四年级下册音乐教案 （简谱） （演唱）蜗牛与黄鹂鸟(1) 湘艺版

1、蜗牛与黄鹂鸟教学设计 这是人教版小学音乐课本三年级上册的一首学唱歌曲。从音乐形式，音乐深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。一 说教材蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2/4拍给大家诠释了一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴而自然。围绕着对教材的分析，通过形象生动的教学。教学目标有三个方面：认知目标：通过模仿，让学生能直观的较自然的有表情的去演唱歌曲，掌握歌曲的旋律与切分音的节奏型；能力

2、目标：在共唱共演中交流情感，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。（通过形象的记忆提高学生的基础音乐素养，将音乐与生活相联系，使我的音乐课堂当中 学生在玩中学，学中玩。）情感目标： 学生能够在教学活动中体会做事情应具有不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重点：在于学生能用明亮、轻巧的声音演唱叙事性民歌蜗牛与黄鹂鸟。能够熟练的掌握切分音节奏型。教学难点：在于学生能准确的用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。二、说学生低年级的小学生，他们活泼开朗，模仿力强，有着自然的嗓音和灵活的形体，所以我通过音乐游戏，歌舞，图片

3、等相结合的综合手段进行直观教学，但同时，低年级的学生有着好玩，好动，好奇心强的特点，所以我在设计教学中特别注重吸引学生注意，强调他们的积极性。三、说教法基于小学生的性格特点，在教法的安排上，我会多方面为学生设计不同的教学情境来吸引学生的注意力，并且通过情景教学法，演示法，讨论法，示范模仿法，创编法等教法来引导学生真正参与到教学中去，做学习的主人。为了更好的落实学生作为学习主人的主体地位，在学生的学法指导中，我将引导他们通过体验情景，小组参与，合作探究这些方法进行学习，在轻松愉悦的氛围中完成教学任务。当然，任何一节好课都离不开有效地教学手段和教学用具的参与，因此结合低年级学生特点，我将制作多媒体

4、课件来直观性的授课，以及表演用的动物头饰作为本节课主要的教学用具。教学过程：本节课我根据学生的年龄特点，将教学过程分为七个环节：第一环节 律动表演：本课的主要节奏是切分音节奏型，所以我用律动表演的形式来吸引学生注意力，通过形象的语言和逼真的律动，让学生潜移默化的领悟节拍，并且能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。同时也把抽象的音乐节拍变得直观，教学方式变得生动。第二环节 谈话引入，导入课题 我首先会提出一个问题作为课题导入，以一个很简单的小谜语，让学生猜出本节课的主要成员蜗牛。（名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。）来引入用这样一种猜谜语的形式吸引学生们的注意力，增强学生学习的兴趣

5、，使学生身临其境的感受新课的趣味性，新奇感，并开心的投入到本课的教学当中。第三环节 教师范唱考虑到小学生天生活泼好动，注意力集中时间短这个特点，我会给学生讲关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，不过是用唱的方式告诉学生这个故事。然后让大家认真听，听完之后把刚刚我唱的故事说给大家听，看谁说的最棒。（教师范唱蜗牛与黄鹂鸟）通过我有感情的范唱歌曲，让学生集中注意力去初步了解蜗牛与黄鹂鸟这首歌的旋律以及强弱对比，激发学生学习歌曲的兴趣。第四环节 学唱歌曲这个环节我将分为学习和巩固两个层面，那在学习层面我将其分为很简单的三个小环节：1、跟老师有节奏的念歌词；2、跟着音乐轻轻哼唱；3、跟着音乐唱歌词。学生通过循序渐进的

6、聆听与哼唱歌曲，既感受到了歌曲的节奏，同时也掌握了歌曲的旋律。结束完第四环节，我会继续吸引学生的注意力，牵引着他们灵活的思绪进入第五环节 听歌曲回答问题在这个环节我将提出以下几个小问题初听歌曲了解歌曲大意，感受这首歌有着怎样的情绪？（自然、欢快、质朴）说一说蜗牛和黄鹂鸟到底说了些什么？听完这首歌你觉得谁的做法值得学习谁的又不值得学习？让学生带着问题再听一听这首歌，更好的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，潜移默化的让学生熟悉歌曲旋律。在第六环节 表演创编 我将启发和诱导学生，去想象蜗牛和黄鹂鸟对话的场景，将学生的创作能力发挥到本堂课的最高点。让他们再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并启发学生的想象和即兴创作。让他们去编排一些简单的舞蹈动作，带上服装道具及头饰（分角色）有感情的表演唱。比如阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。示范这个环节主要是让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，适当的进行指导，让每一位学生都加入到音乐氛围中。让学生在歌声中感受到舞蹈与歌唱之间的相辅相成。第七环节也是最后一个环节课堂小结在本节课即将