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文档简介

关于“听评课”的认识与思考 2014年11月19日E-mail:1“好”课三个维度（1）学生“要”学习（2）学生“会”学习（3）学得“扎实”2基本设计形象设计情景设计对话设计基本特征参与度学生要学习案例一案例二这道题，你怎么解决？这道题，我怎么解决？老师水平真高案例二：快乐情境案例三：考试情境你对教材真的很熟悉吗？第二章第三段的第一句话是什么？你记不得，我记得，老师记忆力了不得！案例一：生活情境案例二：双向对话案例一：真的假问题参与面兴奋度愉悦度3教学过程的三个设计问题设计空白设计变式设计课堂教学的基本特征思维活动学生会学习问题链问题串反思与小结小组合作前停顿举一反三举三反一解释规律的三个层次科学用脑的六大策略活跃度成功度量的大小4揭示规律的三个层次记忆形象实质学生会学习科学用脑的六大策略听恰当的音乐做健脑操多感官教学组织学生冥想画思维导图记忆个性化5“达标反馈”的真实科学“基础过关”的三个维度学得“扎实”6谢谢！7

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