高中语文知识点总结归纳素材2022

1、高中语文知识点总结归纳素材2022高中语文学问点总结1一、语文基本学问1、小说三要素：人物、情节、环境。2、谈论文三要素：论点、论据、论证。3、比方三要素：本体、喻体、喻词。4、记叙文六要素（五W+H）：何时、何地、何人、何因、何过、何果。5、律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调。6、五种表达方式：叙述、谈论、抒情、说明、描写。7、六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定 义。8、三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构。9、三大说明文说明挨次：按时间挨次、按空间挨次、按规律挨次。10、两种基本谈论文结构：提出问题分析问题解决问题提出观点论证观点

2、总 结观点。11、六种谈论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法。2、有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：依据，正：审理。译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。3、高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。误：拜见，正：授予官职。译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。4、府省为奏，敕报许之。误：报告，正：回复。译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。5、齐孝公伐我北鄙。误：轻视，正：边疆。译文：齐孝公攻击我国北部边疆。6、官人疑策爱也，秘之。误：宠爱，正：吝啬。译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。7、尧民之病水者，上而为巢，是为避

3、害之巢。误：生病，正：担忧，忧虑。译文：尧的百姓担忧水患，因而在水上筑巢，这就是避开灾难的巢。8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石理。误：免除，正：（被）授职。译文：刘焕刚被授职市令，访问同乡吏部侍郎石理。109、师进，次于险。误：依次，正：临时驻扎。译文：诸侯的军队前进，驻扎在怪地。10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。误：完毕，正：通猝，突然。译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降落也不会惊恐。11、王趣见，未至，使者四三往。误：兴奋，正：通促，赶快。译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀 请）。12、存诸故人，请谢来宾。误：安置，正：问候。译文：问候那些老伴

4、侣，邀请拜谢宾朋。13、若复失养，吾不贷汝矣。误：借给，正：宽恕。译文：假如再不赡养母亲，我就不宽恕你了。14、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。误：捉拿，正：及，达到。译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。15、使裕胜也，必德我假道之惠。误：恩德，正：感谢。译文：假如刘裕取胜，确定会感谢我们借道给他的好处。1116、陛下登杀之，非臣所及。误：上去，正：当即。译文：陛下（假如）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得了的。17、凡再典贡部，多束拔寒俊。误：典籍，正：主管。译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。18、衡揽笔而作，文不加点。误：标点，正：删改。译文：弥衡挥笔

5、就写，一气呵成，一个字没有删改。19、诸公多其行，连辟之，遂皆不应。误：许多，正：赞扬。译文：许多人都赞扬他的品德，接连几次征召他，他都没有答应。20、太祖知其心，许而不夺。误：夺取，正：强行转变。译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行转变。高中语文学问点总结5一、通假字（解释加点字）1、今老矣，无能为也已（已，通矣，语气词，了）2、共其乏困（共，通供）3、秦伯说（说，通悦124、燕王诚振怖大王之威（振通震）5、今日往而不反者（反通返，返回）6、失其所与，不知（知，通智）7、秦王还柱而走（还通环，绕）8、要项伯（要通邀，邀请）9、令将军与臣有？（？通隙，隔阂、嫌怨）10、不敢倍德（倍通背

6、，背叛的意思）11、卒起不意，尽失其度（卒通猝，突然）12、不行不蚤来（蚤通早）13、距关，毋内诸侯（距通拒，把守的意思，内通纳，接纳）二、古今异义（解释加点字）1、行李之往来（古义：出行的人）2、若舍郑以为东道主（古义：东方道路上的仆人）3、微夫人之力不及此（古义：那人）134、樊将军仰天太息流涕（古义：）眼泪）5、持千金之资币物（古义：礼品）6、樊将军以穷困来归丹（古义：走投无路）7、7、樊於期偏袒扼腕而进（古义：袒露一只臂膀）8、诸郎中执兵（古义：宫廷的侍卫）9、乃引其匕首提秦王（古义：投击）10、断其左股（古义：大腿）11、沛公居山东时（古义：靖山以东）12、12、约为婚姻（古义：结为

7、儿女亲家）13、备他盗之出入与特殊也（古义：意外的变故）14、将军战河北（古义：黄河以南，黄河以北）高中语文学问点总结6一、语文基础题先说时间的支配。第一大题的3个选择题，一般同学可把握在5分钟。这部 分题目因题型稳定，平常训练也多，基本套路考生应当是相当生疏的，因此在 审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印14象，没有充分的依据，不要擅自改动。答题策略:1、看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的 信息等，务必看仔细，看清楚。2、先排解最有把握排解的选择项。如词语、成语（含熟语）辨析题可从感情 颜色、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否

8、重复累赘等方面考虑。3、几点常规的提示。读音正误辨别时，留意越是你平常最有把握、人人似乎 都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长期，时间长了原本是正 确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用 排解法，而且要留意搭配问题;成语使用题忌望文生义的理解，越是想要 你字面理解的成语越要留意陷阱，有时试题中那特别生疏”的成语往往是对的。二、自然科学和社科类文章阅读这两部分的内容考查，一般接受单项选择的形式，共设四个小题。做好这四 道题，要留意以下几点：1、留意思考的严密、周详。2、务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对比理解，仔细推断选项正 误;依据原句进行推

9、理要合理，否则成为无中生有二3、了解设置干扰项的几种状况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。154、自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑糊涂。静下心仔细阅 读，力求精确理解。答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、其次自然 段的词语、句子的理解题。二是一般第1、2题比较简洁，可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。 表述一般与原文全都的，大都正确。三是第3、4题的设题难度略微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。 微小处要搞清楚。三、文言文阅读针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整

10、体性阅读时，要 用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位， 如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;大事关系，有何 意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关 处纠缠，要在紧要处下工夫。1、文言实词的理解：坚持词不离句的原则。利用字与字、词与词的结构特 点。实行由彼到此的联想方式，快速理解词义。选项中给出的解释，可代入句 中，结合上下文，反复印证。另外要特别留意词的多义、词的活用、词的古今 异义、通假、词的偏义等文言现象。平常我们积累的一些成语中个别语素的解 释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。2、虚词的意义和用法：以

11、理解句意为前提，依据词在句中的位置化虚为实,16断定词性和用法。3、筛选信息和把握文意：这是文言文阅读的最终两道题。要留意整体把 握。尤其最终一道把握文意题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先 后挨次排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有关怀，也为解前面的题 供应了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验 前面几个题的正误。答题技巧：1、要学会圈圈点点，由于第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要 大事划一划。2、要先读文言文的最终一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为 文言文的白话译文，它对人物、对全文内容、对大事的分析都特别清楚明白。 所以先读了此文

12、。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。3、要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的学问储备。4、文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。由于上下文是最好的提示。 前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。5、除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中 解释的其他文言实词，只看解释即可。6、文言虚词要在”而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、贝卜之等常 用词语上，再复习一下。四、阅读题答题技巧171、某句话在文中的作用:（1）文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小 说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文；（2）

13、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（谈论文、 记叙类文章文、小说）2、修辞手法的作用：它本身的作用，并结合句子语境。（1）比方、拟人：生动形象。（生动形象地写出了+对象+特性）（2）排比：有气概、加强语气、一气呵成等。（调了 +对象+特性）3、设问：引起读者留意和思考。（引起读者对+对象+特性的留意和思考）；反 问：强调，加强语气等。4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气。6、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、 对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通 句子，就

14、可以了。7、段意的概括归纳18记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事;格式：（时 间+地点）+人+事。（2）说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么;格式：说明（介 绍）+说明对象+说明内容（特点）。（3）谈论类文章：回答清楚谈论的问题是什么，作者观点怎样;格式：用什么 论证方法证明白（论证了）+论点。五、作文技巧1、动笔之前要拟题，标题要漂亮考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么 拟题呢?对于成果一般的考生，应当实行特别措施了。拟题的方法有2个，一是 你去百度上搜寻一下作文拟题目，可以找到作文老师叙述的类似技巧。二是考 生家长或考生，抓

15、紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，依据题材, 选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能接受 到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。2、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点.考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名 句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博 喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问 答开头法、诗文引用开头法。希望考生们预备好一些关于道德、学习、礼仪、 爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的 时候，脑子里会消失出上述前七八个开头方法。191

16、2、八种主要修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶。13、四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。14、七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、 介宾短语、的字短语。15、六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。16、十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟。17、三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。18、三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长。19、四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳动转折、表声音中断延长、 表时地数起止。20、四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语。二、语文学法归类

17、1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字；朗读课文，感知内容；了解作者, 把握背景;标明段序，分清结构；画关键句，体会作用；简写主旨，归纳特色。2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。假如是记叙文，要留意抒情。 假如是谈论文，则要留意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?假如你 实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。 建议百度一下结尾方法，吸取有用成分。203、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空挨次、依据 规律挨次。4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文；点明中心，亮出主旨；设置悬 念，引发

18、爱好;承上启下，自然连接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接衬托; 后文铺垫，埋下伏笔;增加语言，突出特征。5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先 扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。高中语文学问点总结2离骚一、把握下列重点词语1、掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪）2、评：骞（jiein）朝淬（su）而夕替（谏争）3、替：骞朝漆而夕替（废弃，贬斥）4、虽：虽九死而未悔（纵然，即使）5、众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）6、蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7、遥深：谣涿（zhu）谓余以善淫（造谣，诽谤）8、#： iM（midn）法规而改错（背向，引申为违

19、反）9、度：竞周容以为度（法度，准则）10、盗：宁流（k）死以兮（突然，突然）11、异道：夫熟异道而相安（不同道）12、尤：忍尤而攘诟（罪过）13、伏：伏清白以死直兮（守，保持）14、相道：悔相道之不察兮（观看，选择道路）15、及：及行迷之未远（趁着）16、止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）17、初服：退将复修吾初服（当时的衣服，比方原先的志向）18、岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19、游目：忽反顾以游目兮（放眼观看）20、缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）21、未变：虽体解吾犹未变兮（不会转变）二、通假字1、错：L（mi&n）法规而改错（通措”,措施）2、邑：帖（tn）郁邑余件（ch）僚（ch

20、）兮（通悒，忧愁苦闷）3、圜：何方圜之能周兮（通圆）4、离：进不入以离尤兮（通罹，患病）5、章：芳菲菲其弥章（通彰，明显，显著）6、反：延伫乎吾将反（通返，返回）三、一词多义1、长：长太息以掩涕兮（副词，长期）长余佩之陆离（使加长）2、善：亦余心之所善兮（以为是好的）谣涿（zhu）谓余以善淫（擅长）3、以为：制美（j）荷以为衣兮（用做）余独好修以为常（认为）4、修:余虽好修垮（ku d ）以鞅（j I）羁兮（奇妙）退将复修吾初服（整理）余独好修垮以为常（美，奇妙）5、虽：余虽好修垮（ku G）以鞅（ji）羁兮（惟，只是）虽九死其犹未悔（即使，纵然）四、词类活用1、鞅羁：余虽好修婷（kua）以鞅

21、（ji）羁兮（名作动，约束）2、淫：谣涿谓余以善淫（动作名，_的事）3、群：鹫鸟之不群兮（名作动，合群）4、死：伏清白以死直兮（为动用法，为而死）5、屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使受委屈，使受压抑）6、步：步余马于兰皋兮（使动，使步行）7、高：高余冠之岌岌兮（使动，使加高）8、长：长余佩之陆离（使动，使加长）.五、古今异义的词2、1、浩荡：怨灵修之浩荡（古义：荒唐。今义：形容水势宽敞而壮大）工巧：固时俗之工巧兮（古义：擅长投机取巧。今义：技艺奇异）3、改错：侦（mi方n）法规而改错（古义：转变措施。今义：改正错误）4、穷困：吾独穷困乎此时也（古义：境况困惑。今义：经济困难）高中语文学问点总结31、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。2、安士重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。