程序设计基础实验课程教学大纲

1、 程序设计基础 实验课程教学大纲实验课程教学性质、目的、要求程序设计基础是医药软件、信息管理和信息系统专业的一门专业基础课，它是一门实践性很强的课程，需要通过大量的实践，培养学生的计算思维，训练学生的程序设计和程序调试能力。实验遵循初学者的认知规律，结合课程教学大纲的相应内容，引导学生由浅入深了解并掌握C+程序设计语言的基本语法，通过大量上机题目的训练，培养学生分析问题、算法设计、编写程序、及调试程序的能力，在实训中掌握程序设计的基本思想和一般方法，提高计算思维能力和程序设计能力。要求学生在上机前认真做好各种准备工作，独立完成程序编制，在规定的时间内将所编程序在计算机上调试通过，提交到CG平台

2、。实验内容实验一使用cin和cout进行数据的输入和输出 实验目的：1、了解和熟悉codeblocks集成开发环境；2、学会使用cout进行数据输出操作；3、学会使用cin进行数据输入操作。实验内容：1、表白C+。设计一个C+程序，输出以下信息： I LOVE C+!2、为程序1加上装饰，输出如下图案：* I LOVE C+! * *3、编写程序，实现从键盘终端输入两个整型的数据，计算其和，以形如1+2=3的形式输出。4、温度转换。从键盘输入华氏温度，将其转换为摄氏温度。5、设计一个程序，从键盘输入一个圆的半径，求其周长和面积。（应用符号常量）实验二基本数据类型和表达式实验目的：1、掌握基本数

3、据类型常量的表示方式； 2、掌握基本数据类型变量的定义； 3、掌握运算符与表达式的应用；4、学会编写简单程序验证常量、表达式、运算符所表示的值。实验内容：1、设计一个C+程序，输入三个学生的成绩，求其总成绩。2、从键盘输入三个整数，求这三个整数的较大值。3、设计一个程序，从键盘输入一个小写字母，将它转换成大写字母后输出。（提示：小写字母ASCII=大写字母ASCII-0 x20）4、从键盘输入一个三位整数n=abc，从左到右用a、b、c表示各位的数字，现要求依次输出从右到左的各位数字，即输出另一个三位数m=cba，例如：输入123，输出321，试设计程序。（提示：a=n/100,b=(n-a*

4、100)/10,c=n%10,m=c*100+b*10+a）5、从键盘输入一个整数，判断其奇偶性。实验三选择结构程序设计实验目的：1、掌握if语句的使用； 2、掌握switch语句的使用； 3、掌握switch语句中break语句的使用。实验内容：1、从键盘终端输入一个整数，若该整数为奇数则输出“该数是奇数！”，为偶数则输出“该数为偶数！”（要求用两种方法：if和switch）2、从键盘终端输入三个整数，输出这三个数中的最大值和最小值。3、从键盘终端输入学生的成绩，输出其等级。4、求一元二次方程的根。（方程的系数从键盘终端输入）5、编程设计一个简单的运算器，要求先输出一个菜单，如下图所示，输入

5、1或2或3或4，选择执行对应的运算。参与运算的操作数从键盘终端输入。实验四循环结构程序设计 实验目的：1、初步掌握循环结构的程序设计方法，掌握while语句的使用方法； 2、掌握do-while语句的使用； 3、掌握for语句的使用； 4、掌握break和continue的使用。实验内容：1、依次对从键盘终端输入的10个整数判断其奇偶性。2、判断并输出1-1000之间所有17的倍数，以5个一行输出。3、用公式求的近视值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。4、判断一个整数是否是素数。5、输入一行字符，分别统计出其中英文字母，数字和其他字符的个数。（cin.get()）6、编程计算a+aa+a

6、aa+aaa（n个a）的值，n和a的值由键盘输入。7、求100-999之间的水仙花数（各位数的立方和等于其值。例如：407=4*4*4+7*7*7）。8、输出兔子序列：1 1 2 3 5 8 13。9、编程设计一个简单的可重复运算的运算器，要求先输出一个菜单，输入1或2或3或4，选择执行对应的运算，输入5退出运算器。参与运算的操作数从键盘终端输入。实验五循环结构嵌套实验目的：1、掌握嵌套循环的执行过程； 2、学会用循环嵌套解决实际问题；实验内容：1、乘法口诀表。（三角形的形式输出）2、求2-1000之间的所有完数（所谓完数是指它的所有因子之和等于它本身，如6=1+2+3）。 3、求2-1000

7、之间的所有素数，并以10个一行输出。4、输出下列图形。（a） *（b）*（c） * * * * * * * *5、求和S=1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+4）+。+（1+2+。+n）。n从键盘输入。6、求1！+2！+3！。+6！实验六函数实验目的：1、掌握函数的定义；2、掌握函数的调用；3、掌握return语句的使用。 实验内容：1、定义一个函数，实现判断某个整数是否是完数。并调用该函数求2-1000之间的所有完数（所谓完数是指它的所有因子之和等于它本身，如6=1+2+3）。2、定义一个函数，实现判断某个整数是否是素数。调用该函数求2-1000之间的所有素数，并以10个一行输出。

8、 3、定义一个函数，实现判断某个整数是否是素数。借用该函数验证哥德巴赫猜想：任意一个大的偶数都可以分解成两个素数之和。从键盘输入一个偶数，输出该偶数的两个素数之和。4、定义一个函数，实现求某个整数的阶乘。并调用该函数实现求1！+2！+3！。+n！5、定义一个函数，实现求任意两个整数之间的所有整数的和。并借助该函数求和S=1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+4）+。+（1+2+。+n）。n从键盘输入。6、若将某一素数的各位数字的顺序颠倒后得到的数仍是素数，则此素数称为可逆素数。编写一个判断某数是否为可逆素数的函数，在主函数中输入一个整数，再调用此函数进行判断。实验七一维数组实验目的：1

9、、掌握一维数组的定义；2、掌握一维数组的存储；3、掌握一维数组元素的访问；4、掌握一维数组的应用。实验内容：1、求从键盘终端输入的十个整数的最大值、最小值、平均值。2、从键盘终端输入10个整数，用冒泡法按从小到大排序后输出。 3、从键盘终端输入10个整数，用选择法按从小到大排序后输出。4、统计从键盘终端输入20个整数，统计其中有多少个正数、多少个负数。5、从键盘终端输入20个学生的成绩，统计各个分数段的人数。（小于60、60-69、70-79、80-89、90-100）用一个一维数组作为各分数段的计数器。6、从键盘终端输入一个十进制数，将其转换为二进制后输出。借助数组实现。7、利用数组实现求兔

10、子序列前50个数，并10个一行输出。8、利用一维数组求解并输出杨辉三角形前10行。实验八二维数组实验目的：1、掌握二维数组的定义；2、掌握二维数组的存储；3、掌握二维数组元素的访问；4、掌握二维数组的应用。 实验内容：1、二维数组的二维数组访问法。2、二维数组的一维数组访问法。3、求矩阵的转置矩阵。4、输出二维数组及每行的最大值。（函数法）5、求两个矩阵的乘积。6、利用二维数组求解并输出杨辉三角形前10行。实验九 字符数组实验目的：1、掌握字符数组的定义；2、掌握字符串的表示；3、掌握字符数组的使用4、掌握字符串变量的定义和使用。实验内容：1、编写函数实现求字符串的长度、字符串的复制、字符串的

11、连接、字符串的比较。2、对从键盘终端输入的5个字符串，按从大到小的顺序输出。实验十 指针实验目的：1、掌握指针的定义；2、掌握指针的表示；3、掌握如何通过指针访问数组；4、掌握指针作为函数的参数。实验内容：1、编写函数实现求字符串的长度、字符串的复制、字符串的连接、字符串的比较。2、编写一个程序，该程序建立一个动态数组，为动态数组的元素赋值，显示动态数组的值并删除动态数组。3、从键盘读入若干整数，将它们按由低到高排序输出。要求用一个数组存放各个整数；在主函数main()中实现数据的输入和输出操作，并用一个函数实现对数组元素的排序操作。排序函数调用另一个函数swap()实现两个数组元素的交换。可

12、以使用指针、引用两种方式实现函数参数的传递：swap(int *pa, int *pb);swap(int & a, int & b);另要求：用数组实现程序说明：用一个长度为10的数组存放待排序的数据，数组的定义为int iArray10;数组排序函数的原型为：void sort(int num, int iArray);其中num表示数组元素的个数，iArray是数组。用动态申请空间的方式实现程序要求。说明：使用指针来实现前面数组的功能int *piArray;piArray = new intnum;其中数组的大小num需要由用户预先输入。实验十一 结构实验目的：1、学习堆内存分配技术；

13、2、学习用指针构造链式数据结构；3、学习操作链表。实验内容：1、编程打印学生数据：有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课程成绩，从键盘输入5个学生数据，要求打印出三门课总平均分，以及最高分的学生数据（包括学号、姓名、三门课成绩、平均分数）。要求：用一个自定义函数，负责输入5个学生数据；用另一个自定义函数求总平均分；再用一个自定义函数求出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。用多文件程序结构实现。2、用单向链表实现约瑟夫环问题。实验十二 类实验目的：1、定义类；2、学习构造类的方法；3、领会面向对象程序设计的方法。实验内容：1、打印矩阵定义一个矩形类，内有保护数

14、据成员长和宽（范围1-30），成员函数：取长、取宽。在构造该类对象时，初始化矩阵的长和宽。编制应用程序，创建矩形对象，并打印其矩形的形状，如一个长为6宽为15的矩阵打印如下：*2、生日是星期几。实验十三 友元实验目的：1、掌握友元函数和友元类的说明方法；2、理解友元函数和友元类的使用特点。实验内容：1、设计一个学生类，成员变量包含学生的姓名、成绩，设计其成员函数，并设计一个友元函数比较学生成绩的高低，并输出所有学生中最高分和最低分学生的姓名。2、设计一个日期类Date包含日期的年、月、日三个数据成员，编写一个友元函数，求两个日期之间相差的天数。3、设计一个点类Point，包含点的坐标x和y两个

15、数据成员，设计两个友元函数，分别计算两点间的水平距离和垂直距离。4、采用友元类方式重新编写以上各题的程序。实验十四 运算符重载实验目的：1、理解运算符重载的概念和实质；2、掌握运算符重载函数的定义方法；3、掌握将运算符重载为类的成员函数和友元函数的方法，掌握和运用几种常用的C+语言运算符的重载进行解决问题的方法。实验内容：1、运用运算符重载实现点类Point的两个对象（即两点）间横、纵坐标的相加运算。2、设计一个person类，包含姓名、年龄等数据成员。要求重载流插入运算符（），以实现对person类对象信息的输入和输出。3、设计一个复数类Complex，实现两个复数的相加（+）、相减（双目-

16、）以及取负（单目-）的运算。4、设计一个日期类，重载+和运算符实现求日期的前一天和后一天。实验十五 模板实验目的：1、理解类模板和函数模板的意义和作用；2、掌握类模板和函数模板的定义方法及在程序中的使用方法。实验内容：设计一个类模板，模拟动态数组的增加、删除、排序、输出等操作。实验课程学时分配序 号 实验名称 课 时 一 数据类型、表达式2二 程序设计初步8三 利用函数实现指定功能4 四 利用数组批量处理数据4五善于使用指针和引用4六用户自定义数据类型6七类和对象的特性2八怎样使用类和对象2九运算符重载2十继承与派生2十一输入输出流2教材与参考书1、（美） HYPERLINK /author/

17、%CE%C4%C4%E1%CC%D8_1 t _blank 文尼特（ HYPERLINK /author/Stewart_1 t _blank Stewart HYPERLINK /author/Venit_1 t _blank Venit），（美） HYPERLINK /author/%B5%C2%C0%D7%BF%CB_1 t _blank 德雷克（ HYPERLINK /author/Elizabeth_1 t _blank Elizabeth HYPERLINK /author/Drake_1 t _blank Drake） 著， HYPERLINK /author/%D4%B6%BA%EC%C1%C1_1 t _blank 远红亮等译，程序设计基础（第5版）， HYPERLINK /publish/%C7%E5%BB%AA%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7_1 t _blank 清华大学出版社出版，2013年04月2、 HYPERLINK /author/%BD%