琼海小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 琼海小学教师考试模拟题及答案一、单选题1经典性条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（）。A.泛化 B.消退 C.获得 D.分化 答案：A解析：泛化就是有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应的现象。 2经典条件反射的创始人是（ ）。 A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.华生 答案：B解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。 3根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。 A.未成年公民B.社会公民C.普通受

2、教育者D.青少年儿童 答案：A解析：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校及其他教育机构中接受教育的未成年公民。 4从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。 A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程 答案：D解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。 5现代教育发展的根本性的社会动力是（ ）。A、 科技进步B、 生产力发展水平C、 政治需要D、 产业革命 答案：B解析：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供

3、 了基础性条件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选B。 6学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属 于（ ）。A.精细加工策略 B.组织策略C.复述策略 D.元认知策略 答案：C解析：这是划线的一种变式，也是一种复述策略。 7经典性条件反射学说的代表人物是( )。A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉 答案：C8心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是( )。A.观察法B.对偶故事法C.两难故事法D.实验法 答案：C9心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是(

4、)。A.自我中心B.不守恒.C.守恒D.不可逆 答案：C10马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育 的（ )A.教育与自我教育的原则 B.渗透和熏陶的原则C.尊重与严格要求的原则 D. 致性与连贯性的原则 答案：C解析：人具有自觉能动性、自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖才能真正发挥自己的主动性和创造性。这句话说明的正是德育的尊重学生与严格要求学生相结合 的原则，即进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格 要求结合起来。 二、判断题11多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ） 答案：对12班集体有利予学生群体意识的形成和良好个性

5、的发展。（ ） 答案：对解析：作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要的条件。正是班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往、学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。 13与课堂教学相比，学生在课外活动组织上具有更大的自主性。（） 答案：对14学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。( ) 答案：错15态度与品德的实质是相同的。( ) 答案：对三、填空题16师生在教育内容的教与学上构成_关系。 答案：教受|17班级授课制是把一定数量

6、的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|18教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|19强迫症一般包括强迫观念和_。 答案：强迫行为|20过度学习达到_时，记忆效果最好。 答案：150%|21科学家调查研究发现 ，_是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。 答案：好奇心|22( )策略是一种将新学材料与头脑中己冇知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 答案：解析：精细加工 23研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。 答案：解析：初中二 24早期的迁移理论主要包括形式训练说、( )、概括化理论和关系转换理论。 答案：解析：共同要素说

7、 25夸美纽斯于1632年发表的 _（ ）奠定了班级授课制的理论基础。 答案：大教学论,四、问答题26资源管理策略有哪几种? 解析：资源管理策略包括：（1）学习时间管理。（2）学习环境的设置。（3）学习努力和心境管理。（4）学习工具的利用。（5）社会性人力资源的利用。 27简述教育心理学的作用。 解析：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括:(1)帮助教师准确地的了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生的行为。(4)帮助教师结合实际教学进行教育研究。 五、解答题28简述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。

8、(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源

9、可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内在需要引起的学习动机。外部学习动机是指个体由外部诱因引起的动机。 29反思性实践 解析：反思性实践:反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选 择并对这些选择承担责任的能力”。 30教学中运用讲授法应注意哪些方面? 解析：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;（2)注意启发；（3)讲究语言艺术。 31标准参照评价 解析：标准参照评价:是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。 32什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ 解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调