2022年人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案

1、课题与教案内容和我们一样享受春天课时支配1 课时熟悉 4 个生字；教学问技能明白诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情；受到喜爱和平的训练；有感情地朗读课文；案目 标过程方法 引导同学通过多读多想、争论、合作、有感情地朗读来懂得课文态度情感 体会诗歌表达的思想感情；受到喜爱和平的训练；教 案 札 记教案过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案 导入新课同学们,当我们沐浴着春光,坐在光明的教室里纵情享受和平的时候,你可曾想到,世界上仍有很多地方正掩盖着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平！这节课,我们就来学习一首呼吁和平的诗；（板书课题）读准字音,读通句子,自己 初读感知认犯难

2、读的地方多读几遍,读后同 桌之间相互检查；运用查字典、联系上下文等 方法懂得不懂的词语,同桌之间可 以相互沟通；读读想想：明白了些什么,有什么不懂的问题； 沟通争论指名读诗,读后评判,看字音同学读课文读后相互评判；1 / 9 是否读准,句子是否读通；、沟通：明白了些什么,有什么 同学沟通不懂得的问题；不懂的问题；四次提到“ 这到底是为什么”表达了怎样的感情？“ 和我们一样享受春天” 在表 达上有什么特点？（可依据对学情猜测,同学可 阅读示范想一想：夜空本身应当是什么能对“ 这到底是为什么” 的呼吁不默读第三节,联系自己的所见懂得或感悟不深刻；因此,可挑选所闻；样的？而正在经受战争的夜空呢？同学

3、最熟知的对“ 夜空” 的描写一有感情地朗读第三节；假 如 你 生 活 在 那 个 地 方 , 面 对 此节,指导同学阅读,达到举一反三景,你有什么感受,想说什么？的目的；） 自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节；老师重点指导朗读；有感情地朗读全诗； 升华总结 读了这首诗,你有什么话要 说；宣读“ 儿童和平宣言” ； 作业 阅读选读课文黄继光；2 / 9 a. 爸爸说这句话的时候,心里会听 写 本 课 新 词 ； 同 桌 互 相 检怎么想？查；b. 雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚决的话语,他的心情会是怎 样的？应怎样把这种心情读出来；c指导朗读；（语段：现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的

4、灵柩上回来的；我你是从课文哪几个自然段知 道的？ 默 读 课 文 五 、 六 、 七 自 然 段,边读边想：这几段话中哪些句 子让你觉得最难懂得,请画出来；们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那 掩盖着国旗的遗体；鲜血染红了他的 征衣,腕上的手表浸满了凝固的血；爸爸的嘴张着,似乎在呼吁着什 么；啊！我听见了,妈妈听见了,在 场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见 了,他呼吁的是：和平！和平！和 平！）（可出示数据资料：（语段：我的爸爸熟知四国语请同学在四人小组内说一说自在过去 10 年里, 200 多万儿童言,是一位杰出的经济学硕士,原来己对这句话的懂得；他应当为人类作出更大的奉献,却被在战争中被杀死,另

5、有600 万儿童战争夺去了珍贵的生命；他的死是光受伤, 100 万儿童成为孤儿；荣的,他是为和平而倒下的,他倒在87 个国家的儿童生活在6000了保护世界和平的圣坛上；今日,我万枚地雷的阴影中；每年间续有1要向爸爸献上一束最美的鲜花,由于万名儿童成为地雷的受害者；他是保卫世界和平的光荣战士；）目前世界各国约有 30 万男女少a. 哪些同学对这段话的印象最深 刻,谈谈自己的感受；b. “ 原来 却被” ,说说这句年和儿童在军队中当“ 儿童兵” ,很多人仍不到 11 岁；）读了这份资料,你有什么样的话的意思；感受？对于在维和行动中壮烈牺牲的 父亲,联合国秘书长加利先生赐予了 高度的评判 同学齐读：

6、“ 一名卓 越的观看员,在执行联合国维和行动3 / 9 中表达了人道与公平的素养” ；怎样懂得“ 杰出” “ 人道与公 正的素养” ？其次课时勉励同学反复朗读最终一段,边读边体会作者的情感,边读边表 达自己的感受； 复习旧课,导入新课么？此时此刻,你想对他们说点什 学习课文第三部分同学争论,汇报；过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争 夺去生命的父亲吗？着重懂得以下句子：今日,我们中国孩子虽然生活在 和平环境中,但是世界并不太平,不 少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的 子弹仍威逼着娇嫩的“ 和平之花” ；a. 你从这句话中能体会到什么？b. 结合课前你们收集的资料,举 出详细

7、事例；c. 过渡：战争是残酷的,战争更 是无情的；只要有罪责的子弹存在,“ 和平之花” 就简单被摧残；难怪作 者会说 今日,我们中国孩子虽然 生活在和平环境中,但是世界并不太 平,不少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“ 和平之 花” ；4 / 9 战争给不少国家和地区的人民 带来灾难,那些深受战争苦难的孩 子,他们过着怎样的生活呢？我这儿 有一份资料,大家可以小声地读一 读；（出示难民儿童画面）战争中 的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般 的年龄却要承担那么多的不幸,此时 此刻,你想对他们说点什么？成千上万的儿童由于战争失去 了亲人,失去了家园,失去了原来应 该拥有的幸福和欢快；从

8、大家的发言中,我能感受到 你们对和平的期盼；让我们再来读一 读课文最终这段话,信任大家肯定会 有更深的感受； 全课小结；5 / 9 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知1检查预习、质疑问难；（1）指读课文、正音、解 词；流连：不忍舍弃或离开；读准字音：不禁：情不自禁地；“ 颤”ch n“ 目不暇接”展现：明显地表现出来；懂得词语：（2）用“_” 划出文南国：指我国的南部；中“ 应” 读 y ng“ 一簇” 中“ 簇” 读 c “ 隙” 读x中你认为写得美的词句来读一跳动：本课指微风吹动树读、细体会；叶一闪一闪的样子；（3）自由读课文,质疑问

9、难； 2揭题,同学自悟：（1）板书课题；目不暇接：本课指由于鸟儿太 多,作者的眼睛看不过来；6 / 9 “ 天堂” 指什么？在文中 怎样懂得？文中“ 鸟的天堂” 指的是 什么？教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案7 / 9 （2）默读全文摸索：作者几次去“ 鸟的天堂” ？每次看到的有什么不同？作者两次去 “ 鸟的天堂 ” ；第一 次是在黄昏鸟都栖息了；因此作者着重描写了 “天堂”本身 三、懂得感悟 1学习第一段；读一读、说一说你读懂了什 么,是从哪些词语中体会出来 的？（2）练习朗读,体会作者 游玩时愉悦的心情；2学习其次段：（1）出示投影片（文中插

10、 图）；看图用一个词或一个短语概 括说说这是一棵怎样的大树；大榕树的奇妙景象；其次次,是在其次天早晨,太阳刚刚升 起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“ 天堂 ” 里的居民 鸟儿喧闹活动的情 景；作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与伴侣乘船出游；从“ 吃过晚饭 ” 、“ 我们间续跳上一只船 ” 、“ 向河中心移去” 可以体会到,当时环境非常寂静；从“ 没有波浪 ” 、“安静地移动 ” 、“听见了水声 ”体会到的；独木成林,枝繁叶茂,布满生 机与活力,郁郁葱葱 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案8 / 9 （2）默读摸索：作者是按什么次序描写榕树 的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来；（3）小组争论、相互交 流：（4）图文对比 “同学沟通、老师点拨、懂得重点句（5）指导朗读,培育同学体验“ 美” 、观赏“ 美” 的能由 “ 回头看 ” 、 “ 我感到一点儿这一段作者由 “ 远” 及“ 近 ”地对力；（6）小结：流连 ” 、 “ 那 鸟的天堂 的确是3学习