教学感悟-小学英语有效的词汇教学策略

1、小学英语有效的词汇教学策略英语单词的教学体现在每堂英语课堂上，如果学生只是一味跟着教师反复朗读，是很难真正掌握和运用单词的读音规律的。教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。利用记忆规律来学习单词，但并不排斥非智力因素对学生的影响。合理的评价可使学生的竞争意识不断得到增强，增强每个学生进取向上的竞争意识。同时学习单词能够充分发挥学生的潜能提高学生按音节拼读等多方面的能力。从传统教学的仅要求学生“学会”到要求学生“会学”的一个飞跃，学生的学习方式改变了，从而有效地培养了学生的创新精神。一、提高了学生

2、拼读、识记单词的能力通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词”、“看词发音”的习惯和能力，这时可以通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，如果再加上比赛的形式，学生会感觉饶有趣味，而辨音和拼词的能力又在这个过程中得到了培养和加强。每次听写单词，教师可先引导学生说出每个音，再根据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平时鼓励学生用“音形结合”的方法去记单词，并主动学习更多符合规律的单词；经常进行一些练习和测试，如，给学生提供大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写

3、生词和听音选生词的小测验等学生对拼写较简单的单词能做到“见词能读”；对符合规律的单词能做到“听音写词”；能较容昜区分拼写相似的单词，即能“听音选词”；能较迅速轻松地记忆单词，听写的优良率高。具体做法如下（一）引导学生观察、总结英语单词识记的方法规律。途径：(1）抓住时机，培养细心观察的良好习惯(2）创设情景，让学生自由的、轻松的去发现探索。方法：(1）设置各种单词谜语或游戏。(2）提供各种有关的书籍材料（二）运用科学的统计方法手段，在实际教学中实践运用单词教学方式，并进行初步教学评价。(1）单位时间单词掌握程度测量。(2）长时记忆效果测试。(3）灵活运用综合测试途径：(1）组织学生参加各种单词

4、识记活动，增强单词记忆的意识。(2）开展自我评价的机制，有效测量单词掌握程度。方法：(1）建立评价体系与标准(2）实践操作与检验(3）总结反馈(4）根据实际结果不断调整单词教学方二、根据实践结果不断调整单词教学方式，并总结出小学英语教学单词教学方式(1）总结行之有效的英语单词学习方法。（根据学生状况的不同，因材施教）(2）激励制度（对攻克难关、有所提高的学生给予肯定与表扬）途径：(1）充分发挥竞争机制的积极作用(2）引导学生超越自我，不断拓展进步方法：(1）运用多媒体课件形象展示(2）开展英语单词竞赛，总结学习成效实践证明，教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯

5、到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。三、在学习中彰显了学生的个性1、培养了教师、学生的合作意识与集体观在课题研究中，学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养遵循记忆规律学习英语单词给学生创设了一个自主学习的平台，让学生在这个平台，根据单词发音规律自主进行合作学习，有效地培养了学生的学习能力。小组互助学习决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对集体的形成和现固产生积极的影响。2、培养学生的竞争意识和创新能力。本课题强调学生利用记忆规律来学习单词，但并不排斥非智力因素对学生的影响。合理的评价可使学生的竞争意识不断得到增强，能激发各组奤勇争先的积极性，增强每个学生进取向上的竞争意识。同时学习单词能够充分发挥学生的潜能提高学生按音节拼读等多方面的能力。从传统教学的仅要求学生“学会”到要求学生“会学”的一个飞跃，学生的学习方式改变了，从而有效地培养了学生的创新精神。故英语单词教学的有效性将直接影响英语教学的效益。学生学习的有效性首先体现在学习积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。通过本课题