五年级《鸟的天堂》知识点归纳

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页五年级鸟的天堂知识点归纳五年级鸟的天堂原文我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面挪动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得得意。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一

2、个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好似把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟

3、的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意

4、地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊!五年级鸟的天堂知识点生字组词：桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉多音

5、字：数：sh数落sh数字shu数见不鲜禁：jn情不自禁jn制止形近字：桨(船桨)奖(奖励)榕(榕树)溶(溶解)纠(纠纷)叫(喊叫)桩(树桩)脏(肮脏)涨(涨价)张(张开)塔(铁塔)搭(伙伴)梢(树梢)悄(悄悄)暇(无暇)瑕(瑕疵)眉(眉毛)肩(肩膀)词语解释：簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。灿烂：光荣鲜明耀眼。陆续：表示前后相继，时断时续。规律：原指事物之间的内在的本质联络，本文指有一定的节奏、节拍。纠正：改正(缺点、错误)。逼近：靠近;接近。白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。不可计数：没有方法统计(

6、数目)计算，形容数量非常多。反义词：天堂地狱缓缓急促静寂喧闹热闹冷清清楚模糊不可计数寥寥无几近义词：纠正更正逼近靠近展示展现照耀照射光明光亮热闹喧闹兴奋快乐留恋依恋陆续连续继续持续词语搭配：(灿烂)的红霞(茂盛)的榕树(缓缓)地挪动(兴奋)地叫着几(只)小船一(株)榕树词语扩展：形容数量多的词语：不可计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万课内问题：1、“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思?答：“天堂”是指幸福美妙的生活环境。“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。2、作者几次经过“鸟的天堂”?分别是什么时间去的?答：作者两次经过“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。3、为什么

7、这株大榕树能成为鸟的天堂?答：(1)这株大榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空间。(2)这株大榕树很茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。(3)农民不许人去捉树上的鸟。课后习题答案：1、朗读课文，说说作者为什么感慨“那鸟的天堂确实是鸟的天堂”。参考答案：因为这里既有合适鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感慨“那鸟的天堂确实是鸟的天堂”。2、课文分别描写了黄昏和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案：作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，

8、因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身大榕树的奇特景象，这是静态描写;第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。五年级鸟的天堂教案【教学目的】1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。2、学会本课生字新词，练惯用“陆续”、“应接不暇”造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步理解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进展加工整理，尝试写简短的“讲解词”。【教学重点】1、理解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。【教学时间】

9、二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。听一听，你想到了什么?说一说。2、多么令人向往的鸟的乐园呀!假如大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题：理解“天堂”(幸福、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。二、泛读课文，理清课文层次。1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象?2、交流，根据内容分段。三、讲读第一段。1、指名读，想想这一段主要写什么?2、比拟：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。(短句读来有韵味)3、作者就快要到“鸟的天

10、堂”了，他的心情是怎样的?4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。第二课时一、问题探究，自读自悟1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)2、理解：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?朗读3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?(大榕树周围环境安宁，风光幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。)二、学习第二段1、作者描写的大榕树有何特点?2、理解句子：那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。(榕

11、树子是亮堂的原因是什么?“颤抖”?为什么会有这种“新生命在颤抖”)3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)4、指导朗读，体会联想的作用。5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么?三、学习第三段1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的