学习资料，包括七年级下册第一单元《古诗词七首》和八年级上册第二单元《古诗词八首》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选取一些经典的古代诗词画作，用以辅助学生理解诗词的意境和情感。同时，也可以准备一些诗词的解析和赏析的文章，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合诗词学习的氛围，可以布置教室环境，如在教室中悬挂一些古代诗词的名句横幅，设置分组讨论区和展示区，以便学生可以更好地进行小组讨论和展示自己的学习成果。

5.竞赛准备：为了举办一场成功的校园诗词大会竞赛，需要准备竞赛的规则、题目和评分标准等。可以邀请学校的语文老师和有经验的学生参与题目的设计和评审工作，确保竞赛的质量和公平性。

6.学生分组：根据学生的能力和兴趣，将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织小组成员的学习和讨论活动。

7.学习任务单：为了帮助学生更好地学习和复习，可以准备学习任务单，包括诗词的背诵、理解和赏析等任务，让学生可以有目的地进行学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：一本收录了唐代诗人创作的经典诗歌的选集，让学生进一步领略唐诗的魅力。

-《宋词精选》：一本收录了宋代词人的优秀作品的选集，帮助学生了解宋词的风格和特点。

-《古典诗词鉴赏入门》：一本介绍古典诗词鉴赏方法的书籍，帮助学生提高鉴赏能力。

-《中国古代诗歌史》：一本介绍中国古代诗歌发展历程的书籍，让学生了解诗歌的历史背景和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和赏析，尝试解读诗词的意境和情感。

-学生可以尝试创作一首古诗词，锻炼自己的文学创作能力，并与其他同学分享和交流。

-学生可以参加一些与古诗词相关的社团或活动，如诗词朗诵、古文阅读等，与他人一起学习和探讨。

-学生可以利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，查找和阅读更多的古诗词作品，拓宽自己的视野。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些作业建议：

（1）古诗词背诵：要求学生背诵本节课学习的古诗词，并能够准确地默写出来。

（2）古诗词理解：要求学生解释古诗词中的关键词语、句子和意境，能够用自己的话进行阐述。

（3）古诗词赏析：要求学生选择一首古诗词，从韵律、意境、情感等方面进行分析，并撰写一篇赏析短文。

（4）古诗词创作：要求学生尝试创作一首古诗词，注意运用所学到的诗词结构和技巧。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些反馈建议：

（1）准确性：检查学生作业中的背诵、默写、解释和赏析等方面是否准确无误。

（2）理解深度：评价学生对古诗词的理解是否深入，是否能够抓住诗词的核心意境和情感。

（3）创作能力：评价学生的古诗词创作是否具有创意，是否能够运用所学到的诗词技巧。

（4）书写规范：注意学生的作业书写是否规范，字迹是否清楚，卷面是否整洁。

（5）鼓励与激励：在批改作业时，给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议和期望。板书设计①《古韵流芳、经典传承》校园诗词大会竞赛准备和进行

②古诗词基础知识讲解：定义、组成部分、功能

③古诗词案例分析：背景、特点、意义

④学生小组讨论：主题、现状、挑战、解决方案

⑤课堂展示与点评：展示内容、提问、点评

⑥课堂小结：回顾内容、强调重要性、布置作业

2.艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，如古诗词基础知识讲解、古诗词案例分析等。

②在板书设计中加入一些与古诗词相关的图片或插图，