2025年部编版小学一年级语文下册全册教案

12025年部编版小学一年级语文下册全册教案单元学习目标本单元的专题为“识字”,安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在,喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学24.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，1.会认51个生字，会写28个生字。2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地1.春夏秋冬………………2~3课时2.姓氏歌……………………2~3课时3.小青蛙……………………2~3课时4.猜字谜…………………1～2课时3设计说明设计说明性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.预习课文，自学生字词。(学生)3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生)2课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，自学字词。(学生)分钟)1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。的特点。"字。1.感受四季，说说四季最大的特点是什么?4文，感知内容。(用时:7分钟)1.教师范读课文。(1)分部分读课文(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.认真听老师读课文，注意生字读音。3.分部分读课文，读准2.给生字按要求分类。前鼻韵母：:20分钟)1.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风"图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口(5)指导书写“春”和"风"。(2)结合自己的体验会给我们带来哪些变化，全班交流。(3)用“加一加”的方法来识记。"口”+"日"=春，组词：春天、春风(4)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。(5)认识“霜”"雪"。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(6)学生在课本第二3.连一连。夏雨落冬雪吹4.按要求填空。(1)“风”的第二笔是((2)“冬”的第二笔是((3)“雪”的第三笔是(5.写出带有下面部首的生字。5“风”的“横折弯钩”稍斜一点。)2.引导总结“春风"一词的学习方法。3.出示学习导航，“夏雨、秋霜、冬雪”(1)小组同学看图自学以上三个生词。(2)全班交流：天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)指导学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。4.指导整体诵读四5.多媒体课件出示:风声、雨景、霜降、字，小组展示，全班展示交(7)练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法：识记有感情地朗读。组选择一小节按学习导航的(1)交流自己的识字方法。(3)全班齐读四个词,一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、6.读课文一、二部分。6下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹(2)齐读、指名读、小组读。吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。:10分钟)1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特2.指导学生观察生字字形和在田字格中的3.组织展示评价。1.齐读生字。2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写,描一个，写一个。5.同桌互评，全班评。6.比一比，看谁写得漂亮。 1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。7学习重点制作字词卡片、多媒体课件。(教师)分钟)1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词3.读词：春风吹夏雨落、新词。2.学生用“春”组词并说7.我会读。:10分钟)1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么,哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图1.齐读生字“花”“游”"飞",并组词2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。3.学生看图说话。4.学生说：(1)池塘边，小边青青的小草探出了脑袋。)(2)红红的花儿在山脚下开得很美丽。(3)池塘里，跳8.组词：花()游()入()9.比一比，看谁写得漂亮。86.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7.引导说话：(1)青青的小草在哪里?(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿(4)茂密的树林里有互相评价，教师作相应的鼓鱼出水鸟入林10.指导读词，识读生字"入"。11.全班交流。12.指导书写生字“花"“飞”“入”。(1)“飞”和"风”对比指导，"入”和"人"对比出水面的鱼儿正在呼吸(4)茂密的树林5.学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字"入",7.学生书写生字“8.学生互评生字书9指导。中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。:15分钟)1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。背诵课文。5.组织展示背诵。1.默读、朗读、同桌互读等。2.选择读得熟练的一个词语说话。3.根据出示的画面 ,再次连线回忆课文内,齐背，男女生竞赛背(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容10.用自己喜欢的一个词语说11.词语连线：12.同桌合作背诵课文。伸。(用时:8分钟)1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外1.学生汇报自己知2.把自己创编好的改，然后读给全班同学,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。等方式引导学生巩固生字。3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。4.开火车读生字，读准生字读音。业。(用时:3分钟)1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那么美2.通过上网查找、教学反思教学反思本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学《春夏秋冬》教学片段教学实录片断一口师：小朋友，你们知道一年有几个季节吗?板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。(看春天的图，了解春天的特点。)师：春天来了，大自然会有哪些变化?生：春天蜜蜂忙。生：春天草儿绿。生：春天燕子飞。师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。2.姓氏歌设计说明设计说明法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。1.收集关于姓氏的词语或诗歌。(师生)2.制作生字词卡、多媒体课件。(教师)3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。(教师)4.预习课文，尝试朗读。(学生)2课时1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读1.课文录音。2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，尝试朗读。(学生)3分钟)1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，典诗文有哪些，你们知学生讨论交流。(出国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子2.诵读汇报课件)集体齐读《百家有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多1.认真观看课件内容2.齐读课题。3.学生齐读《百家姓)5.讲讲自己知道的姓1.说一说我国的经典诗文有哪些?2.我课前查到了这些姓氏：:20分钟)1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话(3)教师讲张氏背后的故事。黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭,被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还领张学良等。2.游戏活动1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利2.与其他同学互相检3.听教师读时注意不5.按结构、偏旁、笔7.巩固练习：(1)完成课后第2题(2)认读词语：姓氏什么3.给生字选择正确的读音，画姓(xìnxing)氏(sìshì)李(lǐnǐ)张(zhāngzāng)(1)出示课件，让学)你姓什么?我姓李(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习第一小节的生字。②选字组词书写。(用)1.展示本小节书写2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画3.教师讲解书写要2.认真观察每个生字,看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写,跟着教师书写，记住书6.按要求填空。“姓”的笔顺是。“么”共有笔，第2笔是临写。6.组织展示。6.全班展示。践。(用时:2分钟)1.布置作业。(2)复习巩固认读生字。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况2.每个生字写三个。星()学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女"的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写一偏旁的字奠定好基础。1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点制作字词卡片、多媒体课件。(教师)3分钟)1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌3.板书课题。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。:25分钟)1.听课文第二小节注意停顿。3.播音乐，加动作5.认读词卡：上官欧阳6.讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏(1)介绍前，老2.男女生分角色读第2小节。 ,同学评一评，谁介绍得生字"国”"王""方"好又快。10.我会连线。11.我会写。12.生字变魔术。“玉”减一笔：“万”加一笔：师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来(2)开火车，来(3)同学评一评,谁介绍得好。(4)同学之间交中国姓氏的一些趣事。(5)观看有关中国《百家姓》的演唱视8.指导书写生字“国”“王”"方”正音。(2)师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评:7分钟)1.指导分角色朗读课文。2.给学生戴上头饰里合作准备和表演，然后13.比一比，再组词。,组织学生姓氏歌朗3.组织全班评议。在全班表演。3.全班评议。:3分钟)1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏,我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。班里的同学有哪些姓。学生观看《弟子规》视频。14.观看《弟子规》,你的感受是什么?:2分钟)1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么,我们都系上下文理解词语意思、演好百家姓游戏。—东方上官欧阳……教学反思教学反思茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国《姓氏歌》教学片段做游戏，介绍自己师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好!师：你姓什么?师：什么李?师：你姓什么?生：我姓吴。师：什么吴?师：火车开来了，快快快!你姓什么?生：我姓章。师：什么章?生：立早章。…..师：火车开得真快!给你们点个赞!(师竖大拇指)小青蛙设计说明设计说明1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师)2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。(学生)2课时1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生2.正确、流利地朗读韵文。学习重点1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师)2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。(学生)1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫2.选字填空：10分钟)1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青2.举手抢答问题，揭卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小3.教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?5.随课题认写“青6.指导书写"青"(1)第四笔“横写时向上挑一点。老师巡视。示谜底：小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青5.具体介绍青蛙的特6.认读"青"字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写"青",同桌交流。()蛙()风3.我会写“青”的笔顺。:15分钟)1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字2.教师范读，学生默读。1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组内学习生字，4.我会认：清(qīnqīng)晴(qínqíng)睛(jīngqīn)情(qínqíng),指名认读，其他学生重点指导"清、晴、睛、情、请、病”的读音交流自己认识“清晴睛情请病”的识字方法。请(qǐngqǐn病(bìnbìng)(提醒：生字要标调):10分钟)1.学生自由读课文2.指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.全班交流词语。“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。1.带着问题读课文。(1)哪三个字可以连(2)同桌互相交流各2.全班交流词语。3.生读词语。6.连一连。四、交流总:5分钟)这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不1.认真观察记忆生字的书写。2.跟着老师书写。7.填一填。(1)“青”的第五笔是((2)小小青蛙大眼()。(睛清)读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。1.正确、流利地朗读韵文。2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。学习重点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)3分钟)1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山1.开火车认读词语。2.学生听写1.认读生字卡。2.听写词语青山:20分钟)1.学生自由读韵文2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文，直到读熟。7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。8.各种形式背诵韵1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。2.生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗生：吃害虫师：做了不少生：好事情师：请你爱护生：小青蛙师：好让禾苗生：不生病3.生做连线练习，并尝试背诵。4.比赛背诵韵文。河水(清)天气(晴)大眼(睛)吃(害虫)三、拓展训:5分钟)1.小组讨论：怎样保护青蛙?2.收集各组意见，1.根据多媒体课件连5.认一认，连一连。教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。:10分钟)学生背“想一想，填一填”,教师板书：讠—晴(晴天)2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4.同法指导学习"1.练习在田字格中书写生字。2.小组内评价，派出代表在全班展示。3.给所写的生字组词,再读几遍。 5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字，教师:2分钟)1.把每个生字写三2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形2.向家长询问了解或由基本字加上偏旁组成的,写出来。7.和小朋友一起比赛背诵韵文爱护小青蛙大眼睛吃害虫爱护小青蛙大眼睛吃害虫教学反思教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自文的自信心和良好习惯。《小青蛙》教学片段师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自己读一读儿歌。师：谁上来找一找青的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)师：×××真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读，开火车读，齐读)师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法师：其实呀，我们书上这篇韵文就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么,赶快一起来读一读吧师：你从这篇韵文中知道了什么?(抽生说，引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从这篇韵文中的哪句知道的?(引导同学说韵文中的句子)思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处!(板书：基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)师：谁能给这些字组词?(师指一个生组一个词)我也准备了一些词语，大家读一读。(出示词语师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗?这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方，老师说“河水清清”,你们就说“三点水”好吗?开火车游戏开始。设计说明设计说明搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。(教师)1课时学习重点认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)2.自学生字，熟读两则字谜。(学生)1.我在课前收集到一则字谜分钟)同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文一起遨游汉字王国，来汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。,了解猜谜10分钟)1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：(1)牛过独木桥。(打一字)(2)功过各一半。(打一字)(3)天没有地有,我没有他有。(打一3.师生分析谜面内容，揭示谜底。就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根指名帮助。法。2.猜谜语。(1)牛过独木桥。(打一字)(2)功过各一半。(打一字)(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)我们称之为“组合法”谜方法叫“隐含法”。:20分钟)1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评。3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕左右红时字，并尝试组词，全班评价。5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”"右"的区别，“红”和"时”利用和“江”“村”6.师朗读第一则字边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、组词。3.组内比赛认读生字、组词。5.讨论“红”和“江"、“时”和"村”的区别并书写。评，全班互评。7.生猜一则字谜谜底,同桌互助猜，全班评价自己读，互读，开火车读3.我会认、还会选字组词。我会认：相遇喜欢怕字左4.比一比，并组词。7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会8.同法学习第二则"的书写。10.玩背诵两则谜9.生各种形式背诵第一则谜语。10.书写生字“动”“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏。业。(用时:5分钟)1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最在家里或在学校里进行快，猜得多。2.完成课后写字练习!只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开猜字谜游戏(师生互动)师：(作思考状)我猜是“雷”,对吗?“而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗?生：(点点头，表示赞同)师：(故作猜不出状)谁来帮帮我?生：对了!请问，你是怎么猜出来的?生：这个很简单，“一”字再加一个"大”字，合在一起不就是一个“大"吗。师：(面向全班)他说得有道理吗?师：(走到生前)谢谢你的帮助。语文园地一6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。【学习重点】1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。(学生)3.看有关老鼠和猫的动画片。【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么?4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用(一)读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。(二)读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。(三)读一读(拼音韵文)1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。第二课时(日积月累、口语交际)一、日积月累(一)歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。(二)我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。4.派代表全班展示、交流。(三)我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。(四)我画的春天2.小组交流你画的是什么,为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女(一)播放多媒体课件：老鼠嫁女1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。(指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害?你们觉得谁最厉害?)(2)结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。(指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么?)2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。(1)完整欣赏课件，倾听故事。(2)老鼠爸爸找了谁?它是最厉害的吗?为什么?(3)小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。(二)布置作业把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿1.会认58个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。1.会认58个生字，会写27个生字。2.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。2.我多想去看看………………2~3课时3.一个接一个…………………2~3课时4.四个太阳……………………2~3课时在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，吃水不忘挖井人设计说明设计说明理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)2课时1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。学习重点认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)5分钟)1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样书课文题目)1.看图，欣赏歌曲，说一位杰出的领袖….?怎么挖井的?谁吃水?为知。(用时:15分钟1.引导学生轻声自,读准字音。2.指名读课文，强调重点字的读音。3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词生字。1.轻声自读课文，画出2.指名读课文。3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.开火车认读生字。5.小组合作，解决问题6.全班交流。2.给下列生字注音。3.写出带有下列偏旁的字。5.启发思考：课文主要讲了一件什么事?6.组织全班交流。:15分钟)1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。(重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。)3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。生字，交流书写要注意的问3.描红、临写。4.全班展示。4.我会写。:5分钟)1.抄写本课的生字2.收集更多关于毛1.按要求认真完成作业2.通过各种方式收集资于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离。先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。学习重点了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启制作字词卡片、多媒体课件。(教师)达标检测5分钟)1.出示词语，引导开火车认读。2.板书课题，进入新课。1.开火车认读词语。2.齐读课文题目，进入新课学习。5.读一读下列词语。:25分钟1.学习第1自然段。(1)引导学生自由朗读第1自然段，思1.学习第1自然段。(1)朗读课文第1自然段，给句子标号。6.读一读，说一说。瑞金城外有个村子叫沙洲坝学校外有个 (4)组织学生表演读课文第1自然段。2.学习第2自然段。(1)指导第2自然(2)细读第1句话,启发交流、思考问题(3)指导读，理解第2句。3.学习第3自然段。(1)思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?(2)指导看课文插图，理解交流句子：旁边立了一块石碑，上面刻着："吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席(3)有感情地朗读这一自然段，体会"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。"“沙洲坝”"江西”)画下来。(3)说说“瑞金、沙(4)表演读第1自然段2.学习第2自然段。(2)合作交流：①毛么?从“很远”这个词看出哪些困难。(3)交流表达：想象,你能看出毛主席是个怎样的人?3.学习第3自然段。(1)围绕问题自由读(2)朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘7.把词送回家。想念怀念(1)我非常((3)反复朗读第3自然三、回归整体。(用1.指导学生带着对声诵读课文。2.启发思考：我们 ,不应该忘哪些人?(永远记住那些为我们的,也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。)你知道有哪些感恩的名言呢?1.带着感情，齐声诵读2.交流自己的读书感受①住房不忘(建房人)②吃饭不忘()。③读书不忘()。3.全班交流汇报感恩名例：吃水不忘挖井人，时刻()不忘(吃水难乡亲们吃水难乡亲们(为人民着想)吃水不忘挖井人崇敬怀念教学反思教学反思本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人",让孩子从自己的生活经历中感受到他么地方，什么时候。(学生齐读)师：你们说得棒极了!那请你朗读第二段。其余的同学，边听边想：课文中挖井人指谁?听后交流生2:还有战士们和乡亲们。(板书：毛主席、战士、乡亲们),喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是个怎样的人?设计说明设计说明制作字词卡片、多媒体课件。(教师)第一课时学习目标1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。学习重点认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。(教师)入新课:5分钟小朋友，你们最想去什么地方呢?今天，老师带你们去一个地方，看：课件出你看到这么美丽的风景,有什么想告诉小朋友或老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)突出“多板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住"想"?你们知道这是什么地方吗?(课件),是因为想一件事情要用心时：5分钟)1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文，学生认1.读一读。2.连一连。2.那个小朋友特别聪明,他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢!你们行吗?请小朋友自己读一读,画出生字新词。1.大家读得这么高兴，3.给下列生字分类。小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我前鼻韵母：们去看看，这些生字是什么3.我会读。2.出示生字，学生自己弯弯的小路再自由读词语。(看拼音读练读(课件)雄伟的天安门)(1)同桌检查。指名读2.指名读。5.我会写。3.当小老师带读，开火价的。(课件)(2)读得好的当"小老车读，男女生赛读。去拼音师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么4.做游戏加深记忆，识方法记住这些生字?学生畅旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。(课件)睛亮。(巩固生字学习情况读课文,指导(用时:15分1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗?指名读课文，朗读擂台赛。(听一听学习活板怎样评价。(课件)2.学写生字“会”和“走"重点指导"走”和"足6.我会朗读课文。指名读课文第一自然段。7.我会组词。会()走()中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。学习目标2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。学习重点制作字词卡片、多媒体课件。(教师)读准这些字音，就可以了。(课件)指名读。同学们，现在你们到了8.我会认。习旧知什么地方呢?有什么想说的:5分钟吗?读。9.听写。一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢?分钟)你读懂了什么?(1)指导朗读，理解"遥远”。(课件展示地图，了解北京的地理位置。)(2)谁想去什么地方?为什么想去呢?学校里的升,让学生感受其庄严、肃穆城，有一座雄伟的天安门，2.理解“遥远”。10.我会读短语。宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲11.我会读句子。(1)遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。(2)我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!(3)遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲12.我会背课文。"。闭上眼睛，你们看到升2.同法学习课文第二自然段。(1)谁想去什么地方?为什么想去(课件展示新疆风光图片)(2)理解“洁白的雪莲理解“洁白的雪莲”。10.生以各种形式背诵第二自然段。11.生有感情地朗读全文，背诵全文。13.用"我多想……"开头，读课文,指导(用时:10分1.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来2.指导生字"北”"京""门""广"的书写。重点指导"北"。3.注意这几个生字在田描红，师相机指导。2.生观察生字在田字格中的位置，在田字格中描红15.我会写。1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京生说说自己知道的北京16.我会流利、有感情地背课和新疆。时：5分钟)2.完成课后2、3小题。去北京去北京走出天山看升旗仪式我多想去看看去天山心相连各族人民教学反思教学反思出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式,在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。《我多想去看看》教学片段第一自然段教学师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示(山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望)生：齐读课题，认识“想”字。师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。(1)妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。(2)遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。(3)我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!师：启发读第一句话。教师范读。生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。去干什么呢?现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢?师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢?(1)我多想去看看，我多想去看看!(2)我多想去看看，我多想去看看!学生比较练读、师扮演角色读。生：自由读试背，同桌互检。一个接一个设计说明设计说明制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时学习目1.会认13个生字，12个新词，学写7个生2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)达标检测导入。(用1.同学们，你们喜欢做梦吗?如果做梦，你们做过什么样的梦呢?指名2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，1.学生依照老师的问2.依次举手回答老师的问题。3.生齐读课题。1.我会认。告诉天安门广场2.我会组词。文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。3.板书课题，齐读课4.学习生字“接”。词。5.引导学生看清"接"的字形，看看“接”和6.认读生字“接”,并组词。0分钟)1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出生3.多媒体课件出示生车读，并组词，交流生字识记方法。5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、7.组内自由读第一小8.指名读，并提问：(1)“谁可以做各1.学生借助拼音读儿2.同桌互读，互相正3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦。7.理解回答“各种各样”的意思。8.生用“各种各样”回答不恰当的地方，其他3.我会认生字。这“各种各样”的意思。(2)引导朗读句子:(课件展示)①"快回家睡觉!"一会儿啊。解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦!10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗?11.带着这样的感受齐读课文第一小节。学生帮忙。,指导生(用时：10分钟)1.指名一个小组读第(1)这几个生字有哪几种结构呢?(2)和“过”同偏1.第一小组齐读第一小节。注意带"!"句子“过”在田字格中的位置3.生描红“过”字，6.我会写笔顺：旁的字是谁呢?注意观察课件中“过”的笔顺，"过”在田字格中的位置。(3)书写“过”,(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导，同桌交流，全班交流3.同法指导书写“各""种”“样”。同桌互评，全班交流，并组词。4.生描红生字“各”四、巩固分钟)1.小组内比赛朗读第2.抽读课后第2小题!贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的!学习目1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)达标检测旧知，导1.出示本课13个生字2.回顾第一小节内容,引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗?被谁叫醒的?2.学生听写生词：过去，3.生回答老师的提问1.我会认2.听写：过去各种各样二、学习解课文内容。(用1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢?2.指名答。3.学习第2小节。指上学啦!(2)要是不上学就好了。(3)不过，去了学校，就能见到小伙伴，多1.回答美梦被打断的3.练读以下句子：(1)该起床上学啦!(2)要是不上学就(3)不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!4.指名读以上句子。5.组内讨论课件上提3.我会读句子。(1)快回家睡觉!(2)该起床上学啦!(3)能见到小伙伴，多开心4.我会说话。1)能听到,多开心啦!多开心哪!5.选一选，填一填。我觉得很。么开心哪!5.讨论：(课件)(1)为什么会有不想上学的心理?(2)上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?(3)“开心”的意思是什么?6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊!可是，到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐!同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注有趣”,读好以下长句子 :不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀! (课中)8.分组朗读第2、3小6.生回答课件上的问11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗12.全班齐读1、2、3全班谈感受。14.齐读全文。(2)听老师讲故事，我觉得很9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课10.学习第4小节。(1)指名读第4小节,全班谈感受。全文，指导生字书写。(用时：10分1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真国的栋梁!2.指导书写生字"伙""伴”“这”。(1)"伙"“伴”同为"亻",和“人”有(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。1.齐读全文。2.学生观察田字格，观察课件，描红生字"伙""伴”“这”,同桌交3.生字比较组词。6.我会写笔顺。7.我会写：全文，布1.有感情地朗读全文2.试着将课文背给爸朗读课后第2题词语分钟)一个接一个不快一开心不想回家睡觉—可以做各种各样的梦不想起床上学一能见到小伙伴童心的可贵不想被打断游戏—能听老师讲故事教学反思教学反思了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与各样的“梦”,有着相同的经历。所以，在这节课中,不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果!感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心!《一个接一个》课堂教学片段第2小节教学师：“该起床上学啦!”这是谁在叫?生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗?生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。师：(作不情愿状，翘起嘴，生气)唉，要是不上学就好了。你们是这样的想法吗?生：是。师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。师：该起床上学啦!(读出催促的语气)生：唉，要是不上学就好了。(叹气，不情愿)师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗?生：开心!师：请你读读这个句子，应该怎样读。(课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心四个太阳设计说明设计说明制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点会写会认本课生字，了解课文内容。1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)分钟)1.出示谜语：一个球热烘烘。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。:15分钟)1.引导学生自由读课文,借助拼音，读准字音。2.教师示范读文。3.指名分段读课文，相学生进行小组合作，学习生5.全班汇报交流识字方(1)请学生汇报学习收获。(2)检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字(2)交流会认的点，再组词的顺序进(3)小组内学习5.全班汇报。(1)各组先说一(2)认读字卡，前鼻音：后鼻音：(3)交流生字、①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸—一温。②“尝”做动作:10分钟)1.引导学生自由读课文2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。3.引导学生齐读课文。3.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样?:10分钟)1.出示要求会写的生字,引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写写的生字，交流书写3.描红、临写。4.全班展示。4.按笔顺写下列生字。 4.组织全班展示。 1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。学习重点背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。件。(教师)达标检测分钟)1.出示生字卡片，说说课文讲了什么内容?1.认读生字，并组词文的主要内容。温()颜():25分钟)1.学习第1自然段(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。7.填上适当的标点符号。学校里的树真多有白玉兰(2)学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。(4)引导学生小组讨论：小男孩把绿色的(5)教师指导学生2.学习第2自然段。(1)播放第2自然段课文朗读视频。(2)课件展示秋天的美景。从高山到田野(3)进行情境表演活动。(4)利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然(3)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。(4)小组内讨论，结式想象，夏天里高山、田色的太阳说些什么。句子的顺序说一说自己听懂了什么。(3)小组合作编排情景剧。(4)依据图片的提示背诵课文。了一个什么送给谁”来概括第3自然段。(2)结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。(3)在教师的引导下完成朗读训练。读第4自然段。小组讨论：①春天是8.按课文内容填空。我画了个(),挂在()。高山、()、()、(),到处()。10.照样子，说一说。挂在树上。 (1)引导学生说一说读懂了什么。(2)引导学生找到结合冬天的实际情况说段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论:送给春天彩色的太阳合适吗?的景物，介绍与它们相关的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天的词语?:10分钟)1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字1.根据图画的提示进行全文背诵。法说给小男孩听。3.先想一想你要画个么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写写的字可以用拼音代替。四个太阳(美好心愿)清凉香甜温暖多彩四个太阳(美好心愿)教学反思教学反思,在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到师：想看看这四个太阳的不同吗?让我们一起读读课文吧。读完了课文，你知道课文中说的是哪四个太阳吗?生1:绿绿的太阳挂在——夏天。生2:金黄的太阳送给——秋天。生3:红红的太阳送给——冬天。生4:彩色的太阳送给——春天。(师板书：夏、秋、冬、春)师：啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗?唉!别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢?生1:读拼音。生2:请同桌、老师帮忙。师：把书打开自己读读课文吧!(生自由读课文，师巡视，个别指导。细心观察，作评价准备。)师：小朋友们在读课文的时候，老师在观察你们，我发现这位小朋友读得很投入，脸上还有表情。今天，老师把四个太阳带来了(师出示四个太阳),我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗?(生纷纷举手)赏析：本片段教学充分调动了学生的主动性，在老师的引导下，学生积极朗读课文，认识生字，还让学生自己动手，激发了学生学习热情的同时，使学生对将要学习的内容产生了共鸣。语文园地二【学习目标】1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【学习重点】1.学习在生活、课外阅读中认识生字。2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字词卡片。(学生)【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)【识字加油站】一、师出示多媒体课件，激趣导入同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗?二、我会认1.课件上图片所展示的事物：2.你们认识它们吗?指名说。3.学生回答，师课件出示生字或词语。4.以“车”为例，引导学生说量词。师：有多少小汽车呢?生：有一个小汽车。5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图片)6.拓展：图上画了几辆小汽车?生答：五辆。7.指名读：辆一辆车开火车读，分组读，直到读熟。8.同以上方法学习：(课件展示)三、量词拓展练习1.认读生字卡。(指名读，开火车读)四、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：一()老师一()同学-()粉笔【字词句运用】一、引导背诵26个大小写字母二、拓展练习(贴卡片)【读一读，想一想】一、猜字谜(课件)有日就天晴，有水就很清，有心动感情，有虫飞蜻蜓。1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。2.全班齐读，指名说谜底：青。3.全班交流谜底为什么是“青”。4.师总结，课件出示：日+青=晴氵+青=清小+青=情虫+青=蜻5.课件出示练习：明6.观察以上生字，说说你的发现。7.生交流自己的发现。8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。9.拓展练习。(课件)(1)分小组分别朗读“识字加油站”“找一找，连一连”“读一读，想一想”中的内容。(2)指名认读生字卡并组词。(3)指名认读加偏旁生字。(4)生字加偏旁拓展练习。第二课时(展示台、日积月累)【展示台】一、复习旧课，引入新课(课件)二、激趣导入(课件)1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢!5.谁帮他认一认这些词呢?7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗?你从哪些课本上认识了哪些词。9.小组内交流自己认识的词语，互相评议。10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。【日积月累】一、激趣导入刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的小状元!下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧!二、认读描写春天的词1.课件出示描写春天的词：百花盛开万物复苏冰雪融化莺歌燕舞2.认读以上生词。3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢?4.生回答，其他同学帮助订正。三、学习背诵古诗：《春晓》1.导语引入：老师不仅认识了这么些描写春天的词语，还会背诵描写春天的古诗呢!2.课件出示古诗：《春晓》。3.学生读古诗，圈出不认识的生字。4.认读生字。5.逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。6.师简单讲解诗意。7.组内读古诗，练习背诵。8.全班进行背诵比赛。1.比赛背古诗。2.继续收集描写春天的古诗。 本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三”,包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。1.会认37个生字，会写20个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。1.会认37个生字，会写20个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。语文园地三…………….2~3课时………2~3课时学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自小公鸡和小鸭子设计说明设计说明,激发学生写字的兴趣。1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.预习课文，自学生字词。(学生)3.观察小公鸡和小鸭子的样子。(学生)2课时1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，自学字词。(学生)4.观察小公鸡和小鸭子的样子。(学生)(用时：3分钟)1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想2.板书课题，引导学生(1)从课题上看，这篇(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。)1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。2.齐读课题，交流：(1)从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事?(2)“和”在题目中是什么意思?3.学生回答以上问题，全班大意，读准字音，能读完整的句子。(读2遍课文)1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段，2幅图)2.出示生字卡片，组织1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.学生自由读课文，不认识3.分小节读课文，读准字音(1)根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜(2)2~3名同学做小老师2.我会认，我会连。(3)学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。,理解课文内20分钟) (一)学习第一自然段从他的朗读中你知道了什么?书中用的“一块儿”还可以怎么说?(一同，一起)2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样?(二)学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学其他同学评价。2.生思考：从他的朗读中你知道了什么?书中用的“一块儿"还可以怎么说?3.同桌交流以上问题，并举4.生学习第二自然段，在充(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?5.回答以上问题。6.用“因为……所以…”句式练习说话，全班交流评价。7.分角色朗读课文1、2自然?小公鸡不能下水捉鱼?3.给生字补充音节。一块儿：(2)“不行，不行，你不会泳，会淹死的!"(3)小公鸡上了岸，笑着对7.我会照样子写句子。生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练，用"因为……所以……"的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子?板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗(1)教师范读，学生练读，指名读。(2)想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读?5.引导学生分角色表演课文内容。(三)同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?3.引导学生讨论，用"9.学生朗读以下句子：(1)小鸭子捉不到虫子，(2)“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!"(3)小公鸡上了岸，笑着你。"小鸭子)板书：捉鱼。朗读3、4段。如：小鸭子说:“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!"指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词,总结课文。(用时：10分边体会，学习了这篇课文你先组内说一说，最后指名向大家汇报。(1)我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。(2)小朋友之间要团结友爱，互相帮助。1.齐读课文。2.读好课后读第二题的句子1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词2.正确、流利有感情地朗读课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)1.朗读课文，分组分段朗读。2.出示生字卡片，检查生字读音。1.开火车认读生字、新词。2.齐读课题。8.生字连线，我会认。1.出示要求会写的生字:他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。1.齐读生字，并组词。2.认真观察生字字形和在田3.注意观察每个字的笔顺。5.全班展示。9.比一比，看谁写得好。10.按要求写字。加偏旁变成新字：也换偏旁变成新字：近1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。3.课件出示每一段相对察，分好角色准备朗读。5.组织尝试讲故事。1.默读、朗读、同桌互读等2.用恰当的语言表述每一自3.根据出示的画面，展示分角色朗读。4.在画面内容提示下，组内5.全班展示讲故事。11.比一比，组成词。他()地()6.全班展示讲故事，比,布置作业。(用时：5分1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质1.学生齐读课文。2.生讨论：我们要