安徽省繁昌县八年级物理上册 1.2探索之路教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册1.2探索之路教案（新版）沪科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册1.2探索之路

2.教学年级和班级：安徽省繁昌县八年级

3.授课时间：第2周，星期二第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕沪科版物理教材1.2探索之路的内容，通过引导学生探索物理现象，激发学生对物理学科的兴趣。教学过程中，结合课本实例，让学生了解物理学的基本方法和探究过程，培养学生的科学思维能力。教学内容主要包括：科学探究方法、物理量的测量及其单位、力的概念及其作用效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、物理观念和应用意识。通过探索之路的学习，使学生能够：

1.理解并运用科学探究方法，培养实证意识和问题解决能力；

2.形成力的概念，理解物理量的测量及其单位，发展物理观念；

3.能够观察生活中的物理现象，运用所学知识解释现象，激发对物理学科的兴趣和应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，能够进行简单的实验操作和数据处理。他们也对物理学的基本概念有了初步了解，如力的作用效果等。

2.学生普遍对物理实验和探索活动表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的则更倾向于独立思考。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对科学探究过程中细节的把握不够准确，如实验设计的合理性、数据收集的准确性等；对于力的概念的理解可能不够深入，难以将其与实际生活现象联系起来；此外，部分学生可能在物理量的单位换算和应用方面存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解科学探究方法和力的概念，引导学生参与课堂讨论，促进对知识点的深入理解。

2.实验教学法：设计相关物理实验，让学生亲自动手操作，观察力的作用效果，以提高学生的实践能力和实证意识。

3.案例研究：分析生活中与力相关的实例，让学生学会运用所学知识解释现象，培养物理观念和应用意识。

4.使用多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示实验过程和案例，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重角色扮演、小组合作等教学活动，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。教学过程首先，让我们回顾一下上一节课的内容，我们讨论了科学探究的基本方法，并进行了简单的实验操作。今天，我们将深入探索力的概念，以及它是如何影响我们的日常生活的。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会向同学们展示一些生活中的实例，如拉弹簧、推桌子等，引导同学们思考：“这些现象背后有什么共同点？”通过这个问题，我希望同学们能够回顾起我们已经学过的力的概念，并激发他们对新课的兴趣。

2.探究力的概念（10分钟）

讨论结束后，我将邀请几名同学来分享他们的观点。通过这个环节，我希望同学们能够对力有一个更清晰、更深入的认识。

3.力的测量和单位（15分钟）

了解了力的概念后，我们需要知道如何测量力。我会给同学们分发弹簧测力计，并指导他们进行力的测量实验。在实验过程中，我会强调测量方法的正确性，以及注意事项。

实验结束后，我会组织同学们汇报他们的测量结果，并引导他们思考：“为什么我们需要测量力？力的单位是什么？”通过这个环节，同学们将理解力的测量和单位的重要性。

4.力的作用效果（10分钟）

现在，让我们来看看力是如何影响物体的。我会给同学们展示一些实例，如用力拉弹簧、推桌子等，并引导他们观察力的作用效果。

接着，我会邀请同学们进行实验，亲自感受力的作用效果。他们可以通过拉、推、挤等不同方式，观察和记录物体的运动状态变化。

5.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会邀请同学们总结今天所学的内容，包括力的概念、测量、单位以及作用效果。通过这个环节，我希望同学们能够巩固所学知识，形成完整的知识体系。

6.作业布置（5分钟）

为了巩固今天的学习成果，我给同学们布置以下作业：

（1）完成教材第9页的练习题；

（2）观察生活中与力相关的现象，并尝试用所学知识解释；

（3）预习下一节课的内容，了解摩擦力的概念。

7.课堂反馈（5分钟）

最后，我会向同学们征求对本节课的意见和建议，以便我了解教学效果，及时调整教学方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《力的世界》：介绍力的基本概念、分类和作用效果，以及力的测量和单位。

-《生活中的物理学》：通过生活中的实例，阐述力的作用原理和实际应用。

-《物理学家传记》：了解著名物理学家在力研究方面的贡献，激发学生对物理学科的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

（1）力的应用：

鼓励学生观察和思考生活中力的应用，如交通工具的行驶、建筑物的支撑、运动器材的使用等。通过自主探究，了解力的原理在现实生活中的体现。

（2）力的测量：

学生可以尝试使用不同类型的测力计，如电子测力计、弹簧测力计等，进行比较和实验，了解各种测力计的优缺点和适用范围。

（3）力的作用效果实验：

学生可以设计实验，探究不同力的作用效果，如重力、弹力、摩擦力等。通过实验，观察和记录力的作用效果，进一步理解力的本质。

（4）力的单位换算：

学生可以练习力的单位换算，掌握不同单位之间的转换关系，提高物理量的计算能力。

（5）物理学史：

学生可以了解物理学史上与力相关的重要事件和发现，如牛顿的万有引力定律、伽利略的斜面实验等，培养科学素养和探究精神。典型例题讲解例题1：解释为什么我们在推门时需要用力？

解答：因为门与门轴之间存在摩擦力，我们需要用力克服这个摩擦力，使门开始运动。

例题2：一个物体受到两个力的作用，一个向左，一个向右。如果左边的力大于右边的力，物体会向哪个方向运动？

解答：物体会向左边运动，因为物体受到的合力是向左的。

例题3：一个弹簧测力计显示为5N，这意味着什么？

解答：这意味着弹簧测力计所受到的力是5牛顿，这是力的测量单位。

例题4：一个物体从静止开始沿着光滑的斜面滑下，请解释这个过程中物体所受的力及其作用效果。

解答：物体受到的主要力是重力，它使物体沿着斜面向下加速运动。

例题5：如果你想要测量一个物体受到的摩擦力，你会怎么做？

解答：可以使用一个弹簧测力计，将物体放在水平面上，然后用测力计水平拉动物体，直到物体刚好开始移动。此时测力计显示的力就是物体所受的摩擦力。

补充和说明：

1.例题1强调了摩擦力的概念，这是力的实际应用中的一个重要因素。

2.例题2涉及力的合成，即多个力作用在同一物体上时的合力方向和大小。

3.例题3直接关联到力的测量，通过弹簧测力计来理解力的量化。

4.例题4通过斜面滑动物体的实例，说明了重力作为力的作用效果。

5.例题5是一个实验操作题，让学生了解如何实际测量摩擦力。

这些例题和答案的设计旨在帮助同学们将理论知识与实际情境相结合，加深对力的概念的理解，并学会如何应用这些知识解决实际问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第12页的习题1、2、3，巩固力的概念、测量和作用效果；

（2）设计一个小实验，探究摩擦力与物体运动状态的关系，并撰写实验报告；

（3）观察生活中的力的实例，用文字描述并分析力的作用效果；

（4）预习下一节课内容，了解力的平衡和力的合成。

2.作业反馈：

（1）在批改作业时，关注学生对力的概念的理解程度，以及他们在实验报告中对实验现象的描述和分析；

（2）针对学生作业中存在的问题，如对力的测量方法掌握不准确、对摩擦力的理解不深入等，给出具体