2022年人教版音乐三上第五单元《阿细跳月》word教案

1、名师精编 优秀教案第五单元 观赏阿细跳月教学目标 1. 学习彝族“ 跳月” 的基本动作；2. 记忆音乐主题,感受乐曲的心情和旋律特点；3. 通过观赏,引导同学感受和体验我国民族歌舞的特点,从而 使他们喜爱祖国的民族歌舞；教学重、难点 1. 学习四五拍子,把握“ 跳月” 的基本节奏型；2. 明白阿细跳月的风格特点,会唱主题旋律；能够在音乐 中听出主题旋律；教学过程 （一份供任课老师参考的完整教案）一、课堂导入 师：同学们,今日我们要到云南的一个少数民族村寨去做客,你 们听听,这是哪个少数民族在欢迎我们呢？观赏歌曲欢快的罗梭；生：是彝族人在欢迎我们；师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫欢快的

2、罗梭 ；今日彝族的伴侣就用这首乐曲欢迎我们；我们快到彝族山寨看看吧！老师出示彝族风土人情的图片；彝族有一个分支, 就是阿细人, 阿细人聚居在云南省红河州弥勒 县的西山一带,能歌善舞,他们经常相聚于月下舞蹈,称“ 跳月” ；名师精编 优秀教案今日我们观赏一首民乐合奏阿细跳月；二、观赏乐曲 1. 初次倾听乐曲阿细跳月；生：体会乐曲的心情； 2. 介绍背景；师：阿细跳月原先叫“ 跳月” ,表现的是年轻的男女在夜晚 到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面；关于跳月的传奇众说不一,有的说起源于劳动,在刀耕火种的岁月,烧过的灌木简洁扎到脚掌,所以在翻土播种的时候经常跳起跳落,后来演化成舞蹈； 仍有说阿细山寨因

3、天火成灾,阿细人奋勇扑火,因大地被烧烫,所以双脚轮换弹 跳,形成了跳月的基本动作；（阿细跳月动画）3. 复听乐曲阿细跳月；师：指导同学感受歌曲的节拍；同学自由回答；老师总结：这首歌曲不是 拍的；4. 听记主题；2/4 拍的,也不是 3/4 拍的；而是 5/4（1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？（2）师：出示阿细跳月主题谱例,同学们能看着歌谱演唱 乐曲的主题吗？同学：演唱主题；5. 再次倾听乐曲阿细跳月；名师精编 优秀教案师：这个主题在乐曲里一共显现了多少次？这首乐曲共分成几个部分？你是怎么听出来的？生： 14 次 老师指导：指导同学分析相同旋律的乐曲, 其他音乐要素的不同,引导同学听

4、出乐曲中音色的变化,可以听出乐曲分成三段, 第一段和第三段是笛子演奏的；仍可以指导同学在音高、调性、速度等方面有 变化；最终让同学通过已有的音乐学问解决问题；三、分段观赏 1. 倾听乐曲阿细跳月第一部分；师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情形？是用什 么乐器演奏的？生：力度由弱到强；似乎篝火边集合的人越来越多；是用笛子演 奏的；师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的；再次倾听乐曲第一部分；生：边听音乐边仿照吹笛子的动作；2. 倾听乐曲阿细跳月其次部分；师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情形？是用什 么乐器演奏的？生：音区比第一乐段低了；似乎篝火边集合的人越跳越兴奋；这

5、 段是用扬琴演奏的；3. 再次倾听乐曲其次部分；名师精编 优秀教案生：边听音乐边在每小节最终两拍拍手；倾听乐曲阿细跳月第三部分；师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情形？是用什 么乐器演奏的？生：速度越来越快；似乎越来越喧闹；这段用笛子演奏的；师：同学们说得真好,乐曲的心情越来越热闹,似乎很多的人都 来参与跳月了,我看大家也跃跃欲试,让我们也加入进去吧！师：指导同学学习简洁的舞步；右脚右侧一步, 左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方 向空中蹬两拍；左脚左侧一步, 右脚跟到左脚,左脚再左侧一步,右脚向左脚方 向空中蹬两拍；同学两排行对, 方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,同时击掌两 次；生：边听音乐边拉手跳月；4. 观赏阿细跳月舞蹈创编视频；四、课堂小结 民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文,依据彝族民间 歌舞“ 跳月” 的素材编写创作的,旋律素材简洁,节奏富于动感,作 品采纳固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的 变化对比,表现了阿细人“ 跳月” 时的欢快热闹的歌舞场面, 依据“ 跳 月” 的素材创作改编的舞蹈阿细跳月,曾在五十岁月两次参与世名师精编优秀教案期望界青年联欢节获得很高的荣誉,它足以证明民族的就是世界的；同