防欺凌主题教育班会教案五篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 防欺凌主题教育班会教案五篇 欺凌是指一种通过长时间、有意的身体接触、言语攻击或心理操纵而产生伤害或不适的行为，它具有恃强凌弱、直接或间接、主动或被动、单独或结伴的特点。欺凌行为的参与者通常包括欺凌者、被欺凌者和旁观者。常见的欺凌类型有言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺， 以下是为大家整理的关于防欺凌主题教导班会教案5篇 , 供大家参考选择。 防欺凌主题教导班会教案5篇 防欺凌主题教导班会教案篇1 小学防校园欺凌主题班会教案优秀 校园暴力涉及的罪名还包括寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，还有很小比例的聚众斗殴罪与绑架罪。本文为小学防校园欺凌主题

2、班会教案优秀范文，让我们通过以下的文章来了解。 小学防校园欺凌主题班会教案范文 教学目标： 1.让学生熟悉校园欺凌产生的原由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确手段，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的手段和策略。 教学过程： 一、走近校园欺凌 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园欺凌进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪

3、恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园欺凌。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事情： XX年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监视背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 XX年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在终止中考语文科目考试后，难以忍着强烈腹痛持续加入中考， 这才向父母道出了一个藏掖4年多的机要：自小学五年级起，他就

4、频繁被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被察觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 XX年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事情，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。 二、分析校园欺凌产生的原由 校园欺凌的产生原由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭原由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要原由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、 心理不健康，精神空虚。 第三、

5、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形：

6、 1.索要钱物，不给就拳脚相加; 2.以大欺小，以众欺寡; 3.为了一点小事，大打出手; 4.同学之间因“义气”之争; 5.不堪长期受辱，以暴制暴。 预防欺凌的方法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈频繁是同欺凌精细联系的，我们提倡在“

7、不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其

8、找人来报复，以免引起更大的争端。 课堂小结 校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园欺凌却打破了校园应有的恬静。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。 小学防校园欺凌主题班会教案范文 教学过程 根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种处境越多的青少年越有可能展现暴力犯罪行为。 一、性格严重内向 二、家庭不和气 三、热爱虐待小动物 四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视等 五、具有好斗心理，分外猛烈的好胜心，虚荣心极强 六、个人英雄主义，崇拜偶像 七、极其热爱刀具等危害器械 八、刚愎自用，不能采纳他人观法 九、

9、崇尚黑社会义气 十、凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的熟悉 案例：新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异，父亲崇尚棍棒教导。老师认为该学生“既残忍又烦躁易怒”，经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下。一次同学们望见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。他看了看，突然从地上一把抓起小鸟，同学们看到是他，喊道“你快放下，小鸟受伤了”。他听了，不理睬，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容合意的离开了。 案

10、例：某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤，他认为对方是欺压新生，愤怒之下，认为自己练过跆拳道能够为本班出头，主动去找对方“角逐”，双方都被重伤。 一、抗拒校园暴力，分辩是前提 一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。 二、向校园欺凌说“不” 频频发生的校园暴力打破了

11、校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。 三、养护自己，关注他人 (1)安好第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口

12、舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了

13、保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌!保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。 遭遇语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救 假设被攻击者殴打，我们该怎么办? 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇

14、。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权 由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。 自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、总结 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不

15、受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 防欺凌主题教导班会教案篇2 防校园欺凌主题班会教案 校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。如何指导

16、学生防校园欺凌?以下是xx收集的，仅供大家阅读参考!一：时间：20XX年6月17日班级：五(2)班教室内容：校园欺凌专项治理主题班会校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抗拒呢?一、抗拒校园暴力，分辩是前提：一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间

17、的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。二、向校园暴力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身

18、的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。三、养护自己，关注他人(1)安好第一，预防为主校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。制止自己成为施暴者的目标。我们平日

19、不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌!保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。遭遇语言暴力时的自救应对

20、语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭遇行为暴力时的自救假设被攻击者殴打，我们该怎么办?一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。(3)实时报告，以法维权由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，

21、成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们务必巩固五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。其次，要有猛烈的自我养护意识。第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识二：教学过程根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种处境越多的青少年越有可能展现暴力犯罪行为。一、性格严重内向 二、家庭不和气 三、热爱虐待小动物 四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视 五、具有好斗心理，分外猛烈的好胜心，虚荣

22、心极强 六、个人英雄主义，崇拜偶像 七、极其热爱刀具等危害器械 八、刚愎自用，不能采纳他人观法 九、崇尚黑社会义气 十、凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的熟悉案例：新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异，父亲崇尚棍棒教导。老师认为该学生“既残忍又烦躁易怒”，经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下。一次同学们望见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。他看了看，突然从地上一把抓起小鸟，同学们看到是他，喊道“你快放下，小鸟受伤了”。他听了，不理睬，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后不顾众人的指责，从地

23、上捡起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容合意的离开了。案例：某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤，他认为对方是欺压新生，愤怒之下，认为自己练过跆拳道能够为本班出头，主动去找对方“角逐”，双方都被重伤一、抗拒校园暴力，分辩是前提一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人

24、身及精神达成某种严重程度的侵害行为。二、向校园欺凌说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。写作模板三、养护自己，

25、关注他人(1)安好第一，预防为主校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。养成擅长查看的好习惯。多

26、留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌!保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。遭遇语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭遇行为暴力时的自救假设被攻击者殴打，我们该怎么办?一是找机遇逃跑

27、。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。(3)实时报告，以法维权由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。四、总结要应对暴力，我们务必巩固五个

28、意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。其次，要有猛烈的自我养护意识。第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。三：教学目标：1.让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念

29、。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园欺凌进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤

30、痕。列举一些校园欺凌事情：20XX年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监视背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 20XX年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在终止中考语文科目考试后，难以忍着强烈腹痛持续加入中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的机要：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被察觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 20XX年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事情，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，

31、其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校园欺凌产生的理由 校园欺凌的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、 心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受

32、治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加;2.以大欺小，以众欺寡;3.为了一点小事，大打出手;4.同学之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。预防欺凌的手段：第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者

33、同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同欺凌精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，

34、往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 课堂小结 校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园欺凌却打破了校园应有的恬静。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。 防欺凌主题教导班会教案篇3 三2班庆国庆主题

35、教导班会教案 活动目的：为了纪念祖国成立67周年，缅怀祖国走过的光芒历程，通过主题班会，对学生举行爱国主义教导，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，懂得敬爱国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。 活动地点：各班教室 活动形式：朗诵、演讲、演唱。 活动过程： 一、导入（全班师生起立合唱中华人民共和国国歌） 主持人开头活动： 国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。 国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。 国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断抵挡压迫，繁重奋斗，自强不息的精神。 国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切

36、的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？ 二、了解国旗的由来和象征意义 六十多年前的 10 月 1日，在雄壮的义勇军举行曲中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？ 国旗的象征意义： 中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达严肃强烈，象征革命；红色易引起梦想、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达美好、温柔与贵重。五星中，一星较大，代表中国共产党

37、；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农人阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。 三、了解国徽的由来和象征意义 国徽的由来及象征意义：国徽呈圆形，圆形的中间上方是绚烂夺目的五颗金星，下方是雄壮端庄的北京天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上围绕，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚强、稳定之感。国徽的根本色调是红、黄两色，强烈、美观、崇高、严肃。 国徽是我们中华民族

38、的象征。具有民族特色的雄壮端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和英武不屈的英姿。 齿轮、稻穗象征着工人阶级的农人阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的昌盛。 国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形围绕，象征亿万人民，心心向着共产党，固执团结，众志成城。 四、明白会唱国歌也是爱国的表现 “一滴水可以折射太阳的七彩光彩。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。 喜欢祖国不是一句空话，我们在唱国歌

39、时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们到底爱不爱国，到底有没有民族骄傲感。 抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗仆人的一员，我们理应做些什么呢？为中华的振兴，为中华的昌盛富强，积累学识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。 五、班级特色表示 下面请几位同学为大家表演节目，大家接待。 感谢这几位同学精彩的才艺表示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。 六、总结 同学们，让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时打定着，为我们宏伟祖国的昌盛兴旺付出气力。 七、班会终止，全班合唱歌咏祖国。 防欺凌主题教导班会教案篇4 防欺

40、凌主题班会教案 校园本是学习的殿堂，无奈却有校园暴力存在，看看怎么做，以下是xx用心整理的相关内容，梦想对大家有所扶助！班会目的及意义：为贯彻落实国务院教导督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知精神，加强法制教导，模范学生行为，促进学生身心健康进展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教导片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、喜悦的环境。校园欺凌班会资料：什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段

41、,实施凌辱、欺凌造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格进展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。活动目标：1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。活动过程：活动一：走近校园暴力这一环节让学生就其

42、平日听到或遇到的校园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事情：20XX年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃

43、匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。20XX年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。20XX年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。活动二：分析校园暴力产生的理由校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、心理不健康

44、，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师举行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的

45、学生，好多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。活动四：如何预防校园暴力?校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生议论后为事情里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的手段。对于学生而言，以下几个方面可参考：第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实

46、行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的

47、敲诈、敲诈和殴打事情的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。活动五：课堂小结校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园暴力却打了校园应有的恬静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。对本次活动举行总结，让学生再一次熟悉到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问

48、题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间理应彼此宽容理解，发生冲突时实时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。活动打定:1、每人打定说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几那么校园欺凌记实录像片。3、由电脑高手制作smart课件。4、打定一句反欺凌口号。活动过程：1、开场白。校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)3、大家说了好多欺凌事情，下面我们来看

49、看一些真实的校园欺凌事情。(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学观法略)5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。6、请胡悦悦同学率领大家读口号。7、活动终止，请班主任老师讲话。班会效果：激励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规矩，对学生行为举行限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长供给心理接洽等。挪威于20XX年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参与到尽快消除校园欺凌现象的行动中。班会总结：一、抗拒校园暴力，分辩是前提一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知

50、，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。二、向校园暴力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶

51、。提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。三、养护自己，关注他人(1)安好第一，预防为主校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持

52、不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌!保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键

53、。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。遭遇语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭遇行为暴力时的自救假设被攻击者殴打，我们该怎么办?一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。(3)实时报告，以法维权由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕

54、和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们务必巩固五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。其次，要有猛烈的自我养护意识。第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。我们确定要记住：当自己的安好

55、受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。教学目标：1.让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近校园欺凌1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在终

56、止中考语文科目考试后，难以忍着强烈腹痛持续加入中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的机要：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被察觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2、多名男子在露天公厕内围殴学生5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到表明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教导部门均已介入调查。3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水头，一小学女生

57、被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”4、7女3男扒光一女生目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了11月23日下午，空间、微信挚友圈热传一那么视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画

58、面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。二、分析校园欺凌产生的理由校园欺凌的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、 其次、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园

59、欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加;2.以大欺小，以众欺寡;3.为了一点小事，大打出手;4.同学之间因“

60、义气”之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。预防欺凌的手段：第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同欺凌精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告