2022年人美版小学六年级下册小学美术教案全册

1、学校美术教案六年级其次学期：1、追寻文明的脚印教案 第 1 课追寻文明的领 域观赏 .评述脚印难备教 学 目 标通过本课的学习和观赏,让同学明白历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美；让同学更加珍爱历史遗留给我们的庞大的财宝历史建筑,并培育同学们爱护历史文化遗产的意识；教学重1、让同学明白历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美；2、让同学更加珍爱历史遗留给我们的庞大的财宝历史建筑,并培育学点生们爱护历史文化遗产的意识；教具准教学方法教 学 过 程复 备课前搜集有关文化遗产的资料和图片一、 组织教学：导入新课 同学们你们知道人类最早的绘画是用什么工具画成的吗？这些绘画又被人类画在了什么地

2、方呢？人们又是怎样发觉它们的呢？（观赏图片P2拉斯科洞窟的岩画法国从画中你仍能看出哪些内容？画面是以粗大、雄浑的黑色线条勾画出轮廓,表现出动物的体积 感,使整体成效雄壮壮丽；这是先人留给我们庞大的财宝,地球上仍有很多优秀文化遗产,今日就让我们一起漫游在世界文化遗产的海洋中,感受先人留给我们的辉煌文化 -追寻文明的脚印 二、 新授1、观赏奥林匹亚遗址：8 月 8 日,在北京发生的一件大事,29届奥运会；有没有同学知道第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个州？希腊（欧洲）在古代奥运会上,获一次冠军者,就可、可以在运动场墙上镌刻 自己的名字 ,三次夺冠,雕塑家就会找上门来,为你塑像,我们看到的掷铁

3、饼者就是这样一尊雕塑,它属于圆雕作品；师：看到这尊雕像你有什么样的感受？公元前 450 年 青铜材质竞技表演浮雕 2、分组学习沟通 1）阿布辛拜神庙（组）：建于什么地方？什么时代？有何特 点？神庙前的雕像是谁？给你什么感觉？2）库库尔钦金字塔：埃及金字塔宇库库尔钦金字塔从外形上看 有何不同？3）毛阿伊石像 4）法隆寺：建筑特点 与中国塔有何异同 5）吴哥古迹 3、沟通争论结果,师补充 4、课堂练习：面对石阶上众多的文化遗产,我们该做些什么？说出 7-10 处世界文化遗产；三、小结 四、拓展板书设计：第 1 课 追寻文明的脚印学校美术教案：探访自然的奇迹教材分析 一、教学内容与目标 1、通过图片

4、、文字、影像等方式来明白外国的一些珍贵的自然遗产；2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇迹的感想；3、为大自然的奇妙而感到骄傲,激发同学珍视、爱护世界自然遗产的感 情；二、教学的重点与难点 教学重点：解外国的一些自然奇迹的特点；教学难点：感受自然奇迹的美丽,能从审美角度去评判自然遗产；教学预备：课件、图片、资料；教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、老师：在我们生活的地球上,有很多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的 风貌装饰着我们的世界；它们是大自然赠送给人类的珍贵遗产,下面,我们来 一起领会世界上最为奇妙的自然奇迹；2、出示课题：探访自然的奇迹；三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇迹照

5、片及资料让同学观赏；（二）、小组交 流争论：1、除了刚刚观赏的世界十大奇迹,你仍见过哪些世界自然遗产？老师课件 演示课本中的杰出图片,并分别对这些奇迹做简要的介绍；2、自然奇迹美在哪里？师生一起将这些奇迹从美术的角度进行概括板书：颜色奇美外形壮美令人赞叹生态美丽四、同学实践 要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇迹,在作业背面写下自己的感想；学 生绘画,并在绘画的过程中认真摸索自己的感想；老师巡察辅导；五、小结,布置下节课预备材料；其次课时 一、组织教学 稳固心情,检查用具预备情形；二、作业展评 观赏同学作品,并请画得好的同学读一读感想；三、争论景点及相关资料 请同学们结合课前预备的资料,分组争论一

6、处景点：它美在哪里？你认为 应当怎样做才能尽量爱护这里最原始的状态？四、总结,延长；通过学习我们明白了自然遗产是人类的财宝,我们应当如何珍视人类自然遗产呢？今 天,有些世界遗产正面临危机；除去自然灾难,更多的是人为因素（如：污染、战争 等）,我们能为爱护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题,有些同学可能会提出是爱护自然遗产重要仍是提高人们 的经济水平重要等问题,针对这种情形我们可以引导同学进行争论,争论人与自然的关 系,如何合理利用自然等,这正是世界教科文组织所倡议的爱护遗产,留给将来这一观 . 学校美术教案：我的书包教材分析 一、教学内容与目标 通过细致的观看自己的书包,发觉自己书包

7、除了背书以外仍是否有其它的 功能；和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包 二、教学的重点与难点 教学重点：明白书包每个部分的作用；教学难点：自己设计一款多功能书包；教学预备：课件、图片、资料；教学过程 一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅有用,而且 特别的美观,同学背着自己的喜爱的书包,就似乎象平常穿衣穿裤一样必不行 少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的明白有多少呢？二、讲授新课 1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观看一下,书包中每个部分都有什么样的作用；大兜 带提手 2、仍是哪些特别的设计？小兜侧兜 里面格层背3、我们认真观

8、看一下,你的书包为什么这样设计；4、小组争论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改 进呢？5、你仍想增加什么功能？三、同学制作 1、展你的丰富的想像力,设计一个即有用,又完善,而且带多高科技多功 能的书包；把它打造一个完全智能化的书包；2、勉励同学大胆想像,大胆作画；充分发挥自己的想像力；3、老师巡察、指导；四、同学作品展现 同学将自己的作品进行展现,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都 具备了哪些高科技的功能；选出几位制作杰出的同学；五、老师小结：看到同学们设计了多种多样奇妙的书包,老师有了一种想法,就是期望同 学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,每天回到家里打开书包一学

9、就到深 夜,老师特别心疼你们,我期望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同 时,书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时 候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻；但期望是期望,我们能不 能凭借幻想生活,我们仍得为现实的生活打拼着；学校美术教案：图画故事课前预备：教学光盘 教学目的：1、能过大胆地运用图像和文字相结合的方法完成作品 2、体会美术与生活的联系,培育同学的想像力和表现力 教学过程：一、组织教学 二、授新课 1、观赏书中作品,让同学谈谈自己的感受以激发学习的爱好 2、老师可实行对比的手法,分析图画故事的表现形式与文字故事有和不 同,与绘画创作有何不同；那些词

10、句,事物可以用图画代替等等；使同学把握 图画故事创作的一般规律；3、老师可以依据同学的爱好,重新创设情形,提出创作要求；观赏教学光 盘中同学的作品,看阔思路；4、同学作业老师辅导；提示同学图画可以画得丰富,整体组织要美观；三、课后小结：同学进行自评,互评；套色纸版画之装饰画艺术教案教学目标：1、通过多次尝试,使同学把握吹塑纸版画的制作方法；2、在制作过程中,培育同学眼、手、脑这三者的和谐性,同时启发同学的 思维,促进大脑发育,提高同学动手动脑的才能；3、通过制作版画作品来锤炼同学的坚强精神,同时感受版画稚朴的美感；教学重点：多色吹塑纸版画的制作方法；教学难点：吹塑纸版画的制作过程；第一课时：观

11、赏作品范画,讲解装饰画与纸版画的特点 制作要求：（1）构思；（2）上稿刻划；（3）上色拓印；说明：多色纸版画与单色纸版画的步骤也是一样的,只是在上色的时候要 实行多次的上色拓印；其次课时：教学重点：在明白吹塑纸版画的基础上,把握吹塑纸版画的制作过程；教学难点：制版和上色的技巧；讲授制作过程：01 预备好吹塑纸 ,先用肥皂或香皂在上边擦拭 后颜料才好附着上去 由于吹塑纸表面带油,擦拭02 拿铅笔或圆珠笔在吹塑纸上画好自己想要印制的图案；面背景的点是为 了印刷的时候多一种肌理成效而特意处理的 03 用夹子将卡纸与制好的吹塑纸版夹在一起 04 涂色这张的图里 ,颜料偏浓了一点 颜料要把握好 ,太浓了

12、或太稀都会影 响印刷的最终成效 05 印制 06 分色印制 第三课时：尝试内容复杂多样的纸版画创作；要求： 1.留意构图和主题的表现2.留意主要内容的细致刻画3.留意颜色的涂染安排 4.留意不要使得颜色混脏 第四课时：尝试采纳多种方法制作纸版画 如手撕,剪贴,镂空等方法进行综合式纸版画的制作；留意事项：（1）构思：画面新颖、立意特殊；（2）构图：主次分明、详略得当；（3）技法：留意打稿时的用笔力度（用粗头铅笔以免把纸刮透）、对印纸 时的固定；（4）上色：用色大胆,留意颜色的防止挑选与卡纸同色、用色时要留意水 分的干湿程度（5）安全使用工具,留意环境卫生；学校美术教案：装饰颜色教材分析 一、教学

13、内容与目标 1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用,明白民间艺术中装饰颜色 的特点和表现方法；2、才能目标：学习和把握装饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰 画；3、解颜色的写实性与装饰性的区分,在教学体验中感受装饰颜色的美感,培育同学喜爱民族艺术的情感；二、教学重点与难点 教学重点：明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法；学习和把握装饰 颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰画；教学难点：装饰画的造型突出夸张变形,颜色对比强；教学预备：观赏用 的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料 教学过程 一、导入新课 老师课件展现：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同 揭示课题：装饰颜

14、色 二、新知 1、讲授装饰颜色；装饰颜色是提取自然形象中的颜色,进行夸张和对比,颜色明艳,对比剧烈,给人以纯朴、真挚的感受；民间的装饰颜色常用补色的 对比关系如：红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、观赏分析作品 、农夫画耱地师：装饰颜色经常和现实生活中的颜色不一样；虽然 它源于自然,但不是对自然颜色的复制；你看耱地里的牛多美丽！可是生 活中的牛真有这么多颜色吗？农夫画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对 颜色的丰富想象力和对生活的无限喜爱；、同学优秀作品 比较写生颜色与装饰颜色上它们之间有什么不同吗？三、作品展览,激发 创作 热忱 优秀作品观赏,强调颜色鲜明、艳丽、明快；四、同学创作老师辅导；进行评优

15、 1、 同学活动：请你介绍一下自己的画,它使用了什么装饰颜色？给人什 么感觉？2、评判作品用色的方法和成效；五、课后拓展 展现其他内容的作品,引导同学回家进一步学习；口语交际：我们的奇思妙想教学设 计师：同学们,你们喜爱去旅行吗？生：喜爱；师：想不想现在就去旅行？生：想；师：想的话,现在就跟老师一起到将来世界看看人类生活发生什么变化,好吗？生：好；师：请同学们闭上眼睛,请坐好扶稳,我们立刻就动身了！（出示图片）师：我们第一看到的是将来的房子,哗！原先将来的房子造型是这么奇妙 的,老师似乎看到了房子里面有将来的衣服和新型的玩具；你觉得你可能看到 房子里有些什么生活用品呢？生 1：我觉得房子里面可

16、能有将来的扫把；生 2：我觉得房子里面可能有将来的电脑；生 3：我觉得房子里面可能有将来的桌子；师：哦！将来的房子仍真好玩！接着,我们一起来到将来的学校；哗！原先将来的学校生背的是这么精致而多功能的的书包；大家觉得学校 里面可能有些什么学习用品呢？生 4：我觉得学校里可能有多功能铅笔；生 5：我觉得学校里可能有多功能橡皮擦；师：果真是很新颖；师：同学们,我们现在到了如此奇妙的将来世界旅行,假如答应你带一份 礼物作为纪念品回来现在这个世界,把它送给父母或同学、伴侣；既然是送给 别人的,当然就想让这份纪念品解决他们生活上的难题的,人想仍一份什么纪 念品呢？生 6：我带的是将来的自动圆珠笔；生 7：

17、我带的是多功能电脑；生 1：我带的是自动铅笔；师：同学们,将来世界的物品真是千奇百怪,应有尽有,既然是将来的物 品,它和我们现在的有什么不一样呢？生 1：我带的铅笔比现在的铅笔功能多很多,有很多颜色可以转换的；师：你想得真周到；生 6：我带的多功能圆珠笔会自动写字、画画；师：同学们带回来的纪念品真让老师觉得耳目一新啊！老师也收到了一份 同学从将来世界带回来的礼物；出示相关图片及相关录音；师：我们刚才听了录音,它是怎样把鞋子介绍清晰的呢？第一说的是：名 字、构造（特点、不一样、使用情形）、作用（功能）板书：名字 构造 作用师：我们说话也要这样有条有理地说,现在请跟你的同桌相互介绍一下你 的纪念品

18、,依据条理介绍清晰,假如你喜爱可以边说边画！学校美术教案：添画人像教材分析一、教学内容与目标 1、明白人物头像的基本结构和特点；2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像；3、训练同学的发散思维,激发同学的想象力；二、教学的重点与难点教学重点：观赏和明白人物头像的表现方法,学习利用头像的一半制造性 的添画另一半；教学难点：发散和想象,运用不同方法进行表现；教学预备：人物头像图片,绘画用具；教学过程 一、启示谈话引入新课：大家在一年级时就从画自己开头学习了一系列的人像画的方法,对人 像早就不再生疏,（师出示一组人物头像）,同学们你们来观赏一下,说说这 些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点

19、）？出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品；1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点；2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格：a 素描留意光影和体积感的表达；b 立体派油画留意形块的空间表达,简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感；d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特 色；4、添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好？为什 么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？同学答：可以用圆珠笔勾线,画线描；可以用彩色水笔添画,用夸张的颜色来表现；可以用油画棒添画,用颜色明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来 添画,仿照

20、印象画派的风格；三、同学练习,师巡回指导 作业要求：依据不同人物头像的基本特点,有制造性地画出人像的另一 半；老师巡察,对需要帮忙的同学供应帮忙；对发觉的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,赐予准时点 拨、启示,帮忙同学解决；四、讲评作业 1、同学自评2、我们来看年轻大师们的作品,对比第一次的作品,你是否对自己的作品 中意呢？并说说这些作品仍有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（ 2）线条（ 3）形体特点（ 4）五官特点（ 5）布局 3、修改调整学校美术教案：用各种材料来制版教材分析 一、教学内容与目标 1、明白综合版画的艺术特色；2、结合多种版画技法,创作一幅有乐趣的作品；3、在

21、创作过程中,培育同学查找生活中美的元素,培育喜爱生活的美好情感；二、教学的重点与难点 教学重点：学习综合版画的技能技巧；教学难点：材质与技法的挑选与构思；教学预备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、教学预备：检查用具预备 二、嬉戏导入 1 嬉戏,大拇指上涂上少量颜色；（留意掌握水分）在一张废纸上印出指印； 看一看能不能印得出来； 可多印几个看看会不会发生转变,同桌之间也可比较一下有什么异同； 想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大致只 有万分之一；所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨

22、别一个人的身份,但是现在科学技术发 达了,人们有更先进的方法来辨别；（DNA 检测）它的精确度可达百亿分之一；2、提问：生活中除了指纹之外,仍有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？同学拿出自己带来的各 种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 揭示课题：用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析1、观赏冯兆平海静潮初落材料分别用了什么？观看画面中木纹、网纹的奇妙利用,猜一猜这些特别肌理成效的制作2、课本中的同学作品,通过对作品的对比展现,介绍多种风格与特点的版画作品；3、你仍能发觉哪些新颖好玩的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？同学间相互交 流；技法争论：综合版画是一种风格多样、技法敏捷的版画

23、形式,可以依据画面需要挑选多种技法；四、制作过程 1、画稿 挑选一个你喜爱的题材设计一个画稿；留意挑选突出凹凸特点的题材；2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上；3、印刷 铺上纸后匀称的磨平；（中间可看看印刷的成效,假如不够再涂墨印刷,留意纸的位置不能 移动）4、完成 五、艺术实践 提出作业要求：依据本组采集到的制作材料,挑选一个主题,进行综合版画的创作；以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品；六、老师辅导 老师指出共性问题,并作个别指导；七、展现点评 老师组织展现沟通；学校美术教案：用各种材料来制版教材分析 一、教学内容与目标 1 、明白综合版画的艺术特色；2 、结合多

24、种版画技法,创作一幅有乐趣的作品；3 、在创作过程中,培育同学查找生活中美的元素,培育喜爱生活的美好情感；二、教学的重点与难点 教学重点：学习综合版画的技能技巧；教学难点：材质与技法的挑选与构思；教学预备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、教学预备：检查用具预备 二、嬉戏导入 1 嬉戏,大拇指上涂上少量颜色；（留意掌握水分）在一张废纸上印出指印； 看一看能不能印得出来； 可多印几个看看会不会发生转变,同桌之间也可比较一下有什么异同； 想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很 小,大致只有万分之一；所以

25、这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别；（亿分之一；DNA 检测）它的精确度可达百2 、提问：生活中除了指纹之外,仍有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？同学拿出自 己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 揭示课题：用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析1 、观赏冯兆平海静潮初落成效的制作材料分别用了什么？观看画面中木纹、网纹的奇妙利用,猜一猜这些特别肌理2 、课本中的同学作品,通过对作品的对比展现,介绍多种风格与特点的版画作品；3 、你仍能发觉哪些新颖好玩的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？同学 间相互沟通；

26、技法争论：综合版画是一种风格多样、技法敏捷的版画形式,可以依据画面需要挑选多种 技法；四、制作过程 挑选一个你喜爱的题材设计一个画稿；留意挑选突出凹凸特点的题材；1 、画稿 2 、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上；3 、印刷 铺上纸后匀称的磨平；（中间可看看印刷的成效,假如不够再涂墨印刷,留意纸 的位置不能移动）4 、完成 五、艺术实践 提出作业要求：依据本组采集到的制作材料,挑选一个主题,进行综合版画的创作；以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品；六、老师辅导 老师指出共性问题,并作个别指导；七、展现点评：老师组织展现沟通；学校美术教案：装饰柱教材分析 一、教学内容与

27、目标 1、通过熟悉柱子,明白各种柱的,使同学对柱子产生爱好,进而争论柱子 的外形,结构与柱子上的装饰；2、制作装饰柱,培育同学同学设计,制作及装饰技能；3、体会生活中的美,观赏自己作品的美；二、教学的重点与难点 教学重点：明白柱子相关学问,制作一个美丽的装饰柱子；教学难点：柱子的外形及装饰；教学预备：纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸；教学过程 一、教学预备：检查用具预备 二、导入 1、老师黑板上画一个柱体,让同学回答,看到了什么！与现实生活中联 系,可以将柱体想象成什么？回答：柱子；2、老师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让同学观看并回答,亭子的 主体是靠柱子支撑；（老师板书柱子作用之一：承重、支撑

28、）3、老师连续绘画,将亭子变成房子,反问同学,房子中有柱子吗？（可以 联想古代建筑）老师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的,它无论是在建筑物的里面仍是 在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用；但是露在建筑外面的柱子光秃秃 的,不好看,那么古代时候的人就特别的聪慧,他们对柱子进行了装饰,；出示课题：装饰柱 三、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？ 同学回答：雕刻,镂空,彩绘 2、这些资料是哪里得到的？同学回答：自己收集的；3、谁仍收集到了资料,说一说；从古到今,从国内到内外；4、今日我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们情愿吗？老师将同学分成四个小组,以小组形式进行争论；子；5、观赏书中的作品

29、,依据书中同学的作品,想象一下自己想做什么样的柱（1）依据自己的材料,争论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？花纹装饰同学汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸四、同学制作、老师巡察；老师对同学制作过程中显现的问题准时解决,并赐予指导；五、展现同学作品 小组队长介绍自己的作品 六、老师对本课进行小结课时： 2 课时动画片的今昔教材分析 一、教学内容与目标1、初步明白动画片的进展过程,能说出3 部 4 部具有代表性的动画片名称；知道动画片中的形象是怎样动起来的；2、能制作一组简洁的动画,能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知 识评判一部自己喜爱的动画片；二、教学的重点与难点教学重点：

30、初步明白动画片的进展过程,能说出 中国动画片；3 部4 部具有代表性的教学难点：运用本课学习的相关学问,评述一部自己喜爱的动画片 教学预备：课件、教材等教学过程 一、教学预备：检查用具预备 二、导入：现在,让我们一起来观赏一段录像,大闹天宫片段；今日这节课我们 就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它、明白它；三、新课 1、深化熟悉我国的经典动画片；学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、颜色方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：张

31、飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制 作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制 作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年；剪纸、水墨、木偶等多种表现形式 不仅具有鲜明的中国民族特色,而且使国产动画片在技术上逐步走向成熟；2、介绍动画片的历史：第一部动画片 有声动画片 彩色动画片 精致、造型夸张的动画片三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成如干个逐步变化 的动作,画出一张张不动的但逐步变化着动作或外形的画面,用逐格摄影机一张张拍下来,然后以每秒 三、同学作业24 格的速度连续放映,这样画面便动起来了；挑选喜爱题材,制作一幅简洁

32、的六格动画；老师巡回指导 四、课后拓展：写一篇小文章,谈谈你对当今动画片的熟悉；拟人化的卡通教材分析 一、教学内容与目标 1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高同学运用夸张的创作手法增强 卡通形象的感染力,增加艺术作品乐趣的造型才能；2、通过观赏、设计等学习实践活动,提高同学观看才能及制造才能；促进 同学形成与进展健康的心理素养；二、教学的重点与难点 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现；教学预备：关于卡通的图片、创作过程的资料等；教学过程 一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织同学把搜集下马看花图片及实物在各组沟通；2、争论文具

33、或其他用品的外形、功能；3、争论拟人化的卡通形象的颜色；4、师生沟通资料；三、引导同学爱惜自己的学习及生活用品；小组沟通信息情形并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导同学产生 关爱他人的情感,树立爱惜学习及生活用品的好习惯；四、实践活动：1、提示：我们熟悉的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不 同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖好玩的拟人化的卡通文具 或其他用品；3、老师巡回指导 五、讲评作业 引导同学对作业进行评述,充分发表自己的看法；对同学进行爱惜文具、爱护环境的训练 通过师生共同研讨,帮忙同学把握创作规律（多向

34、思维、求异思维、逆向 思维、联想等）；借助多种媒体展现卡通形象与同学日常用品外形特点的相互关系,开阔学 生思路；发觉老房子的美教材分析 一、教学内容与目标 1、通过本课学习,把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技 法；2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子；3、发觉和感受老房子丰富的人文包蕴和工艺特色,提高审美才能；二、教学的重点与难点 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子；教学难点：对建筑结构的懂得与把握；教学预备：课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程 一、课前预备 二、导入新课：汇总资料,引导同学沟通；三、讲授新课 1、小组争论 引导同学分析：在众多的老房子

35、中,你最喜爱哪种？为什么？该如何表 现？2、尝试表现：组织同学分组尝试技法,老师巡察指导 3、引导同学反馈与沟通：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、观赏：观赏书中图片及相关资料；5、示范 老师做示范：做底 文体细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理 成效；四、艺术实践：制作一处富有生活乐趣的老房子；同学创作 老师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评；五、评判展现 引导同学自评与互评,发表自己的独立见解；引导同学谈谈创作过程中发觉的小窍门和新方法,并进行技法沟通；通过对历史文化和民族风俗的明白、直观观赏图片等,加强同学对老房子 的观看、分析环

36、节的训练；要留意同学创作时所表现出的多样性与差异性；留给母校的纪念教材分析 一、教学内容与目标 1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培育,在今后的学习中要爱护母校 荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情；2、综合运用已学过的美术学问、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美 术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情；3、激发同学的集体主义观念、相互合作意识及探究精神；二、教学的重点与难点 教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能,用多种形式进行艺术创 作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情；教学难点：把握集体创作作品的整体美感；教学预备：多媒体课件、图片等；教学过程 一、课前预备 二、导入新

37、课,出示课题 三、讲授新课 1、帮忙同学确定艺术创作的题材 2、观赏同龄同学的优秀作品 3、帮忙同学确定艺术创作的表现形式 4、示范木瓢画制作步骤 挑选材料 先上一层白底色；待干后用铅笔轻轻绘制草图；着色时依据造型设计不同的颜色并进行美化；水粉上色,最终上透亮漆,使作品颜色更艳丽、耐 久而不褪色；四、学作创作 指导同学绘画或纸立体造型 提示：选取学校生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念；画出自己想对母校说的话和自己的愿望；巡回辅导,帮忙有困难的同学；五、展现评判 勉励同学大胆畅谈自己的想法；我的成长记录教材分析 一、教学内容与目标 1、综合已尝过的美术学问与技能,用多种形式进行艺术创作,表现

38、出六年 学习生活中最难忘的瞬时；2、能用美术语言来记录童年成长的脚印；3、通过实践活动,激发同学爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感；4、发挥其想象力及对艺术的感受才能；二、教学的重点与难点 教学重点：综合已尝过的美术学问与技能,用多种形式进行艺术创作,表 现出六年学习生活中最难忘的间；教学难点：集体创作毕业小报,编排时应把握好作品的整体美感及风 格统一；教学预备：优秀同学作品等；教学过程 一、课前预备 二、创设情境,激发爱好,导入新课；1、观赏美丽的校内 2、观赏同学生活的图片：展现课件,六年来校内生活照片（运动会、社会 实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题 三、启示摸索 1、组织同学观赏教

39、材中的同学作品：引导同学摸索：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜爱哪幅作品？为什么？展现历届同学的优秀作品,引导同学进一步分析；四、勉励创新,沟通构思 记忆最深刻的人和事,你得到了哪些进展,曾经留下美好回忆的学校的一 个角落；五、布置作业,同学创作；集体创作毕业小报,同学都难以把握整体和和谐与统一,老师要合理引 导,适当调整并适时给同学以建等；六、课堂评判剪纸中的古老记忆教材分析 一、教学内容与目标 1、观赏不同风格、不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展,明白剪纸的 造型特点及艺术特色；2、明白抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜爱的形象设计制作；感受到剪纸中蕴 含的民间文化；二、教学的重点

40、与难点 教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展,了 解剪纸的造型特点及艺术色；教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的明白；教学预备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、课前预备 二、导入：播放陕北民歌；你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈 三、讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组争论：民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、艺术尝试：引导同学进行艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员广阔,各地都有代表自己特殊地域风格的古老艺 术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术；

41、同学学习时会显现对一些历史时期和民族文化不明白的情形,要通过对历 史文化的明白、民族风俗的明白以及直观图片等,加强同学对剪纸的观看、分 析与对比；要留意同学观赏时所表现出的多样性和差异性；教材分析绣在服装上的故事一、教学内容与目标 1、明白苗族服饰文化的内涵,能将自己喜爱的图案临摹下来,并能讲解苗 族服饰上的图案寓意；2、培育同学对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识,增强民族骄傲 感；二、教学的重点与难点 教学重点：通过观赏苗族形式多样、制作精致、颜色美丽、具有民族风格 和乡土气息的图案纹样的服饰,明白有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族 服饰图案的深刻内涵和美感；增强对祖国非物质文化遗产的认知；教学难点：图案形象的特点和对比色的运用；教学预备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具；教学过程 一、课前预备：明白有关苗族的历史、文化、习俗明白有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片；二、引入新课：三、新授课：1、提问：通过课前学习,谈谈你对苗族的明白；同学边回答,老师边通过展现图片或实物进行补充；2、通过前面的争论,你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导同学展