学案苏州园林

1、苏州园林导学案一、学习目标1熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。（重点）2、结合具体语句，理解本文灵活多变的说明方法及其作用。（重点）3通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。（难点）4激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。二、学法指导：1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。三、自学导航1、俗话说：“上有天堂，下有 。”苏州获得“天堂”的美称，与它拥有的园林有关。“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网

2、师园、怡园。2、作者简介： ，原名绍钧，字 ，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。四、学前自学：1、辨明加点字的读音：轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ）庸俗（ ）镂（ ）空 蔷薇（ ）2、辨明词义鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂：3、请用直线划出每一段的中心句（没有的划出暗示中心的关键句或词语），并以例句的方式摘抄到下面：如：第一段：（-总印象，-标本） 第二段：（ ）第三段：（ ） 第四段：（ ）第五段：（ ） 第六段：（ ）第七段：（ ） 第八段：（ ）第九段：（ ） 五

3、、课堂探究（一）初读课文，整体感知1划分结构层次，理清全文思路。（全文的结构方式是： ）第一段（12自然段） 。第二段（39自然段） 。第三段（10自然段） 。 2、苏州园林的整体特征是什么？主要体现在哪几个方面？并注明相照应的语段总体特征是： 主要体现在：讲究亭台轩榭的布局（照应第 段） （照应第 段） （照应第 段） （照应第 段） 另外，作者还从苏州园林的 、 和 三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。 （在第 、 、 段中）2说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，纵观全文最突出的说明方法是哪一种？试结合3、5、9段的语句来理解，删

4、除（用波浪线划出相关语句）（二）细读课文探究问题删除1、阅读第2自然段，举例说明作者遣词造句的准确、贴切。 2、阅读（39自然段） 1，第三自然段具体说明了苏州园林哪个特点?为了说明这一特点，作者采用了什么说明方法? 2，阅读第四自然段，完成下列练习。 (1)用“|”划分这段文字的层次 (2)这段文字的说明对象是 。 (3)苏州园林假山和池沼的共同特征是 。 (4)请找出概括苏州园林假山特点的一句。 。 (5)这段文字用了什么说明方? 。 3，阅读五、六自然段，思考(1)概括段意。 (2)指出说明方法。 删除(3)指出说明顺序。 4、阅读第10自然段，思考探究：这段文字是否多余？ 五、检测反馈，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） 2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） 删除3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是自焚瓣情形吗？） 增加语言的准确（周密）