小班音乐教案反思猫捉老鼠

1、Word - 46 -小班音乐教案反思猫捉老鼠1、小班音乐教案反思猫捉老鼠 活动目标： 1、认识音乐旋律，乐意用动作举行表现。2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守嬉戏规章。3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。4、随歌曲旋律唱出来。5、有感情地学歌唱曲。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段，由配班老师饰演大猫。2、材料预备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 活动过程： 1、小老鼠吃米(1)明确角色，提炼动作。师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，

2、你们是师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放猫捉老鼠前三段音乐)师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)(2)跟着音乐做动作。师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引领幼儿在场地中间按照音乐的变化做动作。)师：米的滋味怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)(3)再次表现。师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓舞幼儿试试运用不同动作表现“吃”这一行为。)师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去歇息一下吧!师(小结)：刚才有些鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!2、大猫来了(1)听辩音乐。师：听，谁来了?它来做什么

3、?(播放歌曲的第四段。)师：你是从哪里听出来的?师：大猫是在什么时候发觉小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)(2)明确嬉戏规章。师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢?师：对，我们要一起快快地逃回家。3、嬉戏：猫捉老鼠(1)由老师饰演大猫，师幼共同嬉戏。老师鼓舞每个幼儿参加嬉戏，观看幼儿能否遵守嬉戏规章，即听到滑音后逃回家。(2)由幼儿饰演大猫，师幼共同嬉戏。师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(协助幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐举行匹配。)师：谁想做大猫?(3)引领幼儿变换隐藏地点举行嬉戏。师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面

4、、花丛后面等。)(嬉戏举行23次，老师逐渐退出嬉戏。)师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有的什么米可以吃。 活动反思： 第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，簇拥在场地四面，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够协助幼儿逐步制定和完美嬉戏规章。其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、认识歌曲最后一个音为抓、逃信号的规章后，老师利用变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演“老鼠”;最后，引领幼儿按照

5、场地特点随意隐藏在自己觉得隐蔽的地方，增强嬉戏难度。老师利用变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情。第三、适时退出。在幼儿认识嬉戏规章后，老师赋予幼儿自主学习的时光与机会，逐渐削减语言提醒，引领幼儿专注地聆听音乐，并利用表情和肢体动作赋予示意，直到彻低退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热烈高涨。2、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)作品分析：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引领幼儿饰演小老鼠，

6、在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。活动目标：1.认识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。2.在饰演老鼠的嬉戏中，感触嬉戏情境带来的乐趣。3.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师饰演大猫。材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步认识歌曲旋

7、律，并制造性仿照小老鼠。1.故事导入，认识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!骤然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。(利用故事导入，启发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才干出去，这样吧，我们

8、现在家练习一下(老师带领幼儿练习)(利用老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，囫囵活动不脱离故事)二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，按照音乐变化准时作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿爱好)动身(延续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要

9、别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明了吗?(反复强调嬉戏规章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段延续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明了吗?(活动提高，熬炼幼儿自立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们

10、抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且囫囵歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分离

11、是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师饰演老猫，使嬉戏越发的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，引发了孩子的爱好。3、小班音乐猫捉老鼠教案反思活动目标：1、 感触歌曲猫捉老鼠的旋律，在认识旋律的基础上按规章举行嬉戏。2、 能够按照歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。3、 体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。4、 初步学习用对歌的方式演歌唱曲。5、 喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动预备： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。活动过程：一、导入歌曲引入我爱我的小动物二、学歌唱曲1、师：听，谁来了?(

12、教师学小猫和小老鼠叫)本来是小猫和小老鼠来我们宝物班做客了。这两位小客人要来和我们小伴侣做嬉戏。听，他们告知我们什么?2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)3、老师讲故事猫捉老鼠，引领幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了无数大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。4、老师按照故事内容引领幼儿分段听音乐，并引领幼儿用身体动作表示。提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边歌唱曲边自由地学学小老鼠的样子。师：我们也来唱一唱。要求：用好听

13、的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来玩这个嬉戏。小伴侣们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要所有蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、嬉戏开头，一教师饰演大猫，教师和幼儿饰演小老鼠。3、继续嬉戏。四、结束师：宝宝们，玩得愉快吗?教师想请小伴侣们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?活动反思：第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，簇拥在场地四面，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使

14、幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够协助幼儿逐步制定和完美嬉戏规章。其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、认识歌曲最后一个音为抓、逃信号的规章后，老师利用变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演“老鼠”;最后，引领幼儿按照场地特点随意隐藏在自己觉得隐蔽的地方，增强嬉戏难度。老师利用变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情。第三、适时退出。在幼儿认识嬉戏规章后，老师赋予幼儿自主学习的时光与机会，逐渐削减语言提醒，引领幼儿专注地聆听音乐，并利用表情和肢体动作赋予示意，直到彻低

15、退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热烈高涨。4、小班音乐藏匿课猫捉老鼠教案反思活动目标：1、试试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。2、初步体悟按规章举行嬉戏，感触伙伴嬉戏的欢乐。3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。活动预备：1、猫、老鼠(即时贴)、音乐猫捉老鼠2、课前学唱儿歌猫捉老鼠活动过程：一、导入师：“今日天气真好!鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧!”进入活动室。二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇!天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么?”(

16、播放音乐前三节)1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的?”(第一节音乐)2、小小老鼠吃米的动作。“小小老鼠吃米是什么样的?” 老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(其次节音乐)3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了?”(第三节音乐)4、把前三节一起表演一次。5、师：“假如被大猫发觉了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办?(隐藏)“喵”(播放第四节音乐)三、引领幼儿按规章举行嬉戏。1、请一教师饰演大猫，跟着音乐做嬉戏。(大猫浮现)2、师：这次和刚才有点不同，大猫浮现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面

17、都可以，可别让大猫抓住了。(大猫浮现)3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们尝试吧!”(大猫不浮现)四、结束环节师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发觉，我们可以纵情的戏耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧!”(东营区试验幼儿园 李萍)教学反思：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表

18、现力，真正做到玩中学、学中乐。5、小班音乐优质课猫捉老鼠教案反思目标：1.会歌唱曲，能按照歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。2.体悟在活动中的好玩、欢乐。3.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。4.引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;预备：1.初步会歌唱曲穿大鞋真好玩。2.给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1.复习歌曲穿大鞋真好玩。幼儿和老师一起歌唱。2.练习穿大鞋的动作。幼儿穿大鞋边唱边走。幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇晃的样子。3.完整地表演歌曲23遍。4.幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体悟活动带来的欢乐。建议：1.在活动前让幼儿多次观赏歌曲，并初步能跟唱。2.

19、多给幼儿表现的机会，在集风光前表演自己创编的动作。3.请幼儿涂色 “好玩的大鞋”。评价：1.喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。2.能初步尾随音乐表现穿大鞋走路的动作。附 歌曲穿大鞋真好玩1=F 4/4 马成 词曲1 31 3 3 03 5 5 04 4 6 6 0 43 3 2 2 0穿 大 鞋 真 有 趣， 踢 拉 踏 踢 嗨 踢 拉 踏 踢。5 71 1 3 3 3 03 3 5 5 5 04 4 6 5 52 1 1 0 当 个 小 鸭 子， 跳 个 摇 摆 舞， 踢 拉 踏 踢 踏 踢 踏 踢。活动反思：1. 本次活动，我运用了情趣教导法，提问法，个别交谈法。2. 囫囵活动中，我以幼儿

20、为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中把握活动的重点，难点。3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的开心，学得轻松。4. 在这个活动中，绝对还有许多的不足之处，希翼教师能赋予批判和指正6、幼儿园小班音乐优质课猫捉老鼠教案反思活动目标：1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。2.借助观看的阅历及教师的动作提醒，试试按照歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。3.在老师的提示下，能遵守嬉戏规章，知道饰演老鼠时蹲下后不任凭移动，等大猫唱完最后一句时才干跑回座位。4.在学习歌表演的基础上，结合嬉

21、戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。5.利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。活动重点：学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。活动难点：能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。活动预备：1.老鼠和猫的头饰各一个。2.幼儿用书：猫捉老鼠。3.歌曲：猫捉老鼠。活动过程：一、老师戴上老鼠头饰饰演鼠妈妈师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今日天气真好，我们出去活动活出发体吧。二、创设嬉戏情景，初步认识歌曲旋律，并仿照老鼠跑、吃米、睡觉的动作1.师：出门之前妈妈要提示你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才干不被

22、猫发觉?谁来学一学老鼠走路?2.老师唱歌第一段歌曲，并引领幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢?4.老师唱歌其次段歌曲，并引领幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们歇息一会儿吧。(老师唱歌第三段歌曲)6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(老师戴上猫的头饰)发生了什么事?(老师唱歌第四段歌曲验证幼儿的猜想)刚才大猫浮现的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告知大家你很胆怯的样子?三、完整观赏歌曲，引领幼儿尾随老师边歌唱曲边表演

23、1.师：抓紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(老师引领幼儿回忆歌词内容并逐一展示相应图片)2.老师播放歌曲，幼儿完整聆听。师：妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫猫捉老鼠。3.老师引领幼儿看图唱歌，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。4.老师带领幼儿边歌唱曲边表演。师：来，我们一起一边唱歌一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。5.老师弹琴，幼儿唱歌。四、嬉戏：猫捉老鼠1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。2.向幼儿明确嬉戏规章。师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”

24、时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就抓紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最后一句“来捉老鼠了”时，你们就迅速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗?3.老师播放音乐带领幼儿玩“猫捉老鼠”的嬉戏。4.请个别幼儿饰演大猫，再次共同嬉戏。教学反思：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐

25、旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。7、小班美术猫捉老鼠教案反思活动目标：1.嬉戏中能灵便闪身，注重平安。2.乐观参加集体嬉戏。3.激活幼儿感触不同的艺术美，体悟作画的乐趣。4.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：1.幼儿用书第18-19页。2.猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师出示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好(请参见补充资料)1.咨询幼儿：这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠)2.谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢?3.玩嬉戏要抓你时，你会怎么办?4.跑、玩嬉戏时要注重什么?二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具1.把

26、事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2.让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3.剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。4.玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5.可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在一定时光内甩进次数最多的组别获得优胜。活动目标：1、嬉戏中能灵便闪身，注重平安。2、乐观参加集体嬉戏。3、感触颜色对照。4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。活动预备：1、幼儿用书第18-19页。2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、

27、胶带、双面胶。活动过程：一、老师出示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好(请参见补充资料)1、咨询幼儿：这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠)2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢?3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办?4、跑、玩嬉戏时要注重什么?二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3、剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5、可以让幼儿

28、单独玩，或分组竞赛，在一定时光内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。8、小班社会猫捉老鼠教案反思学习目标. 享受集体嬉戏的乐趣。. 利用变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，进展动作的灵便性和协调性。. 培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。. 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备. 猫头饰或脸谱。. 轻盈的音乐、手铃。活动过程学习领域：形式 ：小组1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，饰演猫勇士，说说自己有什么本事可

29、以捉到老鼠。2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿饰演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要立刻跑回“洞”去。3. 请幼儿轮番饰演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感触。活动评价. 能理解嬉戏规章，并乐于参加集体嬉戏。活动建议：. 老师可以按照本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作进展水平等条件不同，灵便把握猫、鼠、“洞”的数量，调节活动的难度。活动反思按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运

30、用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。9、小班数学猫捉老鼠教案反思活动目标1.感触4以内的数量，学习手口全都点数4以内的实物。2.引发幼儿对数的爱好和体悟数数的欢乐。3.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4.进展幼儿的观看力、空间想象能力。活动重难点：学会手口全都的数4以内的实物。活动预备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲黑猫警长、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。活动过程一、播放影片黑猫警长，以猜谜的形式引

31、入课堂1.播放影片黑猫警长，请小伴侣精心观察。2.提问幼儿谁来了，黑猫警长来干什么。二、复习数字1-3，并学习点数41.课件展示一只猫，请小伴侣数一数来了几只猫?数字1像什么?2.课件展示两只鼠，请小伴侣数一数有几只鼠?数字2像什么?3.课件展示三只鼠，请小伴侣数一数有几只鼠?数字3像什么?4.又来了几只猫，请小伴侣数一数，在黑板上出示手口全都的点数办法，并熟悉数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。5.老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。三、幼儿操作：给猫喂鱼1.老师在黑板上出示给猫喂鱼的办法。2.老师交代规章(小伴侣边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上

32、，数完的小伴侣很快坐起来)，请全班小伴侣给猫喂两条鱼、三条鱼。四、嬉戏：猫警士捉老鼠1.老师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本事。老师：小伴侣想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。所以现在我(警长)说做什么，小伴侣就跟着做什么好不好?2.老师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和教师的数字宝宝对对碰。3.老师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。4.老师请全部幼儿警士毁灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。5.给英勇的猫警士嘉奖红花。(猫警士打死几只老鼠，就嘉奖几朵小红花)教学反思：引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音

33、乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。10、小班健康猫捉老鼠教案反思目标：1. 喜爱参与体育活动，情愿与伙伴抱一抱。2. 练习在大小不同的报纸上平衡站立。3. 熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。4. 让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。预备：1.废旧报纸。2.自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容(走、跑、蹲走)。过程：1. 师幼共同做热身运动：基本动作练习。以故事的形式导入：把音乐贯通与故事中。(1) 小花猫吃过饭，和妈妈一起去漫步。(曲一：走)(2) 骤然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，抓紧跑，老

34、鼠在前面跑，小花猫在后面追。(曲二：跑)悄地在草丛四面认真查找。(曲三：蹲走)最终把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞动)2. 激活幼儿拥抱，导入主题。(1)小花猫把老鼠逮住了，心里兴奋吗?小伴侣当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样?(笑、跳、抱等)请你们找个好伴侣互相拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找伴侣互相拥抱)本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，准时伸出双臂给孩子一个 “爱”的拥抱!(2)引发提问：孩子们，和好伴侣拥抱感觉怎样?(很好、欢乐、兴奋、愉快等)(3)听音乐：小伴侣，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小伴侣拥抱在一起。(提示幼儿注重平安，避开碰撞。)3. 组织幼儿通过废旧报纸玩欢乐拥抱的

35、嬉戏。(1)请幼儿两人一组挑选一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。教师饰演“猫”，小伴侣饰演“小老鼠”，小老鼠按照音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。(3)削减报纸数量，增强嬉戏难度。师：有的小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好伴侣的家里。培养幼儿互帮互助，增强好伴侣之间的情感。抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他同伴(增强到34人)拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。(4)按照幼儿的进展需要再次增强难

36、度。嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培养幼儿自理独自的好习惯。4. 结束：(1)和好伴侣拥抱在一起真欢乐!除了和好伴侣拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、教师等)(2)今日来了这么多的教师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱!(激活幼儿大胆的拥抱教师，增加幼儿的自信念。)(3)小伴侣，教师也想得到你们欢乐的拥抱(自己和孩子们抱抱)，拥抱教师欢乐吗?围在一起做一个手势鼓舞自己，结束。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。11、小班社会活动猫捉老鼠教案反思活动目标1. 享受集体嬉戏的

37、乐趣。2. 利用变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，进展动作的灵便性和协调性。3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4. 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备1. 猫头饰或脸谱。2. 轻盈的音乐、手铃。活动过程1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，饰演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿饰演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要立刻跑回“洞”去。3. 请幼儿轮番饰演小老

38、鼠和猫勇士玩嬉戏。4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感触。活动评价能理解嬉戏规章，并乐于参加集体嬉戏。活动建议老师可以按照本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作进展水平等条件不同，灵便把握猫、鼠、“洞”的数量，调节活动的难度。活动反思按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。12、小班儿歌简谱猫捉老鼠教案反思656|656|6115 | 6|天黑了，天黑了， 老猫睡着了。656

39、|656| 5 5 5 5 | 3 5 3 5 |小老鼠，出来了，吱吱吱吱 老 鼠6 5 6:| *|*|出来 了。 喵!活动目标：1、 感触歌曲猫捉老鼠的旋律，在认识旋律的基础上按规章举行嬉戏。2、 能够按照歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。3、 体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。活动预备： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。活动过程：一、导入歌曲引入我爱我的小动物二、学歌唱曲1、师：听，谁来了?(教师学小猫和小老鼠叫)本来是小猫和小老鼠来我们宝物班做客了。这两位小客人要来和我们小伴侣做嬉戏。听，他们告知我们什么?2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答

40、)3、老师讲故事猫捉老鼠，引领幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了无数大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。4、老师按照故事内容引领幼儿分段听音乐，并引领幼儿用身体动作表示。提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边歌唱曲边自由地学学小老鼠的样子。师：我们也来唱一唱。要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来玩这个嬉戏。小伴侣们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要所有蹲下，

41、老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、嬉戏开头，一教师饰演大猫，教师和幼儿饰演小老鼠。3、继续嬉戏。四、结束师：宝宝们，玩得愉快吗?教师想请小伴侣们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?活动反思：猫和老鼠是一部孩子们最认识的动画片，影片中两只共性鲜亮的小动物所表现出的幽默、诙谐、夸张等表情动作备受小伴侣的喜爱。因此，当我拿到猫捉老鼠音乐时，我就信任我们的孩子也一定会相当的喜爱。小班音乐猫捉老鼠歌词内容具有情景性和故事性，歌词深奥易懂，曲调生动活泼，因此极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。在教学活动中，借助情境表演协助幼儿

42、来记忆歌词、重复嬉戏巩固演唱、多角色饰演拓展活动对活动加以整合，引领幼儿利用说一说、想一想、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官，让他们感触音乐的欢乐，增进幼儿对音乐活动产生爱好。13、小班体育活动猫捉老鼠教案反思目标：1. 喜爱参与体育活动，情愿与伙伴抱一抱。2. 练习在大小不同的报纸上平衡站立。3. 体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。4 能按照指令做相应的动作。预备：废旧报纸。2. 自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容(走、跑、蹲走)。过程：1. 师幼共同做热身运动：基本动作练习。以故事的形式导入：把音乐贯通与故事中。(1) 小花猫吃过饭，和妈妈一起去漫步。(曲一：走)(2) 骤

43、然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，抓紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。(曲二：跑)悄地在草丛四面认真查找。(曲三：蹲走)最终把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞动)2. 激活幼儿拥抱，导入主题。(1)小花猫把老鼠逮住了，心里兴奋吗?小伴侣当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样?(笑、跳、抱等)请你们找个好伴侣互相拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找伴侣互相拥抱)本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，准时伸出双臂给孩子一个 “爱”的拥抱!(2)引发提问：孩子们，和好伴侣拥抱感觉怎样?(很好、欢乐、兴奋、愉快等)(3)听音乐：小伴侣，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小伴侣拥抱在一起。(提示幼儿注

44、重平安，避开碰撞。)3. 组织幼儿通过废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。(1)请幼儿两人一组挑选一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。教师饰演“猫”，小伴侣饰演“小老鼠”，小老鼠按照音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。(3)削减报纸数量，增强嬉戏难度。师：有的小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好伴侣的家里。培养幼儿互帮互助，增强好伴侣之间的情感。抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他同伴(增强到34人)拥抱在一

45、起，双脚必需站在报纸上。(4)按照幼儿的进展需要再次增强难度。嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培养幼儿自理独自的好习惯。4. 结束：(1)和好伴侣拥抱在一起真欢乐!除了和好伴侣拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、教师等)(2)今日来了这么多的教师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱!(激活幼儿大胆的拥抱教师，增加幼儿的自信念。)(3)小伴侣，教师也想得到你们欢乐的拥抱(自己和孩子们抱抱)，拥抱教师欢乐吗?围在一起做一个手势鼓舞自己，结束。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。14

46、、小班音乐猫捉老鼠教学反思活动目标1、观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。2、认识()歌曲的旋律，学歌唱曲，有表情地演歌唱曲。猫和老鼠是日常生活中幼儿所认识的动物形象，而且忠厚可爱的大猫和机智淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的爱慕。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我乐观地仿照小老鼠不同的造型，并且能欢乐地学歌唱曲。爱好是最好的教师，惟独当幼儿对本次活动弥漫了爱好，他们才干乐观主动地参加其中，关键在于老师如何调动幼儿的乐观性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思量。在活动中，我给与了幼儿无数表演的机会，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满足小班幼

47、儿的身心需要，在唱唱跳跳中认识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。嬉戏应当是贯通幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应当体现课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的氛围中学会歌曲，最后猫来了是嬉戏的高峰，也是幼儿心情高涨的阶段，幼儿真正体悟到了那种紧急心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感。在活动的一开头，我是让幼儿观察幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有些阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，因为上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且天天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经十分认识，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动

48、作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。因为这首猫捉老鼠这首歌当中，跑来跑去、现在吃米、现在睡觉的重复部分比较多，幼儿在娴熟把握歌词内容方面，还有一定的困难，简单混淆，当孩子在演歌唱曲的时候，会浮现当唱到第三句跑来跑去、现在吃米、现在睡觉向来唱下去，而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个小小老鼠时，我领唱时加大音量和用夸张显然的动作来表现小老鼠。我利用这样的方式，把幼儿的思路准时即引过来，以免浮现错误。利用多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够自立把歌曲唱出来。本次活动目标的第一点强调学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作，为了达

49、到这样一个目标我是通过谈话法协助幼儿理解歌词的速度和力度。如小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小伴侣应当唱的快一点还是慢一点呢?、小老鼠吃饱了困了，想要悄悄地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小老鼠呢?这让幼儿自然而然地说出应当轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要教师巧妙地引领。为了让幼儿体悟到嬉戏情景的真切性，我事先给幼儿预备了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提升了幼儿嬉戏的乐观性。在最后大猫捉老鼠的环节中，孩子们脸上感动的表情和高兴的尖叫声让孩子们乐此不疲，无数孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了嬉戏的趣味性。反思：猫捉老鼠

50、是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。15、小班音乐猫捉老鼠教案小班音乐活动猫捉老鼠一、活动目标1、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。2、在嬉戏的过程中，体悟和伙伴一起嬉戏的乐趣。3、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。4、初步学习用对歌的方式演歌唱曲。小班音乐藏匿课教案猫捉老鼠二、活动重难

51、点按歌词有制造性地做动作。三、活动预备猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带四、活动过程(一)复习歌曲1、小伴侣们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。2、今日教师给小伴侣们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了无数大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首唱歌一遍。3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。(二)讲解嬉戏玩法和规章小伴侣们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要所有蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我

52、们小老鼠就跑到自己的座位上去。(三)延长活动教师想请小伴侣们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好?16、小班音乐老鼠画猫教案反思活动目标：1.初步认识歌曲的旋律，理解歌词，学会演歌唱曲老鼠画猫。2.乐观参加唱歌活动，试试用说唱形式演歌唱曲，体悟用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。3.在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;4.感触乐曲欢快富有律动感的心情。活动预备：物质预备：(1)画有轮廓的纸、粗水彩笔。(2)音乐老鼠画猫。活动过程：一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。1.师饰演小老鼠，仿照老鼠的形象动作，发出吱吱吱惊惶失措的叫声。师：吱吱

53、吱，啊，谁来了?快躲起来!小伴侣们，你们知道我为什么胆怯吗?2.引领研究，了解特征。提问：(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)(2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?(爪子、牙齿、眼睛等)3.引发想象，理解歌词。(1)鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，并用动作把猫的样子给比画出来。师：有一天，我梦见自己有一只奇特的画笔，我要用这只奇特的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫!小伴侣们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢?(2)师边范歌唱曲老鼠画猫，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，协助幼儿理解歌词。引领语：多谢小伴侣们帮我出想法，我小老鼠现在就开头画猫了!二.学歌唱曲。1.(现在，请小伴侣们跟我

54、一起边歌唱曲边画猫吧!)老师指着画面，引领幼儿尾随音乐学歌唱曲，着重练习小老鼠和胡子翘的滑音唱法。2.协助幼儿理解歌曲中哎呀一句的含义。引发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很自得的样子的歌词。3.引领幼儿试试用说唱的形式演歌唱曲。4.动作表述。师：现在我用这只奇特的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧!(重点鼓舞幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、好玩的风格，要把小老鼠自得、滑稽的样子唱出来、做出来。)5.试试加称词哈哈、嘻嘻、呵呵等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。(1)提问：我们画了一只这样的猫，你们的情绪怎么样啊?你们自得的时候会怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)(2)试试将衬词带到歌曲中完整演唱。

55、A、幼儿歌唱词，教师唱衬词。B、幼儿分两组，一组歌唱词，一组唱衬词。三、以音乐嬉戏的形式结束活动。师：现在我们到外面去玩一个猫和老鼠的嬉戏吧!请一个小伴侣饰演小花猫，我们一起饰演小老鼠，我们边走边歌唱曲，唱完后就抓紧站在原地保持一个姿态不要动，假如乱动被小花猫发觉了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!活动反思：本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征显然，按照形象的图谱幼儿一下就把握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。17、小班音乐猫和老鼠教案反思设计背景春天到了，天气温暖了，小伴侣们换上了轻松的春装，也到了小伴侣长身体的时候，嬉戏活动可增进幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的嬉戏节奏感

56、强，适合小班伴侣，营造欢乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感触。活动目标1. 使幼儿利用活动，感触节奏快慢不同的音乐。2. 引领幼儿按照音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。3. 在猫和老鼠的嬉戏情境下，让幼儿体悟活动的欢乐。4. 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点1. 注重嬉戏秩序和平安。2. 幼儿要按节奏举行。活动预备老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的学生饰演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。活动过程开头：老师敲击鼓槌入场，幼儿按照鼓点 坐并步走 坐在椅子上。步骤一:播放音乐，幼儿分辨动物。步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿

57、仿照老鼠走路。步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】步骤四：播放幻灯片，幼儿仿照猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】教学反思本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在须要的状况下，可适当增强难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的嬉戏历来是幼儿爱慕的活动，同时也需要老师加以适当，准时的引领，否则简单导致场面混乱，将嬉戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在嬉戏过程中如注重力不集中，老师应示意幼儿，师生协作要连贯。18、小班音乐活动猫和老鼠教案反思活动目标：1、利用好玩的歌词激活幼儿对唱唱的爱好，感触音乐带给人的愉悦。2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下举行仿照律动，感触嬉

58、戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响心情。3、乐观参加节奏活动，体悟与伙伴用动作、表情制造表现的欢乐。遵守嬉戏规章。4、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。2、幼儿认识儿歌旋律、歌词。活动过程：一、律动：小老鼠上灯台二、吸气呼气练习三、复习歌曲猫和老鼠四、嬉戏：猫和老鼠1.交代嬉戏规章：(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的(吃东西，走路等)。(2)特殊强调老鼠走路的动作。(教师引领语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”)(3)跟幼儿交代假

59、如有猫来的时候应当怎样做。(教师引领语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大无数无数，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)2.嬉戏。3.重复嬉戏一次。4.加大难度：设障碍物(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道” 才干到达小猫的家。(教师引领语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管道，但因为那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水

60、里。知道吗?”)(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊!”5.嬉戏结束，幼儿出活动室。附歌词：猫和老鼠小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉!(老猫醒来)喵!附故事：猫和老鼠一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘!小声点，小声点，一定要小声点，千万别让老猫闻声了。”骤然，老猫站起来伸了一个大懒腰，小老鼠吓的浑身颤抖。老猫醒了没有?没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的东西可真多，小老鼠吃饱了喝足