2022年人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元《湘夫人》练习题

1、湘夫人拓展练习及答案一、课内基础巩固（每题 3 分,共 24 分）1以下加点字的读音,全都正确的哪一项（）A北渚（ zh ）袅袅（ ni o）罾（zng）修葺（ r ng）B眇眇（ mio）联袂（ mi ）歧路（ q ）珍馐（ xi ）C下载（ zi ）汀洲（ t ng）薜荔（ b ）潺湲（ yun）D遗赠（ wi ）偕逝（ xi ）庑门（ w ）池苑（ yun）【答案】 B 【解析】 A 项,“ 葺” 应读“q ” ；C项,“ 载” 应读“za ” ；D项,“ 庑” 应读“w ”2. 以下对加 点的词语说明不正确的哪一项（）A. 目眇眇兮愁予眇眇：辽远的样子鸟何萃兮蘋中萃：集合B. 荒忽兮远

2、望荒忽：迷模糊糊的样子夕济兮西滋济：渡水C. 观流水兮潺湲潺湲：水渐渐流淌的样子时不行兮骤得骤：轻易,一下子D. 聊逍遥兮容与容与：淡定悠闲的样子遗余褋兮澧浦遗：【答案】 A 【解析】【详解】试题分析： 此题考核懂得常见文言实词在文中的含义才能；解答此类题要靠平常对课文学问的积存,在课外文言文阅读当中, 辨析重要词语的含义正确与否, 有时就需要结合具体的语境, 依据上下文推断出其词义, A项,眇眇：向远看的样子；应选 A；3. 以下对本诗内容懂得不正确的哪一项（）A本诗是湘水男神表达对女神的思慕憧憬之情；描述了彼此相爱思 而不见的悲欢离合；B第一节写男神着急地等待和张罗着女神的到来；C第三节写

3、男神处处寻找心上人,想和她一起比翼双飞；D第四节写到精成所至金石为开,最终与女神恩爱相聚；【答案】 D 【解析】表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅,但仍显露 了藕断丝连、依依不舍的深情；4. 以下加点的词与“ 辛夷楣兮药房” 中的“ 辛夷” 用法不同的哪一项（）A目眇眇兮愁予B洞庭波兮木叶下 C隔夜黄鹂空好音 D出师一表真名世【答案】 C 【解析】 C项,“ 空” 为形容词用作动词,空有；其余三项和例句都 是名词用作动词；例句,“ 辛夷” ,用辛夷做 ；A项,“ 目” ,用眼睛看； B项,“ 波” ,翻动波浪；D项,“ 名” ,传名；5. 以下对本诗艺术手法分析不当的哪一项（）A诗中多

4、处以“ 麋何食兮庭中,蛟何为兮水裔 比兴,强调爱而不见,事与愿违的相思之苦；.” 一类的反常现象作B本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆,没有什么景物描写；C本诗采纳男女对唱的形式,诗、乐、舞相配,表演性较强；D诗中用佳树香草所筑起的漂亮的居室,象征了两人感情的纯洁美 好,这是屈原惯用的艺术手法；【答案】 B 【解析】本诗借景抒情是主要的手法；6. 阅读第一段, 说说本诗的开头描写了怎样的景象,对全诗起什么作 用？明确：（ 1）帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予；开头两句,写湘君 远眺洞庭,好像湘夫人飘然而降, 但又望而不见, 情感有极大地落差,湘君心中布满愁思；（2）袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下；三四句写沅湘

5、秋风萧瑟、洞庭波起、秋叶飘飘的凄凉、冷落的秋景,衬托出抒 情主人公的怅惘、幽怨之情,这种环境气氛贯穿全诗,为全诗定下了感情基调；被誉为“ 千古言秋之祖” ；（融情入景）7. 找出诗中使用比兴手法的诗句,说说它们是什么意思, 表现了作者 怎样的情感？明确：鸟何萃兮蘋中, 罾何为兮木上？运用比兴 （主要是“ 比” ）的手法,鸟儿本应在树梢上,渔网本应在水草里,而这里用不合乎逻 辑的现象来比如所愿不得,失其应处之所；用事物的错位,示意湘君 内心的焦虑,与美人的期约唯恐不能实现；8. 作者在这里吟咏湘君和湘夫人会合无缘的爱情,塑造了湘君流 连江边的形象,他的目的究竟何在？明确：诗歌创作不仅是一个创作的

6、过程,也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程；当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带,处 境艰巨,心情悲伤,但仍旧时时挂念国事,执著抱负,期盼楚王能回 心转意；从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情形,我们可以联想到屈原一 再被楚王疏远、流放的遭受；湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身 影,叠印着屈原“ 行吟江畔” 的“ 上下求索” 形象湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求, 寄托着屈原对政治抱负、 复兴事业的至死不渝,九死未悔；二、课内拓展阅读（每题3 分,共 12 分）（一）课文选段,回答后面的问题；帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予；袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下；登白兮骋望,与佳期兮夕张；鸟何萃兮中,罾何为兮

7、木上？沅有芷兮澧有兰, 思公子兮未敢言； 荒忽兮远望,观流水兮潺湲；麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨； 闻佳 人兮召予,将腾驾兮偕逝；筑室兮水中,葺之兮荷盖；荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂；桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房；罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋 兮既张；白玉兮为镇,疏石兰兮为芳；芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡；合 百草兮实庭,建芳馨兮庑门；九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云；捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦；搴汀洲兮杜如,将以遗兮远者；时不行兮骤得,聊逍遥兮容与；1.对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项（）A与佳期兮夕张 期：期望B蛟何为兮水裔 裔：边C罔薜荔兮为帷罔：通“ 网” ,编织D合百草兮实

8、庭 实：布满【答案】 A 【解析】此题考查懂得常见文言实词在文中的含义；期：约会；2.“ 沅有芷兮澧有兰, 思公子兮未敢言”了诗人怎样的感情？运用了什么艺术手法？表达【答案】比兴；正像沅江有白芷、澧水有木兰一样,我心中也有一个 美好的人儿,朝思暮想,却不敢对人讲；表达了湘君把想念埋在心底的煎熬与痛楚；【解析】这两句诗写湘君对湘夫人的想念之情,先从“ 沅有芷兮澧有 兰” 写起,这是用了比兴手法；从“ 思公子兮未敢言” 中就可以体会到湘君内心的煎熬和痛楚；3第三段,诗人描画湘君为湘夫人装饰爱巢的过程和方法,运用了什么手法？表现了湘君怎样的心情？【答案】铺陈手法；表现了湘君对湘夫人执着、深挚的爱,以

9、及期望 共同过上幸福生活的美好愿望；写得越铺张,越细致,就越能表现湘君对湘夫人的如海深情；【解析】在湘君的幻想中, 他好像听到佳人呼唤,于是湘君在水中建 造了名贵的宫室；从室内到室外,从摆设到器具,诗歌作了具体的描 写,这是一种铺陈手法；而多方面的铺陈,正是为了抒发湘君对湘夫 人的执着、深挚的爱,以及共同过上幸福生活的美好愿望；4. 湘君幻想中在水中建造的 “ 爱的小屋”样写？有什么特点？诗人为什么这【答案】（ 1）幻想中的“ 爱的小屋” 建在水底,用荷叶做房顶,香花满壁,紫贝铺地,堂上抹香料；桂木作梁,木兰作椽 一连串美 丽、洁净的物象,表现了“ 爱的小屋” 芳香、洁净、奇妙、漂亮的特 点；

10、（2）这些芳洁、漂亮的物象,正是湘君赤诚、美好爱情的象征；诗人正是借助这些意象,表达了湘君对湘夫人深挚的爱；【解析】“ 爱的小屋” 使用的材料,都是美好、洁净的事物,这表现 了小屋芳香、洁净的特点；而它的摆设,就表现了小屋的漂亮、奇妙 等；诗人这样写,是运用了象征手法,用芳香、洁净的小屋来象征湘（二）课外拓展阅读（共 18 分）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也；屈平既嫉之；虽放流,眷 顾楚国,系心怀王,不忘欲反；冀幸君之一悟,俗之一改也；其存君 兴国,而欲反复之,一篇之中,三致志焉；然终无可奈何,故不行以 反；卒以此见怀王之终不悟也；人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐；然亡国破 家

11、相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者 不贤也；怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平 而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天 下笑,此不知人之祸也；令尹子兰闻之,大怒；卒使上官大夫短屈原于顷襄王；顷襄王怒 而迁之；屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁；渔父见而问之 曰：“ 子非三闾大夫欤 .何故而至此 .” 屈原曰：“ 举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒, 是以见放； ” 渔父曰：“ 夫圣人者, 不凝滞于物,而能与世推移；举世混浊,何不随其流而扬其波.众人皆醉,何不哺其糟而啜其醨 .何故怀瑾握瑜,而自令见放为 .” 屈原日：“ 吾

12、闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣；人又谁能以身之察察,受物之 汶汶者乎 .宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳；又安能以皓皓之白,而蒙世 之温蠖乎 .” 乃作怀沙之赋；于是怀石,遂自投汨罗以死；屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见 称；然皆祖屈原之淡定辞令,终莫敢直谏；其后楚日以削,数十年竟 为秦所灭；注释：糟：酒糟醨：薄酒瑾、瑜 美的品德；: 美玉, 比如人具有纯洁优1. 以下句中词语说明错误的哪一项（）（3 分）A屈平既嫉之嫉：嫉妒 B然亡国破家相随属属：连续 C举贤以自佐佐：帮助 D然皆祖屈原之淡定辞令祖：效法【答案】 A 【解析】试题分析：在文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正

13、确与否,有时就需要结合具体的语境,依据上下文推断出其词义,A 项说明不 正确,由原文上下句大意内容可知,A 项,嫉：痛恨；所以选 A；考点：懂得常见文言实词在文中的含义；才能层级为懂得 B；2. 以下各组语句中加点的词语,意义、用法都相同的一组是（）（3 分）A内惑于郑袖身客死于秦 B冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒 D卒以此见怀王之终不悟也其后楚日以削【答案】 B 【解析】考点：懂得常见文言虚词在文中的意义和用法；才能层级为懂得 B；3. 以下文句中,断句正确的哪一项（）（3 分）A屈原至 / 于江滨 / 被发行吟泽畔 / 颜色憔悴 / 形容枯槁B屈

14、原至于江滨 / 被发行吟泽畔 / 颜色憔悴 / 形容枯槁 C屈原 / 至于江滨被发 / 行吟/ 泽畔颜色憔悴 / 形容枯槁 D屈原至于江滨 / 被发行吟泽畔 / 颜色憔悴形容 / 枯槁【答案】 B 【解析】试题分析： 断句前第一要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先断开,然后逐步缩小范畴,再集中精力分析 难断句,凭借和语境（上下文）的关系,作出相应调整；找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式；发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁；B屈原至于江滨,被考点：能为文言文断句；才能层级为运用 E级；4. 以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的哪一项（）（3 分）A段表达了对

15、怀王昏聩的痛惜,同时也赞颂了屈原的远见 卓识和政治才能；B段采纳了寓议于叙的手法,表现了屈原的高洁品质,也 写出屈原之死的深远影响；C作者在记叙屈原的生平事迹时,将屈原的遭际与楚国的境况结合起来,是为了突出强调造成屈原自沉汨罗的政治缘由；D作者把渔父和屈原的观点两相比照,突出了屈原坚持真理、不与黑暗势力同流合污的名贵品质,表达了对屈原人格的颂扬和景 仰；【答案】 C 【解析】考点：归纳内容要点,概括中心愿思；才能层级为分析综合 C；8翻译画线句子（ 7 分）（1）虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反；（3 分）（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王；顷襄王怒而迁之；（4 分）【答案】（ 1）虽然被流

16、放,但仍爱恋楚国,关怀怀王,不忘祖国想返回朝中；（大意各1 分共 3 分）（ 2）最终让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话；顷襄王发怒,就放逐了屈原；（大意各 1 分共 4 分）【解析】试题分析：此题要在精确把握文意的基础上,直译为主,意译为 辅,懂得文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判定句、被 动句、宾语前置、 成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来；此题翻译时需要留意的关键词句有：心：关怀；返“ 返回朝 中；卒：最终；短：说 坏话；迁：放逐；考点：懂得并翻译文中的句子；才能层级为懂得 B；参考译文：楚国人都埋怨子兰, 由于他劝怀王入秦而最终未能回来；屈原也 为此怨恨子兰,

17、虽然流放在外,仍旧爱恋着楚国,心里挂念着怀王,念念不忘返回朝廷；他期望国君总有一天醒悟,世俗总有一天转变；屈原关怀君王,想振兴国家,而且反覆考虑这一问题,在他每一篇作 品中,都一再表现出来；然而最终无可奈何,所以不能够返回朝廷；由此可以看出怀王始终没有觉悟啊；国君无论愚笨或明智、 贤明或昏庸, 没有不想求得忠臣来为自己 服务,选拔贤才来帮助自己的；然而国破家亡的事接连发生,而圣明君主治理好国家的多少世代也没有显现,这是由于所谓忠臣并不忠,所谓贤臣并不贤； 怀王由于不明白忠臣的职分, 所以在内被郑袖所迷 惑,在外被张仪所欺诈,疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰,军队 被挫败,土地被削减,失去了六个

18、郡,自己也被扣留死在秦国,为天 下人所讥笑；这是不明白人的祸害；易经说：“ 井淘洁净了,仍 没有人喝井里的水,使我心里伤心,由于井水是供人吸取饮用的；君 王贤明,天下人都能得福；” 君王不贤明,莫非仍谈得上福吗！令尹子兰得知屈原怨恨他, 特别愤慨, 最终让上官大夫在顷襄王 面前说屈原的坏话；顷襄王发怒,就放逐了屈原；屈原到了江滨,披散头发,在水泽边一面走,一面吟咏着；脸色憔悴,身体干瘦；渔父观察他,便问道：“ 您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？” 屈原说：“ 整个世界都是混浊的,只有我一人清白；众人都陶醉,只有我一人清醒；因此被放逐；” 渔父说：“ 圣人,不 受外界事物的束缚,而能够随着世俗变化；整个世界都混浊,为什么不随