中班教案认识数字8以及8以内数与量的对应反思

1、Word - 65 -中班教案认识数字8以及8以内数与量的对应反思1、中班教案熟悉数字8以及8以内数与量的对应反思 活动目标： 1、复习7以内数与量的对应。2、熟悉数字8，初步理解8的实际意义。3、在情景化的活动中感触嬉戏的欢乐，培养幼儿对数学的爱好。4、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。5、进展观看、分辨、归案的能力。 活动重难点： 感知8以内的数。数字和图片、圆点的对应。 活动预备： 1、去郊游音乐，8的形成PPT课件。2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。 活动过程：

2、一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)二、复习7以内的数量1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴侣都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)2、指导幼儿数数量找座位3、找到座位后，分离请幼儿数一数，说一说，并相互检查。(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.1、复习7以内的数量。请幼儿观察课件：请幼儿点数情景图中浮现的事物，说一说用数字几来表示。2、熟悉数字8，理

3、解8的实际意义。a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)本来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?操作课件：依次浮现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。小结啊：8能表示任何数量是8的物品。(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，了解8的实际意义。)四、嬉戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：教师发觉这里有无数的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是教师有一个要求，

4、由于这里的小动物也很喜爱吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴侣采8只蘑菇。)2、蘑菇分类。(按照小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。五、活动结束：今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。 教学反思： 反思囫囵活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有

5、不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体味到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确，致使幼儿不清晰是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。 老师评价： 1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。2、活动过程中运用了很好的教学办法：教师语言的有效引领，引发提问，聆听，观看，嬉戏等形式，协助幼儿很好地理解学问点。课堂教学气氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观

6、性高。囫囵课堂教学体现了幼儿主体的理念，教师做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。3、囫囵活动老师的思路十分清晰，环环相扣，教师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知逻辑，以嬉戏贯通始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。建议：老师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。2、中班数学活动去郊游熟悉数字8以及8以内数与量的对应教案反思设计意图：纲要中指出：教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教导于生活、嬉戏之中。嬉戏陪同着幼儿成

7、长，幼儿利用嬉戏探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。正如教导家苏霍姆林斯基说：嬉戏如同火花，点燃了探究求知的火焰。因此，在中班数学活动去郊游按照中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在嬉戏化的情景中巩固8以内的数量，熟悉数字8，初步理解8的实际意义。活动中，运用情境导入去郊游激活幼儿爱好，找座位的嬉戏复习了7以内物品的数量，也符合幼儿的实际生活阅历。然后观赏场地景物熟悉数学8，理解8的实际意义。再到最后的嬉戏环节采蘑菇按物取数，按蘑菇的数量分类，层层递进的方式来感知数量。这种开心轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜爱数学。活动目标：1、复习7以内数与量的对应。2、熟悉数字8，初步理解8

8、的实际意义。3、在情景化的活动中感触嬉戏的欢乐，培养幼儿对数学的爱好。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、让幼儿学习容易的数学题目。活动重点：感知8以内的数。活动难点：数字和图片、圆点的对应。活动预备：1、去郊游音乐，8的形成PPT课件。2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。活动过程：一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)二、复习7以内的数量1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴侣都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个

9、小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)2、指导幼儿数数量找座位3、找到座位后，分离请幼儿数一数，说一说，并相互检查。(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.1、复习7以内的数量。请幼儿观察课件：请幼儿点数情景图中浮现的事物，说一说用数字几来表示。2、熟悉数字8，理解8的实际意义。a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)本来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜

10、蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?操作课件：依次浮现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。小结啊：8能表示任何数量是8的物品。(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，了解8的实际意义。)四、嬉戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：教师发觉这里有无数的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是教师有一个要求，由于这里的小动物也很喜爱吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴侣采8只蘑菇。)2、蘑菇分类。(按照小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练

11、习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。五、活动结束：今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。教学反思：反思囫囵活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体味到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确，致使幼儿不清晰是不是要

12、把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。老师评价：1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。2、活动过程中运用了很好的教学办法：教师语言的有效引领，引发提问，聆听，观看，嬉戏等形式，协助幼儿很好地理解学问点。课堂教学气氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观性高。囫囵课堂教学体现了幼儿主体的理念，教师做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。3、囫囵活动老师的思路十分清晰，环环相扣，教师的语言比较到位，师幼互动

13、起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知逻辑，以嬉戏贯通始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。活动反思：幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患

14、于未然。3、中班数学熟悉8以内的序数教案反思活动目标：1.熟悉8以内的序数，初步能从不同的方向确定物体罗列的位置。2.能按照门牌号找到相应的房间。3.进展幼儿思维的规律推断能力和动手操作能力.4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102-801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间支配表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。活动过程：一、自由寻觅座

15、位。1.请幼儿拿着座位票进入活动室，然后按照座位票上的数字找自己的座位。2.提问：你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)二、请小动物住新居。(一)标楼层号。展示楼房图，引领幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。师：动物新村盖了一座新居子，让我们一起来数数这座房子共有几层。(二)标房间号。1.展示房间号101、102，引领幼儿熟悉房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。提问：房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?2.请个别幼儿标房间号。3.小结：房间号的第一个数字代表楼层，其次、第三个数字代表第几间房间。(三)送小动物住新居。1.老师示范按要求将小动物送进新居。2

16、.引领幼儿按指令将小动物送进新居。3.小结：找房间时我们应当先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。五、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新居。1.老师讲解操作的规章。2.幼儿操作，老师巡回指导、协助。六、幼儿分组开火车出活动室，结束活动。反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。4、中班数学活动熟悉8以内的序数教案反思活动目标：1. 熟悉8以内的序数，初步了解序数的意义。2. 初步学会从不同方向确定物体所处

17、的位置，进一步感知数字的挨次性和方向性。3. 进一步提升幼儿的观看、分析和操作能力。4. 培养幼儿对数字的熟悉能力。5. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个活动过程：1.“枪打数字”手指嬉戏，复习数字1-102.活动目标导入(1)动物宝宝坐火车师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝师：小伴侣们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?幼：1、2、3共8位师：感谢我们的小伴侣把动物

18、宝宝请出来，那么教师要问森林里的动物宝宝怎么才干去城市旅游呢?幼：汽车、火车、飞机师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小伴侣们来看看我们的火车有几节车厢呢?(展示火车挂图)幼：8节师：小伴侣们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁坐最后一节呢?小伴侣们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不好?幼：小兔在第一节，小羊在其次节，由于他们是好伴侣(幼儿上黑板操作)师：小伴侣们分的座位真合适，现在教师要问问，坐在第三节车厢、第五节车厢的分离是谁呢?幼：小狗、小猪师：你们是从哪到哪数的?(从左往右)那假如从右往左数，第三节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗?幼：小猫、小牛，

19、变化了(2)动物宝宝住高楼师：小伴侣们，动物宝宝们已经平安抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小伴侣的帮忙来住高楼，小伴侣们情愿吗?(展示动物房子挂图)幼：情愿。小牛住第一层，小狗住其次次(幼儿上黑板操作)师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜，小伴侣们怎么协助小兔解决困难呢?幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好伴侣师：小兔十分谢谢小伴侣，这下他可以安心睡觉了。那么教师要问问，小伴侣们你们是从哪往哪数的楼层数呢?幼：从下往上师：那么教师要犯难下小伴侣，假如从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分离是谁?

20、师：这下小伴侣们发觉了什么?幼：从下往上，从上往下不一样师：，小伴侣们真聪慧，我们在数第几的时候一定要注重数字的方向，从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。(3)幼儿嬉戏师：教师来请八位小伴侣上台来做“听指挥做动作的嬉戏”，好不好?师：好，以XXX为首，请第三个小伴侣来拍拍手，请第七个小伴侣来跺跺脚(反方向做动作)活动反思：本次教学活动目标是熟悉8以内的序数，并感知序数的挨次性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，乐观性及参加性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，预备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数

21、的意义，即第几。但是，活动中发觉，幼儿对于序数方向性的掌握不够完美。左右、上下等空间概念还有待提升，浮现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然乐观举手，但上台操作后总是浮现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开头时就对方向有清楚地熟悉，尽量削减方向性的错误概念5、中班数学活动教案：熟悉10以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新鲜的事物与大家一起研究、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起举行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态

22、、各有所用。在囫囵活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的办法，配上各种图卡、形象地故事情节，使囫囵过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体罗列的挨次，体悟基数与序数的关系。2. 进展幼儿的观看力和推断力。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。2. 教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动预备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。活动过程1. 熟悉十以内的序数展示一排房子，这是小动物的

23、家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，教师任意从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引领幼儿说出序数词。小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次3. 继续练习使用序数词请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*”教学反思1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。2. 本节课教具预备充

24、分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。6、中班数学活动教案：熟悉5以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为罗列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰盛而灵便的，符合幼儿年龄特征和身心进展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 熟悉5以内的序数，引领幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在一定空间挨次中找出正确的序数。3、 进

25、展幼儿的规律思维能力和动手操作能力。4、 培养幼儿在计算活动中的学习爱好。5、 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观看熟悉5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。活动预备1、 同学已有些生活阅历。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序罗列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程展示图片打老虎，以提问的方式导入，激活孩子的爱好，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引领孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，展示预备好的材料，

26、引领孩子如何熟悉盒子内五个格子的罗列挨次，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师准时绝对幼儿的动手能力，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小伴侣找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来寻觅自己的位置，并准时加以引领和鼓舞，已达到活动目标。最后，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在囫囵活动中，我始终以幼儿为主体，引领、引发幼儿动手探究，充分调动幼儿的乐观性，给每一个孩子自由的活动空间，体悟胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维能力

27、，培养学习爱好，准时巩固已学学问。孩子利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、学问、技能等方面都有所进展。在囫囵活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。7、小班数学活动表情娃娃(熟悉8以内的数及量)教案反思活动目标：1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。2、培养幼儿对计算活动的爱好。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动重难点：运用各种感官感知数量;利用触摸感知数量。活动预备：屏风一个，纸箱

28、制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。活动过程：(一)、语言引领、激活爱好表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。(二)、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：注重幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口全都点数的能力。2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：愉快娃娃。(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：愤

29、怒娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。说明：利用触摸感知数量是幼儿从来未试试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体悟并了解办法。4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智

30、力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。8、中班数学熟悉10以内的数教案反思活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区别10以内的单、双数。2、复习巩固对1-10序数的熟悉。3、培养小伴侣的推断、分析能力。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点匀称两两罗列)。2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师展示小红旗随

31、意几面，小伴侣很快说出其数量。2、老师展示随意数字卡片，小伴侣能击出相应次数的掌声。3、老师展示随意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区别单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分离贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，引发小伴侣说出各行棋子的数量，并请一名小伴侣在各行的下面写出相应的数字。2、(1)师问：小伴侣们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?(2)引领小伴侣观看并说出：哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小伴侣操作

32、小石子。老师分离报出7、8、9、10这几个数，小伴侣按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后举行两两排队。引领小伴侣说出7、8、9、10是单数还是双数。4、展示1-10的圆点卡片，按挨次罗列。引领小伴侣观看、分析、研究说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区别单、双数。1、小伴侣操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、老师指出(或说出)任一数，小伴侣口头回答是单数还是双数。3、老师报单、双数，小伴侣举出任一单(双)数的数字卡。4、玩抱单躲双的嬉戏。老师展示数字卡片，小伴侣推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作逃避状;是双数则双手在胸前抱住。四

33、、指导小伴侣做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、观看图形的数量，是单数的画上，是双数的画上。五、观赏数字歌。1像铅笔细又长，2像小鸭水上游。3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘。5像称钩称东西，6像豆芽咧嘴笑。7像镰刀割青草，8像麻花拧一道。9像勺子能盛饭，10像鸡蛋做蛋糕。活动延长：玩翻纸牌嬉戏。将1-10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小伴侣玩，开头各自分离认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单(双)数的，牌为主方，牌多一方为胜。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理

34、念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。刚开头，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的熟悉。这个办法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我展示了事先预备的小圆点，让幼儿玩击鼓嬉戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，见得幼儿对看图片数圆点还是感爱好的。较好地达到了预期设计的活动目标。9、中班数学5以内的序数熟悉教案反思活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的罗列次序，理解序数的含义。3、培养幼儿的观看能力。4、让幼儿学习容易的数学题目。5、利用各种感官训练培养幼儿对

35、计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：教具：1 箭头方向牌2 黄色球4个，红色球1个3 数字卡1-5大小个一个4三角形4个，圆形1个5 红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具： 1( 三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2 水彩笔每人一支3 幼儿用书每人一本活动过程：一、展示球，学习找不同的物体1师：小伴侣，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗?(请几个小伴侣玩拍球后放好)2请幼儿观看球有什么色彩?二、展示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么?有什么色彩?它们都是一样的吗?2谁知道不同色彩的苹果排在第几?(幼儿研

36、究)3师：我刚才发觉有的小伴侣数得时候有些从左边数过来，有些从右边数过来，这样就不大规范了，教师想到了一个好办法(展示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既便利又正确。4师按照幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5表扬幼儿的聪慧。三、展示三角形图片，学习从箭头方向数过的办法，确认物体的罗列数序1 图上有什么图形?都是一样吗?2 不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几?3 请幼儿研究并回答。4 请幼儿取出操作卡片，按要求试试练习。5 检查评析，表扬幼儿。四、嬉戏：排排队1 师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。2 请幼儿观

37、看，有几个小伴侣(按箭头的方向数过来)。3 请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4 请幼儿观看并说出不同的小伴侣(男孩或女孩)排第几?5 请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6 小结并表扬幼儿。五、结束部分1 展示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分离排在第几?(幼儿研究)2 指导幼儿完成书本练习P28六、 延长部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。教学反思：1. 幼儿在本节课中十分乐观。2. 幼儿利用这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，因为教具比较新颖，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得十分愉快。3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩

38、中轻松学到了学问。4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提升自身的跳动能力。10、中班数学熟悉5以内的序数教案反思活动目标：1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。2、进展幼儿思维的规律推断能力。3、情愿参与嬉戏活动，体悟嬉戏的乐趣。活动预备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同色彩的房子分离在第几座1、展示房子提问：他们分离是什么色彩?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗?2、展示小旗提问：现在，我们从哪边开头数

39、?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的办法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的嬉戏协助幼儿巩固序数第一至第五1、展示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小伴侣都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿嬉戏三、去小动物家做客，巩固熟悉序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?2、幼儿自由挑选去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫

40、声告知大家吧!第几排就叫几声。四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得愉快吗?为什么愉快呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中十分乐观。2. 幼儿利用这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，因为教具比较新颖，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得十分愉快。3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提升自身的跳动能力。11、中班数学熟悉6以内的序数教案反思活动目标指导幼儿熟悉6以内的序数。乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动预备1.各种动物卡片

41、。2.预备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。3.幼儿作业纸。动物运动会开头了!你能按前后挨次，分离说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程1.请幼儿将动物卡片摆成一排，老师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分离是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2.请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把其次格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3.引领幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开头了!请小伴侣说一说

42、，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延长1.猜猜他是谁。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在其次，请问他是谁?一共有几个人在排队?2.把第四朵花染成红色(没有要求幼儿从哪边开头数)。活动讲评在上面列举的活动中，老师注重了由易到难这样一个原则。一开头就确定了数数的方向，不让幼儿造成认知上的矛盾，便于幼儿理解、表述物体的罗列次序。在延长活动中，幼儿会浮现矛盾，主要表现在没有统一起始的方向，利用对矛盾的研究、分析，使幼儿进一步理解序数的意义。教学反思：本次活动以嬉戏贯通，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火

43、车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提升，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，因为不安幼儿不明了，所以在教学过程中，我用了较多时光举行讲解和示范，导致了幼儿的注重力有一些簇拥，课后，我举行了反思，教学活动要注重老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手举行操作，让幼儿成为学习的主体。12、中班数学熟悉10以内的序数教案反思活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新鲜的事物与大家一起研究、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起举行比较，从中发觉了

44、我们身边的物体千姿百态、各有所用。在囫囵活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的办法，配上各种图卡、形象地故事情节，使囫囵过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体罗列的挨次，体悟基数与序数的关系。2. 进展幼儿的观看力和推断力。3. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4. 进展幼儿规律思维能力。5. 启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。2. 教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动预备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。活动过程1. 熟悉十以内的序数展示一排房

45、子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，教师任意从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引领幼儿说出序数词。小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次3. 继续练习使用序数词请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*”教学反思1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。2.

46、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。13、中班主题熟悉6以内的序数教案反思活动目标：1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用第几来表示物体的挨次。3、训练幼儿的绘画能力。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。活动预备：1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢，分离为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程：1、创设情境小动物坐火车旅行，协助幼儿熟悉6以内的序数。(1)老师展示

47、火车图片(火车头朝左)，引领幼儿观看。导语：今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。提问：这辆火车有几节车厢?(6节)可以用数字几来表示?第一到第六节车厢分离是什么色彩的?(看序号说色彩)绿色彩的车厢是第几节?数字几来表示?(看色彩说序号)(2)老师边展示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。小动物们分离坐在第几节车厢呢?你是怎么知道的?你是从哪边开头数的?(从左到右)(3)玩嬉戏：我来问、你来答，复习巩固从左到右1至6的序数。老师：xxx,我问你，小白兔在第几节?幼儿：金教师,我来答，小白兔在第2节。老师：xxx,我问你，第3节坐着谁

48、?幼儿：金教师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。2、引领幼儿感触不同方向物体的罗列次序。老师：小动物们玩得真兴奋，它们又要动身了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?本来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物罗列的次序也就变了。3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)通过多媒体出示出一幢六层的楼房，引领幼儿观看并了解上下的空间关系。提问：楼房一共有几层?用数字几来表示?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式

49、来表示动物的住处。引领语：小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小伴侣们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?(小狗、小鸡、小猫、小兔)并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。(3)幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引领语：哎呀小猪在哭，怎么回事?我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀?老师与幼儿一同观看研究，找到小猪的家，并给写上门牌号。展示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)4、嬉戏：看电影(1)老师讲解嬉戏规章:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿色彩的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。老师给每位幼儿发

50、一张红、黄、蓝、绿色彩的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿按照电影票上的色彩和座位号，找座位。老师引领：先让幼儿认真观看电影票的色彩，找相应色彩的排，再按照电影票上的座位号找座位。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。14、中班数学活动熟悉5以内的序数教案反思活动目标：1、利用一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。2、进展幼儿思维的规律推断能力。3、让幼儿懂得容易的数学道理。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：1、学具

51、：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同色彩的房子分离在第几座。1. 师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧!看，森林里有许多不同色彩的小房子，它们分离是什么色彩?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)2. 师：红房子在第几座?3. 幼儿回答：第1间。4. 你是从哪面开头数的?(引领幼儿说出从左往右数)5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?6. 幼儿：数字1。7. 绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)8. 蓝房子

52、在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)二、用举小旗嬉戏协助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应当用数字几来表示?(3)教师已经为你们每一个小伴侣都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个?(第1个)应当举第几面小旗?

53、6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表述动物的住处。1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3. 师：本来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀!可是搬进新家的第一天它们就碰到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小伴侣，我们再来帮帮它们好吗?4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)5. 第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下

54、，固然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)教师给你们每个小伴侣也预备了一张门牌记录卡，请小伴侣也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6. 看看，第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小伴侣们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师举行指导，鼓舞每一个幼儿都动起小手来。10. 师：你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(其次层)用数字几来表示?11. 第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁

55、边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?14. 我们先来认真数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?16. 幼儿回答：第1间。17. 师：你是从哪面开头数的?(引领幼儿说出从左往右数)18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示?19. 幼儿：数字1。20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间

56、屋子里。21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小伴侣你们能为它们找出来吗?这一次请你们要认真找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22. 幼儿试试着记录。23. 老师鼓舞每一个孩子都动起手来。24. 汇总操作结果：你们都做好了吗?25. 师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同看法吗?没有些话那我们就把这个结果下来。26. 松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)27. 刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)2

57、8. 鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)四、动物拍球竞赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小伴侣参与它们进行的拍球竞赛，请你们做裁判，可要看认真了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁其次名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看竞赛第一遍。3.师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就登记来，请小伴侣们动脑筋想一想，一共有五只小动物参与竞赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果登记来。哟，你们都做对了，小裁判真能

58、干。4.谁其次个停下来?(看其次遍)(小鸭)小鸭比小鸡略微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)登记来。6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(其次名)7.最后一个停下来的是谁?(小兔)8.现在我们一看就知道拍球竞赛第一名是谁?(小兔)其次名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)9.真棒，你们可真聪慧，都做对了，小裁判的本事真大!我们今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗?现在，让我们一起做嬉戏去吧!活动反思：在囫囵活动中，我始终以幼儿为主体，引领、引发幼

59、儿动手探究，充分调动幼儿的乐观性，给每一个孩子自由的活动空间，体悟胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维能力，培养学习爱好，准时巩固已学学问。孩子利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、学问、技能等方面都有所进展。能与伙伴合作，并试试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。15、中班数学活动熟悉10以内的序数教案反思活动目标：1.熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.把握序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。3.培养幼儿的观看力

60、，记忆力。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿熟悉1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿把握序数的基础上，会用第几精确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.展示小熊，引起幼儿爱好，学习1-10的序数师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新居子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们情愿协助小熊吗?我们来看看这座新