2022年人音版音乐三下《每人伸出一只手》教案2

1、名师精编 优秀教案每人伸出一只手教学设计 文山市第三学校 潘海霞教学年级： 四年级 教学课时： 一课时 教学内容： 歌曲每人伸出一只手把握二部轮唱 教材分析：每人伸出一只手是一首颂扬各国儿童团结、友情、和平为题材的 歌曲；曲调坚决有力,布满着热忱；全曲为二段体结构；第一乐段由四个乐句组成,曲中运用了“ ” 节奏,使音乐富有推动力,它形象生动地表现了世界不同肤色的儿童伸出友情之手,手拉手高唱着和平友情之歌的情形,心情热闹； 歌曲在热闹而又轻盈的 8 小节间奏后进行其次乐段, 曲调以上 移一度的级进手法, 把歌曲的心情层层推向高潮, 如同形成一股世界和平友情的 洪流；最终一句节奏突然拉宽,旋律伸展

2、,音调显现了全曲最高音“5” 以坚决 有力的心情终止全曲；教学目标每人伸出一只手,1、学问与技能：指导同学用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲 把握二拍子的特点,进行二部轮唱；2、过程与方法：通过运用多种方式学习歌曲,感受歌曲轻盈、热闹的气氛；3、情感态度价值观：感受到全世界人们的共同心愿团结、友爱、和平,激发同学树立团结合作、和平共处的精神；教学重点 能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲 教学难点 1附点节奏以及低音旋律的把握 2二部轮唱 教具预备 ：多媒体课件、钢琴名师精编 优秀教案教学过程 一、师生问好,情形导入 师：有个漂亮的小女孩嘱托我, 让我帮她传递一个愿望； 同学们想知道这是一个 什么样的

3、心愿吗？生：想（播放多媒体课件导入主题）师：透过短片,我们看到了战争的残酷、饥荒的惧怕,也看到了女孩对自由的向 往,对和平的希望！ 让我们化作漂亮的白鸽, 把女孩的愿望播撒到世界的每个角 落！全体同学请起立,和老师一起学做白鸽；（师生律动小小白鸽 ）师：跳得真好！看,衔着橄榄枝的白鸽也被咱们美丽的舞姿吸引来啦；一起来听 听它给我们带来的美丽旋律；2. 1 23 16 523 11 12. 1 （听老师弹奏两条旋律,请生用“la” 唱）教：你们刚才唱的两条旋律一样吗？生：不一样 师：你们觉得是前面不一样呢仍是后面不一样？请听：（听老师再次弹奏两条旋律）生：后面不一样 师：是的,那后面怎么不一样？

4、生：第一条音越来越低（师引导像下楼） ,其次条一样高（原地走） ；师：同学们听得真认真, 我们用歌声和手势一起去感受一下,并用手势做出音的 高低；师：太棒了！同学们的动作特别精确！我们给它加上歌词,一起来唱一唱；二、新歌教学师：今日我们要学的歌曲就叫做每人伸出一只手（播放课件）师：喜爱吗？,一起来听一听；名师精编 优秀教案生：喜爱；师：让我们用最好听的声音来朗读一遍歌词；（师按歌曲节奏带诵）师：声音真美！师：加上动作,歌曲会更美,一起来感受；（二次倾听,同学用“la 哼唱” ,老师律动）（感受第一部分音乐）师：同学们学得真快！跟老师一起来唱唱第一部分的歌谱；（师用钢琴带唱）师：很好！连续把歌词

5、填进去；（师生填词教学）师：检验一下,跟着老师的琴声一起来唱一唱；（生唱）师：哪一句不太好唱呢？生：“ 黑色的手” 这一句；（老师对比唱,简述附点音符）师：跟着老师的琴声一起来检验一下；（生唱）（二）感受其次部分音乐 师：同学们,刚才我们唱的是第一部分的音乐,你们已经唱的很好了,现在跟老 师一起去感受下其次部分的音乐；（白板展现）出示板书1. 1 1 6 5 5 5 2.1 6 1 5 5 5全世 界的 小朋 友,每人伸出一只手3. 3 3 2 1 1 1 2.1 2 3 1 6 5全世 界的小朋友每人伸出一只手师：上下对齐看一下,你发觉了什么？生：歌词、节奏都相同,但曲调不一样；师：是呀,曲

6、调的不一样,将两句完全相同的歌词演唱的心情就变的不一样了,名师精编 优秀教案我们一起从他的曲调中感受下,哪句更加热忱？（师生对唱曲调）师：我们发觉其次句比第一句的音明显高一些,所以他的心情：生：更加热忱 师：那我们现在把这种感觉唱到歌曲中来；（生合伴奏唱其次部分音乐）师：当全世界的小伴侣每人都伸出一只手时,那多喧闹呀,那力气将会是多么 的：生：强大 师：这力气在歌曲中哪里表达出来了？生：推着地球朝前走；老师：请你们用坚决的信念来吧这句唱一唱（生唱 ）师：究竟走到什么时候才停呢, 你听老师走字弹了几拍？老师边弹边提示拍子（3 拍）（生再来唱一次）师：现在请大家跟老师一起把整首歌曲完整地演唱一遍（

7、师生有感情地齐唱）师：老师给大家预备了小乐器, 现在请同学们用你们的歌声、动作和小乐器完整 地来表现这段音乐； 请把乐器放到大腿上作好预备； 歌曲的第一部分我们用动作 来表现音乐,其次部分加进小乐器来让歌曲更加精妙；（生齐唱歌曲,同时律动,并在其次部分用乐器伴奏）师：同学们表现得太棒了！老师要嘉奖大家；送给大家一种新的唱歌形式；三、学唱二部轮唱师：刚才我们只是同时用一个声音演唱,变得更强大些,请听：（老师和音乐合作进行轮唱）只能代表一种力气, 老师想让力气翻倍,师：这样我们的力气有没有变的更强大些？生：有名师精编 优秀教案师：这种演唱我们称为轮唱； 同样的旋律我们把它分成两个声部来唱,第一声部先唱,其次声部在第一声部唱了两拍之后再起唱,一种特殊好听的音响成效；（师以单个乐句为例,进行教学）这样声音就会连续不断, 形成师：我们可以给歌曲加上简洁的动作,来指挥我们唱歌；（老师律动示范）师：真不错,现在请你们看我的指挥,合作轮唱；（同学合作轮唱,出手的方向相反）师：真棒！我已经感觉到这股强大的力气转化成一种合作的精神了,那么就让我 们合作完整的演唱全曲吧