七年级地理《第四章 居民与聚落》单元教学设计-精品教案

1、学科地理年级七年级教科书版本及早节人教版第四章第2节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称第四章居民与聚落1.单元（或主题）教学设计说明本章主要从人口与人种，世界的语言和宗教，人类的聚落三个方面来学习，围绕世界人口的增长、人口的分布、人口的问题，不冋的人种四个方面分析讲述，重点是分析人口分布的社会和自然原因。在语言和宗教这一节，通过语言和宗教的学习让学生关注世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化地区差异。通过这两部分的学习，落实人口、经济、文化发展的区域差异，体现尊重世界不冋国家的文化和传统。在聚落这一节，对于聚落和自然环境的关系，引导学生从聚落的分布、聚落的形态、聚

2、落的建筑外貌等几个方面去了解，结合图文资料，让学生说明聚落与自然环境的关系。通过世界文化遗产中聚落的介绍，让学生懂得保护世界文化遗产的意义。2.单元（或主题）学习目标与重点难点1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点，初步了解人口分布的因素。2、能够运用地图说出世界主要语言的分布，以及世界三大宗教及其主要分布地区。3、能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别，以及聚落与自然环境的关系。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第一节人口和人种主要内容：1、世界人口的增长的规律及地区差异；2、世界人口的分布情况；3、人口问题与资源环境的关系；4、世界三大人种的不同特征及分布。第二节世界的语言

3、和宗教在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。第三节人类的居住地一一聚落本节的主要内容是：1、比较城市与乡村景观的差异；2、聚落与环境的关系；3、聚落的发展与保护。第1课时教学设计（其他课时同）课题第2节世界的语言和宗教课型新授课章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析本节教材，是第四章居民与聚落的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地区分布，代表建筑，通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解。为后面学习世界分区，进一步认识世界

4、打下基础。其中，“世界的语言”是本节教学的重点，“世界的宗教”是本书的难点。2.学习者分析七年级已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。3.学习目标确定知识目标：1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。2、知道世界三大宗教，了解三大宗教的基本特点。能力目标：1、读图说出世界主要语言的分布地区。2、读图

5、说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。情感目标：1、培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。2、能正确对待宗教信仰的差别，树立无神论观念。4.学习重点难点教学重点：世界主要语言和示教。教学难点：主要语言和宗教的分布。5.学习评价设计利用视频、大量的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。比如世界的语言、世界的宗教、宗教建筑代表图片等。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的读图能力、分析能力。比如学生阅读世界主要语言的分布图、世界三大宗教分布图、世界政区图等，通过

6、分析比较，总结出相应的地理知识。针对教学上的难点，组织学生进行分组讨论，并小组汇报集体交流。化解教学难点，降低教学难度，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。比如在进行世界主要语言和三大宗教的分布地区时，进行小组的交流、讨论，形成部分结论，在进行小组汇报，集体交流，教师总结概括。6学习活动设计教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1请两位配合默契的同学完成一组游戏，用语学生活动1学生表演，感受语言的重要性言之外的方式表达出“闻鸡起舞”。r-11111活动意图说明：通过游戏让学生认识到语言的作用-进一步让学生意识到学好语言的重要性。环节二：世界的语言1教师活动2世界上有哪些的主要语

7、言？其中使用人口|i最多的语言是？使用最广的语言是？联合国的工作语言有哪些？你知道这些语言主1要分布在哪里吗？i11学生活动2I带着问题观看视频“世界上的语言”。|ii小组活动，观看“世界主要语言分布图”和“世界政区图”完成表格。1阅读“世界语言知多少”。i活动意图说明：语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为i基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书与举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的!1内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲1述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的

8、应用。教材i图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。i环节三：世界的宗教11111教的活动3i世界上有哪些主要宗教？它们分别起源于11哪里？现在又分布在哪里？三大宗教有哪1些特点，在文化上、建筑上、发源地等方面1i!1学的活动3|i小组活动，相互交流你所知道的关于宗教的知识，并i111向人豕介绍（从示教语言、示教饮食、示教建筑、示11教节日活动等方面思考）。观看视频“世界的宗教”。i1学生观看“世界宗教分布图”，小组活动，分别完成1种宗教的起源和分布地区。观看图片了解不同!11宗教的典型建筑。I活动意图说明：“世界的宗教”是本书的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为

9、世IiiI界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上力求简单，通过让学生IiiI读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型照片，帮助学生了解世界主要L宗教的特征。7.板书设计一、世界的语言1、世界上的主要语言及其特点2、世界上主要语言的分布地区二、世界的宗教1、世界的三大宗教2、三大宗教的主要分布地区3、三大宗教的基本特点作业与拓展学习设计观察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列问题:（1）图A是教的教堂，图B是教的清真寺，图C是教的庙宇。（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上

10、图所示的宗教场所进行宗教活动。汤姆使用的语言是语，信仰教，每个星期天要到（填字母）去做礼拜。穆罕默德使用的语言是语，信仰教，他的宗教活动是在（填字母）进行。李明使用的语言是语，信仰佛教，他的宗教活动是（填字母）进行。（3）汤姆、穆罕默德和李明三位老汉要在一起交流各自的生活情况，他们最有可能使用的语言是。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体课件教学反思与改进本节课通过一组游戏引出本节课的教学，目的活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，不因为课堂上众多的听课教师而让学生感到拘谨。对于这个游戏环节的设计，课后部分听课教师指出，对于游戏不要过分追求游戏的成功，即使失败，也可以顺利引出本节课的教学内容，重要的是通过这个环节的设计能顺利的达到目标。在进行主要内容教学时，指导学生