Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisasters的ListeningandSpeaking部分。教学内容围绕自然灾害，特别是听力材料和口语练习，涉及地震、飓风、洪水等自然灾害的描述和应对措施。通过听力练习，学生能够理解并掌握相关词汇和表达方式，同时通过口语练习，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语听力和口语表达技巧，掌握了关于天气、环境保护等主题的相关词汇。在此基础上，本章节将进一步扩展学生对自然现象的认识，特别是面对自然灾害时的语言表达和应对策略，既与课本内容紧密相关，又符合学生的知识深度和实际应用需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，通过听力理解和口语表达，提升学生跨文化交际能力，增强其对自然现象的敏感性和灾害防范意识。学生将能够：1）运用英语准确描述自然灾害的特点及影响，提升语言表达能力；2）通过分析听力材料中的语境，培养推断、归纳等逻辑思维能力和批判性思维；3）了解不同文化背景下的灾害应对措施，增强国际视野和文化意识；4）结合现实生活情境，提高在自然灾害中的自我保护意识和社会责任感。这些目标与课本内容紧密联系，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段及高中前期已学习过基本的英语听、说、读、写技能，对英语语音、语法和词汇有一定的掌握。在本单元的前几课时，学生已经接触了关于自然灾害的基础词汇和简单句型，例如描述灾害类型的词汇（如earthquake,hurricane,flood）和表达灾害影响的句型（如“Theearthquakecausedwidespreaddestruction”）。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对真实案例和贴近生活的教学内容表现出较高的兴趣，对自然灾害这类具有新闻性和现实意义的话题尤为关注。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习经验，能够通过小组讨论等形式参与课堂活动。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生对快速英语口语表达和不同口音的英语可能存在理解困难；在口语表达方面，可能会在描述复杂灾害情景时遇到词汇和句型结构上的障碍。此外，对于如何在实际场景中恰当地运用所学知识进行灾害预防和应对，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性的指导和帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用计算机或平板设备。

2.软件资源：英语听力教学软件、PPT演示文稿、音频剪辑软件。

3.课程平台：学校英语教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：与自然灾害相关的英语听力材料、视频资料、在线互动练习。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、模拟对话、听力练习、口头报告。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校英语教学平台，发布与自然灾害相关的预习资料，包括词汇表、听力练习和预习问题。

设计预习问题：围绕自然灾害的特点和影响，设计问题，如“哪些因素加剧了自然灾害的破坏力？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，提前熟悉自然灾害相关的词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用教学平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生构建基础知识，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段自然灾害的新闻视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键信息和口语表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟自然灾害场景。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供实时指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生关注视频内容，思考相关的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，应用所学知识。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧和口语表达。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对自然灾害知识的理解，提高听说技能。

通过实践活动，增强学生的语境适应能力和灾害应对意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习和口语报告作业。

提供拓展资源：推荐学生访问相关网站，阅读更多关于自然灾害的资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用课外资源，扩展知识面。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生所学的知识点，提高自我管理和自我评价能力。

通过拓展学习，增强学生对自然灾害的全面认识。

通过反思，帮助学生形成持续学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《自然灾害与环境保护》、《英语听力突破》等书籍，这些书籍提供了丰富的自然灾害案例和相关的英语听力材料，有助于学生深入了解自然灾害的类型、成因及其对人类社会的影响，同时提高英语听力水平。

-视频资源：BBC纪录片《地震》、《飓风》等，这些纪录片通过真实的灾害场景和专家访谈，展示了自然灾害的威力以及人类应对灾害的挑战和成果。

-音频资源：英语听力APP中的自然灾害主题听力材料，这些材料涵盖了各种灾害情景，有助于学生锻炼英语听力，提高口语表达能力。

-互动资源：在线英语学习平台中的自然灾害主题互动练习，如词汇填空、句子匹配、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选择阅读与自然灾害相关的英文文章、书籍，了解不同文化背景下人们对自然灾害的认识和应对措施，提高英语阅读能力。

-观看拓展：观看与自然灾害相关的英文纪录片、电影，学习灾害发生时的英语表达方式，同时培养对灾害问题的关注和思考。

-实践拓展：参与学校或社区组织的自然灾害应急演练，了解灾害预防和应对的实际操作，将所学知识应用于实践。

-交流拓展：与同学、老师或国际友人就自然灾害话题进行英语交流，分享各自的见解和经验，提高口语表达能力。

-研究拓展：针对某一特定自然灾害，如地震、飓风等，进行深入研究和探讨，撰写英文研究报告或小论文，提升英语写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们围绕Unit4NaturalDisasters的ListeningandSpeaking部分，学习了关于自然灾害的英语表达，特别是听力材料中描述的地震、飓风和洪水等灾害情景。通过听力练习，学生掌握了灾害相关的词汇和句型，通过口语练习，提高了在实际场景中运用英语进行交流的能力。

-知识点小结：

1.掌握了自然灾害的基本词汇，如earthquake,hurricane,flood,destruction等。

2.学会了描述灾害影响的句型，如"Theearthquakecausedwidespreaddestruction"。

3.能够通过听力材料理解灾害发生时的语境，提高英语听力理解能力。

4.能够在口语练习中模拟灾害场景，进行有效的英语口语表达。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

-听力检测：

播放一段关于自然灾害的英语听力材料，要求学生回答相关问题，检测学生对听力材料中关键信息的抓取能力。

-口语检测：

设计一个灾害场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，检测学生口语表达和灾害相关知识的应用能力。

-词汇检测：

进行灾害相关词汇的填空、匹配或拼写测试，检查学生对词汇的掌握情况。

-知识运用检测：

提供一个灾害案例，要求学生运用所学知识，分析案例并给出应对建议，评估学生对知识点的综合运用能力。

-检测评价：

根据学生的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们在今后的学习中继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了多元化的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，使学生在不同形式的教学中深入理解知识点，掌握技能。

2.结合了信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习进度监控不够全面，部分学生的预习效果未能达到预期。

2.教学组织方面，课堂活动的设计和实施存在一定难度，部分学生参与度不高。

3.教学方法方面，部分学生对快速英语口语表达和不同口音的英语存在理解困难。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，加强对学生的预习进度监控，定期检查学生的预习成果，及时给予反馈和指导。

2.针对教学组织问题，改进课堂活动的设计，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.针对教学方法问题，提供更多不同口音的英语听力材料，加强学生的英语听力训练，提高对不同口音的适应能力。

4.针对学生的理解困难，采用多种教学手段，如视频、图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.加强与学生的个别指导，了解学生的需求和学习困难，提供有针对性的帮助。

7.定期进行教学反思和评价，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计-板书目的：明确展示本节课的教学重点和难点，帮助学生构建知识框架，强化对自然灾害相关英语表达的记忆。

-板书内容：

1.标题：Unit4NaturalDisasters

2.重点词汇：

-earthquake

-hurricane

-flood

-destruction

-impact

3.重点句型：

-"Theearthquakecausedwidespreaddestruction."

-"Hurricanesarecharacterizedbystrongwindsandheavyrain."

-"Floodsoftenresultfromheavyrainfall."

4.听力技巧提示：

-Focusonkeywords.

-Payattentiontocontextclues.

5.口语表达提示：

-Use