2022年人音版一年级上册《小蜻蜓》教案

1、名师精编 优秀教案小蜻蜓优秀教案 教材分析：小蜻蜓是一首抒情美丽的儿童歌曲；三四拍子,五声宫调式；四乐句构成的一段体结构；歌曲以伸展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情形；结尾句上行四度后又连续上行,好像在炫耀小蜻蜓的骄傲；同时告知同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、爱护益虫的道理；教学目标：通过倾听歌曲小蜻蜓,指导同学用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲扮演,感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象；在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、倾听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动,培育同学的音乐表示力和创造力；通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情,渗透爱护益虫、宠爱大自然的审美训

2、练；重点： 用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓 ,用身体动作感受、表示歌曲形象；难点：勉励同学参加音乐活动进行歌词创编、 歌曲扮演, “不吃菜 ”中的 “ 不”为一拍, “ 吃” 为两拍； 同学简洁受定势影响唱成“不”为两拍, “吃”为一拍；是教学歌曲的难点；教学战略：针对一年级同学活泼好动,奇怪的心理特点, 把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,勉励同学的积极表示和创造；教具： 歌曲磁带、 录音机、 电子琴、 课件、 碰铃 4 个、头饰 （蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片；教学过程：一、组织教学；课前播放背景音乐,同学进教室坐好；二、师生问好；1 今日老师见到我们

3、 102 班小伴侣一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特殊有精神,很想和你们交伴侣,你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好伴侣吧；播放歌曲伴奏拉勾勾,齐唱,相互做拉勾勾律动嬉戏；【设计意图：由于初次接触这个班级,由歌曲拉勾勾导入,为同学创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离；在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课；】 2真好！现在我们大家都是好伴侣了, 那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好；听好了：师边拍手边念：35 2615 小 朋 友, 下 午 好； 生拍手向老师问好；师： 33 231 1 2 6 生：小朋 友 们 下午 好； 生

4、同上；【设计意图：转变保守的问好方式,引起同学的爱好；也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点；】 三、谜语揭题,倾听旋律； 我发觉 102 班小伴侣不只聪慧,而且特殊友爱；为了嘉奖大家,老师准备送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们；老师知道, 小伴侣们是最宠爱小动物的了；你们见了它呀一定会特别宠爱；它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧；“头上两只大眼睛,身体瘦长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有身手；” 【设计意图：爱好是最好的老师,用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好；】 那么我们请它出来吧！点击课件 “课题 ”动画三只蜻蜓飞入, 变成课题 哇！多么可爱的小蜻蜓啊！ 宠爱吗？

5、说说你宠爱它的什么？小蜻蜓今日来到我们班,特别高兴,情不自禁地翩翩起舞了,你们看 点击课件 “节奏音乐” ,两只小蜻蜓在飘舞； 同学随音乐自由律动；小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）点击课件蜻蜓,显现捕蚊子的动画； 看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫；它对我们人类有益,应当称它为益虫；让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！【设计意图：激发同学对小蜻蜓的宠爱, 为歌曲的教学埋好情感的伏笔；以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然； 】 四、倾听歌曲；1听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动；完毕课件点击返回听其次遍：

6、真好听！老师听了仍想听呢；让我们指着歌词再来听一遍吧；揭示歌词条师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处；【设计意图： 歌词条的设计很新奇美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色；歌词的走向按旋律高低起伏,好像是小蜻蜓在飘舞；给同学带来一种视觉上的旋律美感；】 过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌, 心里很兴奋； 它刚才静静地跟我说它更期望听小伴侣们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧；【设计意图：这样的过渡语充足地调动了同学学习歌曲的主动性和积极性；使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动名师精编 优秀教案变为主动；】 五、学唱歌曲；按节奏读歌词；师指着歌词条领生读,留

7、意读准不吃菜中的不吃要连起来读；捕益都是生字要读准字音；如读得不好, 可以再跟着课件中的小伴侣一起伴乐读；唱歌词；跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点；歌曲处置： 小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧美丽；这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉；（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）打击乐伴奏；小伴侣唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏,肯定会更好听！ 今日老师为大家预备了一件打击乐器,它叫碰铃；师演示打击方法；指名四人上台伴奏,其余生边唱边徒手做打击状； 六、歌曲扮演；（一）学小蜻蜓飞；小伴侣,你们知道小蜻蜓常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓宠爱在草地上低低地飞,有的时候

8、宠爱在天空中自由地高飞, 仍有的时候, 它宠爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞,这时它的翅膀有时沾了一下水面,可顽皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水 ”； 一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞；（二）情形扮演；创设情形、激发热忱：每年夏天, 当池塘里的荷花开放的时候,也是蚊子最多的时候,这时,小蜻蜓们可就有的忙了；今日老师仍带来了一些荷叶和荷花,蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情形；以和小蜻蜓、 小蚊子的头饰, 想请小伴侣上来扮演小蜻 导演创意：在扮演之前,请小伴侣都来当一回导演, 想想可以怎样来扮演,我们先来争论一下；进行扮演； 下面的同学演唱；评议,再另请同学扮演,取长补短；

9、【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情形,组织同学通过合作对唱曲进行二度创作来再现歌曲形象；“ 情以物迁,辞以情发” ；此时,同学的情感体验、体态语言、声音表示水乳交融,同学跟着录音一起扮演,将课堂气氛推向高潮；教师给同学供应充足的表示空间,使同学的创造性得到发挥,唤起他们的表示欲和创造欲,极好地调动了学习的爱好,获得了音乐的审美愉悦；】 七、拓展延长；这节课我们用歌声和美丽的舞姿赞扬老小蜻蜓；大自然中仍有许很多多的昆虫也是我们人类的好伴侣,也是益虫；你知道的仍有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东；不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂；小蝴蝶,是益虫,飞到西来飞到东

10、；不吃粮食不吃菜,传达花粉立大功！小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东；不吃粮食不吃菜,专捉蚜虫是英雄； 【设计意图：教科书越来越不行能成为唯独的课程资源,从课内延长至课外, 给同学更宽阔的空间；拓展了同学的思维,培育了他们的创新思维才能；也使同学更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物；】 八、课堂小结, 渗透情感训练；小伴侣编了这么多首益虫的歌,真让老师佩服！ 听了他们编的这些歌曲,你们有什么话想说的吗？（对益虫说,对其他小伴侣说,对不爱护益虫的人们说） 对啊,这些益虫都是人类的好伴侣, 我们每个人都应当爱护它们,让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快唱歌！下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室,到

11、大自然中去查找欢乐吧；【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术；情感的训练是在不知不觉间的渗透,是润物细无声的潜移默化； 此时, 同学带着美好的心情离开教室,课已完, 情未尽；】 九、教学反思；在教学中, 为了让同学得到生动活泼的进展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为同学享受音乐、表示音乐、创造音乐供应机会,让同学走进音乐,让音乐走入同同学活；第一,留意以审美为核心,给同学营造视觉美、听觉美、肢体美,让同学在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉；其次,结合同学的年龄特点,从同学的生理心理需求动身, 创设一种宽松和谐公平愉悦的教学氛围；用富有童趣的亲切的教学

12、语言进行教学；真正表达同学为主体、老师作为同学的合作伙伴参加其中；第三,留意音乐实践,鼓励音乐创造； 激发同学的学习主动性,让同学通过音乐实践活动,发生对音乐的剧烈爱好与喜好；培育同学感受音乐、懂得音乐、表示音乐和创造音乐的才能；名师精编 优秀教案教学目标：、通过学习歌曲小蜻蜓,感受三拍子的强弱规律；、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲；、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速 度来表现不同的音乐想象,对同学进行爱护益虫的思想训练；教学重点：体验歌曲,感受三拍子的强弱规律；教学方法：引导式,练习法,谈话式,竞赛式 教学预备：手风琴,课件 养成训练训练点：引导同学

13、在课堂上要学会仔细倾听,懂得倾听是一种学习方法；教学过程：一、组织教学 二、观赏野蜂飘舞（懂得、表现）观赏片段 1 师：你们宠爱小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？同学自由回答 师：能发出嗡嗡的声音,说明它飞的怎么样？请你用动作表现一下它快速飞的样子；请你用动作表现一下,高飞什么样,样子）；观赏片段 2 师：声音的大小有什么变化？底飞什么样； （也可以用手指来表现它上下飘舞的当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？师：下面我们用 “ 嗡嗡 ” 的声音来表现一下它飞的很远的样子再来用声音表现一下离我们很近的样子；师小结后： 那在昆虫的世界中也有一个专吃蚊子、出来吧！生：蜻蜓 三

14、、感受、学唱并表现歌曲小蜻蜓；、启示谈话；师 ：你们见过小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓,它们在干什么呀？害虫的小昆虫, 知道是谁吗？把它请、第一遍律动,自由表演；（播放小蜻蜓伴奏音乐）音乐停后动作造型；问问同学动作表现的意思是什么、其次遍律动,发觉美的和与众不同的动作；（连续播放小蜻蜓伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓,这么美美地来飞一飞；、勉励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学；师：我们这里确定仍有很多爱动脑筋的小蜻蜓,老师都来不及看,现在我要好好地再来找一找；、引导 师：咦,这么多聪慧可爱的小蜻蜓,它们会在哪里飞呀？池塘边；草地上；荷叶上；花的身上 师：小蜻蜓除了可以

15、在小树上休息以外,仍能在哪里休息呢？小花；大树；荷叶 名师精编优秀教案（同学随机演一演,老师随机去停一停）、第三遍律动,情境表演；师：现在你可以做一只欢乐的小蜻蜓自由地翱翔,也可以找个空位,做做花儿,草儿,房屋,庄稼等等,让小蜻蜓到你身上来停一停,帮你捉捉虫；、听录音范唱,明白歌曲内容；师： “ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子,庄稼可兴奋了,都唱起歌来夸小蜻蜓；你们听听,庄稼夸小蜻蜓什么了？、按节奏念歌词师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓；、听老师范唱师：小蜻蜓那么棒,真是一群讨人宠爱的精灵,老师也想来夸夸它们了；、听琴声伴奏唱 师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！、听录音伴奏,再唱 师： 有些小蜻蜓偷懒了,仍没捕到蚊子它就把翅膀放下来了；”（随机唱唱不连贯的地 方）勤劳的小蜻蜓可不是这样,它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息；”（随机唱唱 连贯的第一句）你们宠爱怎样的小蜻蜓呀？、完整地边唱边表演 师：那就让我们一起来做做勤劳的,又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！