部编人教版三年级下册道德与法治全册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编人教版三年级下册道德与法治全册教案 部编人教版三年级下册道德与法治全册教案 我是独特的 第一课时 教学目标 1、 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 2、才能目标：能够正确熟悉自己的独特。 3、学识目标：熟悉到每个人都是独特的，熟悉自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 教学重点 了解自己的特点。 教学难点 认同自己、接纳自己。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 小绿狼的故事。 2、 议论：假设你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 3、 一起

2、来朗诵：我就是我，独特的一个。 斟酌、议论。 让学生熟悉到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情根基。 讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 1、 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能熟悉这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 2、 回复：我们可以在镜子中、活动中找特点。 3、 小斟酌：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？ 4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？ 2、 猜猜看：这是什么？ 3、 小议论：

3、 （1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更领会地了解自己呢？ 4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 6、小察觉：请你比较一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么察觉？ 7、赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴理应怎么和父母沟通呢？ （2）假使你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟

4、通呢？ 8、试一试：请你说说，遇到以下处境你会怎么做？ 9、小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 1、 议论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 2、 神秘的魔法：在生活中，我们往往对自己有更加的期望。假使你有一种神秘魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 3、 我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 4、 总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 1、 阅读角：我独特的内心世界。 2、 小共享：你有自己的“故事袋”吗？悄悄地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。假设容许，可以跟

5、大家共享。 3、 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己爱好的事物、美好的体验、更加的感受，还会有各种想法和疑问。 4、 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。 斟酌并回复问题。从斟酌中总结出自画像。 议论并获得启发。 总结他人评价。 斟酌并记录。 通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。 通过猜猜看增加课堂趣味性。 通过他人评价的方式了解自己的特点。 懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。 懂得每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和理想。从而加深对

6、自我独特性的熟悉。 熟悉自己独特的内心世界、独特的体验、独特的感受等。 课堂小结 我们每个人都是独特的，都是不成替代的。 总结提升 板书 我是独特的 第一课时 1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点 其次课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信仰和上进心。 2、才能目标：能够正确熟悉自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3、学识目标：熟悉自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学重点 熟悉自己的优缺点。 教学难点 做更好的自己。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导

7、入新课 1、 故事会： （1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？ （2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？ （3）他是怎么取得告成的？ 2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完备的地方。我们可以不断地提升自己，使自己变得更好。 听故事，并斟酌问题。 故事导入。 讲授新课 1、 小健的烦扰日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？ 2、 议论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假使你是小健的同学，知道小健完全否决自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 3、 小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己举行全盘否决，而应积极提升自己

8、的缺点，做更好的自己。 4、 斟酌：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？假设你容许，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。 5、 斟酌与分析：假设你把自己的小烦扰报告了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的激励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！ 6、 “不倒翁先生”的激励：共享自己写下对自己缺点的激励。 7、 想一想：你的“不倒翁先生”是否顺遂地帮你解决了全体的难题？还有哪个问题没有解决，让你依旧觉得自己很差劲的吗？ 8、 我来帮帮你：请你大胆地把遇到的难题和同学们一起共享、议论一下，看看大家能不能

9、帮你解决，给你信仰？ 9、 小贴士：当凭借自己的气力不能正确熟悉自己的缺点时，也可以寻求他人的扶助，激励自己提升缺点，完善自我。 10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！ 11、优点轰炸： （1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。 （2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！ 12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。 13、斟酌：请专心查看你的自我分析表，说说自己理应怎样做？ 14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，

10、我们理应不断地提升自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 斟酌与议论。 斟酌并记录下自己能想到的回复。 查看自己不能解决的问题。 共享、议论、解决问题。 自己给自己点赞。 他人给自己点赞。 通过小健的故事让学生明白我们理应正确对待自己的缺点，不要由于缺点而全盘否决自己，要相信自己可以变得更好。 自己充当“不倒翁先生”给自己激励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能展现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过共享大家一起议论解决。 以上环节主要目的为：正确对待自己的缺点。 通过我的珍宝袋和优点轰炸两个环节察觉自己的优点，并激励学生发扬自己的优点。（正确对待自己的优点） 课堂小结 我们

11、每个人都有自己的优点和缺点，我们理应不断地提升自己的缺点，发扬自己的优点，使自己变得更好。 总结提升 板书 我是独特的 其次课时 1、我是不是很差劲呢？ 2、其实，你也很棒！ 3、赞赞自己！ 不一样的你我他 第一课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：熟悉到每个人都不不仅一致的，为接纳不同奠定认知根基。 2、才能目标：能够并擅长察觉不同。 3、学识目标：熟悉到世界上没有完全一致的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。 教学重点 熟悉不同。 教学难点 熟悉不同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同

12、学比一比，你们的树叶有什么一致之处和不同之处？ 2、 小察觉： （1）你从比较中察觉了什么？有完全一致的两片树叶吗？ （2）世界上没有完全一致的两片树叶，那么，世界上有没有完全一致的两个人呢？ 比较、斟酌、察觉。 活动导入。 讲授新课 1、 我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些一致或好像的地方呢？ 2、 总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有好多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。 3、 斟酌：我们有这么多的一致点，那么，我们有没有不同之处呢？ 4、 小嬉戏：Yes or No 5、 火眼金睛：你有察觉从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！ 6、

13、 找不同：请两位答案完全一致的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。 7、 开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？ 8、 开展想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后彼此介绍一下自己的创意。 9、 小议论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不一致呢？ 10、大家一起来找茬：我们普遍人是各不一致的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？ （假设班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎合作完成此环节。） 11、播放视频双胞胎宝宝看同一视频，却是不同回响，说明双胞胎也有所不同。 12、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同

14、一个班级学习，又有好多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不一致的。世界上没有完全一致的两片叶子，也没有完全一致的两个人。 13、活动：填树叶。 14、查看与斟酌： （1）再看这棵大树，你察觉了什么？ （2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？ 15、总结：假设说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有好多一致点，可又各有不同。正是由于这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。 斟酌。 斟酌。 嬉戏。 斟酌。 想象。 议论。 活动、查看、斟酌。 先让学生知道我们有一致点。再引入对是否有不同点的斟酌。然后通过嬉戏和找不同，不断深入察觉不同人之间的不同之

15、处。从而得出世界上没有完全一致的人的结论。 尽管是双胞胎也有所不同。 不同对于班级的好处。 课堂小结 假设说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有好多一致点，可又各有不同。正是由于这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。 总结提升 板书 不一样的你我他 第一课时 1、我们有所同 2、我们有所不同 其次课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：理解和崇敬不同、接纳不同。 2、才能目标：能够与“不同”的人好好相处。 3、学识目标：熟悉与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人举行交往，感悟“不同”所带来的精彩。 教学重点 学会与“不同”的人好好相处。 教学难点 学会与“不同”

16、的人好好相处。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 小测验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。 2、 斟酌：为什么其他的盖子盖不上呢？ 3、 过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。 4、 欢欢和喜喜： （1）你有过好像的体验吗？ （2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？ 斟酌。 小测验导入。 讲授新课 【与“不同”友好相处】 1、 征友启事：你最热爱和怎样的人交挚友呢？ 2、 斟酌：一般来说，我们更热爱和自己好像的、情投意合的人交挚友，但是假设我们过于强调这一点，会怎么样呢？ 3、 周同同日记： （1）你觉得周同同能找到好挚友吗？为什么

17、？ （2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到挚友了吗？我们该怎么办呢？ 4、 播放视频故事将相和：（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。 （2） 将相和的故事，对你有何启示？ 5、 交友启示：学会和“不同”的人相处是我们务必具备的才干。 6、 试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页） 7、 小共享：你有和“不同”的同学交往的好阅历吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？ 8、 交友秘诀：如何与“不同”的人交挚友。 9、 观点大集合：根据你的阅历，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？ 10、交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的情谊，还能磨练我们的

18、交往才能。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，扶助我们进步。 “不同”让生活更精彩 1、 点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说由于他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？ 2、 生活中的“不同”：教15页图片表示。 3、 我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？ 4、 教师寄语：正是由于“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们热爱这弥漫不同的世界，我们容许和各种不同人交往。学会接纳不同，赏识他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 共享、斟酌。 斟酌。 共享。 表达自己的观点。 共享。 将相和：蔺相如与廉颇一

19、文一武，出世、性格等相差较大，而廉颇一开头的时候，不懂得如何与“不同”好好相处，但到后来，两人之间可以相交甚欢，这启示我们不能要求他人完全与我们一致，要学会与不同的人好好相处。 熟悉不同和谐相处时所带来的精彩景象。 课堂小结 正是由于“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们热爱这弥漫不同的世界，我们容许和各种不同人交往。学会接纳不同，赏识他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 总结提升 板书 不一样的你我他 其次课时 1、与“不同”友好相处 2、“不同”让生活更精彩 我很忠诚 第一课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：培养忠诚的品质，拒绝说谎。 2、才能目标：能够分析说谎的理由，制止说谎。

20、 3、学识目标：熟悉忠诚、熟悉忠诚的重要性，做到不说谎。 教学重点 养成忠诚的品质。 教学难点 学会分析假话产生的理由。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 亲吻小猪： （1）提问：假设你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？ （2）斟酌：我们理应向这名校长学习哪一种重要的品质？ 2、导入语：我们理应向这位校长学习诚信的品质。 斟酌。 故事探究导入。 讲授新课 我心中的忠诚行为 1、 播放视频诚信歌承上启下。 2、 忠诚与说谎：你赞同图中同学的做法吗？为什么？ 3、 我心中的忠诚行为：你认为“忠诚”是什么呢？ 4、 解释与总结：忠诚是什么。 忠诚的重要性

21、 5、 故事屋：明山宾卖牛。 6、 我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 7、 忠诚故事会：你还知道哪些类似的故事吗？召开一个忠诚故事会，讲一讲有关忠诚的故事。 8、 古今聪慧：诚信值千金。 9、 教师寄语：忠诚是中华民族的传统美德，是做人之本。（总结忠诚的重要性） 说谎的理由与危害 1、 数据：英国人平均每天撒谎四次。 2、 斟酌：我们都知道撒谎是一种分外不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么理由吗？ 3、 假话探测仪：课本18页探究。 （1）小文为什么说家里养了金鱼？ （2）设想一下后面会发生什么事？ （3）同学们会怎么看小文？

22、 （4）这件事给了你什么启示？ 4、温馨提示：假话就像是一个雪球，它会越滚越大。我们撒一个谎，往往就需要十个其他的假话来弥补。我们能欺一人一时，不能欺人一世。假话总有一天会被拆穿。（假话的危害） 5、斟酌：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？ 6、试一试，出方法：请你判断一下，下面两位同学各是由于什么理由没有说实话。你能帮他们摆脱窘境吗？（课本19页）7、小小共享会：你是否也由于某种理由而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你理应吸取什么教训？ 斟酌。 讲故事。 斟酌。 探究。 斟酌，出方法。 共享。 知道忠诚的表现。 通过忠诚故事，熟悉忠诚的重要性。 了解撒谎的理由，制止由于各

23、种理由而撒谎。 学会弥补自己的假话和过失。 课堂小结 说谎是一种不忠诚的表现，它会使我们失去别人的信任与崇敬。我们要做一个忠诚守信的人，让忠诚伴随我们成长。 总结提升 板书 我很忠诚 第一课时 1、忠诚是什么 2、忠诚很重要 3、说谎的理由和危害 其次课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：培养诚信行为，坚持维护自己的信用。 2、才能目标：能够在不同的情景下保持忠诚。 3、学识目标：熟悉到我们理应成为一个忠诚守信的人，懂得如何成为一个忠诚守信的人，区分假话和气意的假话。 教学重点 懂得如何成为一个忠诚守信的人。 教学难点 懂得如何成为一个忠诚守信的人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动

24、 设计意图 导入新课 1、 播放视频狼来了 2、 斟酌：（1）为什么结果狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？ （2）从这个故事当中，你熟悉到了一个怎样的道理？ 3、 道理：那些往往说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事报告我们要忠诚做人。 斟酌。 视频导入。 讲授新课 如何做到忠诚 1、 张强的故事： （1）假设是你，你会怎么做？ （2）你是怎么对付张强的行为的？ 2、 总结：忠诚是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个忠诚守信的人，让忠诚伴随我们成长。 3、 美德少年：潘家宇和李妍的事例。 4、 探索身边的模范：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧

25、！ 5、 头脑风暴：通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个忠诚的人，让忠诚伴随我们成长呢？ 6、 总结：做一个忠诚的人，我们要 7、 试一试：该怎么做？ 区分假话和气意的假话 10、 假话与“假话”：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“假话”是否有识别？说说你的看法。 11、 解释说明：善意的假话。 12、 辨一辨：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？ 13、 故事：这不是小事，这是一个人的诚信问题！ 14、 小议论：从这个故事当中，你明白了怎样的道理？ 15、 总结：忠诚无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。 16、 活动：忠诚信用卡

26、。 斟酌。 在班级中探索忠诚模范。 斟酌我们要如何做一个忠诚的人。 熟悉假话与善意的假话。 懂得诚信无小事。 知道要做一个忠诚守信的人。 向模范学习，学会如何做一个忠诚守信的人。 图一：议论得出诚信无小事的结论，懂得珍爱自己的信用。 图二：议论熟悉到什么善意的假话。 课堂小结 我们的信用是需要靠我们一向保持忠诚的行为去维护的，让我们做一个忠诚的人，让忠诚伴随我们成长。 总结提升 板书 我很忠诚 其次课时 1、我们要做一个忠诚的人 2、我们怎么做一个忠诚的人 3、善意的假话 4、维护我们的信用 同学相伴 第一课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：感受同学之间情谊的贵重，感受同学情带来的喜悦。

27、 2、才能目标：能够熟悉到同学和集体对个人成长的重要意义。 3、学识目标：感受同学相伴的喜悦，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。 教学重点 感受同学相伴的喜悦。 教学难点 懂得同学、集体对个人成长的重要意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 表示一些别人同学聚会的照片。 2、小小共享会： （1）你见过图片中的场景吗？你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈加入过“同学聚会”吗？ （2）为什么大家那么热爱加入“同学聚会”呢？ （3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你容许加入我们这个班级的同学聚会吗？ 斟酌。 共享导入。 讲授新课 同学相伴的喜悦 1、 小嬉戏

28、：蒙眼画脸谱。 2、 小采访：你觉得这个多人嬉戏好玩吗？ 3、开动脑筋： （1）想象一下，假使没有这么多的同学，这个嬉戏还能玩得起来吗？ （2）你还与同学们玩过哪些多人嬉戏呢？ 4、多人嬉戏与单人嬉戏：你觉得哪种更好玩？ 5、总结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此共享一下，我们彼此依旧是各有一个苹果；但是你有一份喜悦，我有一份喜悦，彼此共享一下，我们就获得了两份喜悦 6、想一想：我们班有多少份喜悦呢？ 7、表示班级合照：我们班有xx份喜悦。 8、小小共享会：我们一起来说一说和同学们在一起的喜悦往事吧。 （1）课间时，我们一起玩耍。 （2）春游时，我们一起嬉戏，共享食物。 （3）运动会上，我们团

29、结合作。 （4）学习上，我们一起解决难题。 9、小小议论会： （1）与同学在一起的感受如何？ （2）假使没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？ （3）想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？ 10、总结：同学相伴的喜悦。 集体对于每个人的重要性 1、想一想，辨一辨：与同学在一起是喜悦的。可有的“小挚友”却认为，可以不和同伴在一起 2、阅读角：七彩音符。 3、想一想，演一演： （1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 （2）你想对“1”说些什么心里话呢？ （3）你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？ 4、古今聪慧：单丝不成线，独木不成林。 5、听音乐好挚友

30、 嬉戏、斟酌、感悟。 共享。 议论。 斟酌。 通过玩嬉戏和对单人嬉戏和多人嬉戏的斟酌，熟悉到同学相伴能够带来更多的喜悦。 感受、理解同学的作用。 感受集体的重要性，感受集体的气力。 课堂小结 集体不仅给我们带来大量的快乐，还给我们带来成长的气力。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。 总结提升 板书 同学相伴 第一课时 1、同学相伴的喜悦 2、集体对于每个人的重要性 其次课时 教学目标 1、情感态度与价值观目标：懂得什么是真正的集体，容许努力良好的班级空气和同学关系。 2、才能目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。 3、学识目标：熟悉到真正的班级是不能让任何一个人落下

31、的，并学会彼此扶助，共同努力，共同进步。 教学重点 学会互帮互助，建立良好的同学关系，巩固集体凝结力。 教学难点 学会互帮互助，建立良好的同学关系，巩固集体凝结力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频我是你的腿 2、说一说：（1）看完视频，你有着怎样的感受？ （2）假设你的身边也有这样的同学，你容许当他的“腿”吗？ 3、导入语：同学之间，要相互关爱，相互扶助，共同进步，不让一个人落下。 斟酌。 视频导入。 讲授新课 1、 嬉戏时间：海岛逃命。 2、告成的采访：让我们一起来采访一下获胜的小组，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？ 3、过渡：在嬉戏中，我们想

32、尽一切手段不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时会由于种种理由冷落、排斥或者忽略了某些同学。 3、 情景探究：课本第26页。 5、提问与选择：你热爱这样的班集体和同学关系吗？ 6、美文赏识：温情的大雁 （1）当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴它呢？ （2）从大雁身上，我们能够学到些什么呢？ 7、教师寄语：一个真正团结、有凝结力的集体，是不会让任何一个人落下的。 8、互助小组：请你斟酌一下，为了不让我们班的任何一位同学落下，可以设立一些怎样的互助小组，扶助大家共同进步，一起提高？ 9、试一试：假使班上的同学有以下处境，我们要怎么做？ （1）班里的小晖生病住院

33、了，老师说，他可能有一个多月的时间都来不了学校学习了。你会 （2）班里的小马、小明和小力三名同学的数学劳绩很差，老是拖班里后腿，他们觉得忧伤极了。你会 （3）每次上体育课时，花花由于身体对比弱，总是气喘吁吁地跑在结果。你会 10、描绘最美班级：请你想一想，你最梦想同学之间的相处是怎样的？你梦想拥有怎样的同学关系，怎样的班级空气呢？ 11、总结：手牵手，一起走。 嬉戏与斟酌。 斟酌与选择。 阅读与感悟。 议论。 学以致用。 通过情景探究，熟悉到班集体里展现的不够团结的现象，并阅读温情的大雁举行反思，懂得要建立互帮互助的同学关系，要构建良好的班集体。并通过互助小组，懂得怎样做，才能不让任何一个同学

34、落下。 课堂小结 让我们一起携起手来，共同努力，共同进步，不让一个同学落下吧！ 总结提升 板书 同学相伴 其次课时 1、有人被落下啦 2、温情的大雁 3、班级互助小组 4、打造最美班级 我的家在这里 【教学目标】 1学识与才能 通过学习，深入了解自己生活的地方。 2过程与方法 在嬉戏及共享的活动过程中，掌管与人交流的方法，主动与人交流。 3情感与态度 通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的喜欢和骄傲。 【教学重难点】 重点：了解自己生活的地方并且能简朴介绍给大家。 难点：使每位同学都能了解自己生活的地方喜欢自己的家。 【教学过程】 一、导入新课 小燕子说，这里有和暖的泥窝； 小白鹅说，这里有

35、心爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小挚友说，这里四处都是有我成长的踪迹。 小结：不管生活在什么地方的小挚友，都分外热爱自己的家乡，由于家乡总能带给我们快乐。 二、讲授新课 活动一：说说自己的家 师：请同学们一起来赏识一组家乡的图片。 师：同学们，你能看出图片上是哪里吗？方才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们专心回忆一下，自己的家在哪里？家的周边有什么标志性的建筑？ 教师指定学生描述自己的家。 师：同学们都讲得津津有味，说得很细致。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。 师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟谙哪些人呢？他是做什么工作的？你为什

36、么会对他们印象深刻呢？ 师：你知道自己的村子或小区的村志吗？能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗？ 小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的踪迹，有我们熟谙的人和事，我们在这里喜悦地成长，留下了多数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔名贵的资产。 【设计意图：让学生们了解自己家的概括位置，能领会地向别人介绍自己的家。】 活动二：我想说 师：我们一起来阅读故事井深情更深。 师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？请大家斟酌：村里家家户户有了自来水，人们为什么还热爱到井边来呢？ 全班内交流。 师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是由于这里

37、聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。 【设计意图：使学生感受到邻里之情的和暖与难得，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和气友好相处。】 活动三：我能做点什么 师：大家对自己生活的村子或者小区已经分外熟谙了，那么你能想一想，有什么需要提升的地方吗？ 教师举例提问： 小区垃圾没人管，你会怎么做呢？ 水渠遭到破坏，你会怎么做？ 生活区道路被占，你会怎么做？ 小区绿地被占，你会怎么做呢？ 学生议论、交流，提出自己的方法和建议。 小结：不管你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，保护环境和公共设施，不断改善不完备的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美观、舒适。让

38、我们共同努力，为创办美好家园付出自己的一份气力。 六、课堂小结 同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的踪迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅热爱自己生活的地方，还熟谙这里的人和事。学完这一课，梦想大家能齐心协力共同创办自己美好的家园，为自己家园的创办付出一份气力。 我家的好邻居 【教学目标】 1学识与才能 学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和气相处，彼此扶助。 2过程与方法 培养学生合作学习的才能与探究学习的才能。 3情感与态度 感受邻里之间和气相处、互帮互助的喜悦。 【教学重点】 引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。 【教学难点】 培养学生们关爱邻里的品质。 【教学过

39、程】 一、导入新课 1谁能报告老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字？你平日都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗？ 2生回复。 3师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的喜悦，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢？这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。 二、小组合作，共同学习 活动一：做一个有礼貌的好邻居 1师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有由于不礼貌被邻居或父母说过？你觉得我们在与邻居相处时，需要留神些什么呢？ 2学生共享自己的体验。 3（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。 4学生对这几种行为举行评价，并改正行为的不当之处。 【设计意图：以演一演的形

40、式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。】 活动二：感受邻居间的和暖 1阅读课本第36页，说说你有什么感受？ 图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。 图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。 图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。 通过图片我们看出了，在我们需要扶助的时候，是邻居们伸出了接济之手。请同学们回忆一下，你有没有采纳过邻居的扶助，或者你主动扶助过邻居？ 师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和气相处，在邻居需要扶助的时候，我们要力所能及地扶助他们。这样在我们需要扶助的时候，也能得到他人的

41、扶助和和暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。 活动三：邻里互助，生活和气 （出示教材37页图片） 图1：小明帮李叔叔家收西瓜。 图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。 图3：小红搀扶王爷爷下楼。 师：图片中的同学，都主动扶助邻居。他们是我们学习的模范。那么请大家斟酌，你能为邻里做些什么呢？ 学生分小组议论，并派代表回复。 师生共同阅读教材38页垃圾不见了这篇文章。 师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和气的道理。邻居给我们的生活带来了和暖，我们也理应为邻居做一些力所能及的事。】 活动四：不给邻居添麻烦 （出示教材39页图

42、片）师：假设你是他们，你会怎么办？ 学生分小组议论，各小组派代表汇报。 师：邻里之间怎样才能制止冲突的发生呢？你平日是怎么做的？ 平日多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿； 不在楼道里堆放杂物等。 师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。 师：假设自家受到伤害时，要怎么处理呢 （出示教材41页图片）师：当你遇到一致的处境时，你会怎么办？ 小组合作交流，派代表回复。 小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理； 假设邻居不理睬，也还要探索适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。 【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生冲突时，

43、应采用恰当的处理方法。】 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”分外重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人； 当邻居家有困难时，应主动供给扶助；当与邻居家展现冲突时，要实时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和气友好相处，我们的生活才能安定和谐。 请到我的家乡来 【教学目标】 1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜欢家乡的情感。 2、学生通过调查活动，学会运用查看、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。 3、了解为家乡的创办做出付出的人物及事迹，并抱以感恩、敬仰之情。 【教学重点】 引导学生熟悉家乡，激发他们对家乡的喜欢。 【教学难点

44、】 培养学生喜欢家乡，为家乡作付出的情感。 【教学过程】 一、猜猜我的家乡在哪里 谈话激趣，引入新课。 师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？ 生1：我家乡的电话区号是010。 生2：我家乡的简称是“苏”。 生3：我的家乡有美观的漓江。 生4：紫荆花是我家乡的区花。 回复：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京； 江苏简称“苏”，其次位同学的家乡是江苏；广西桂林有美观的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港更加行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。 师：出示中国行政区划图，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？ 请大家在教材43页

45、的中国行政区划图上找一找，然后描出它的轮廓。 （1）学生描出轮廓后，小组举行表示。 （2）同学们留心查看河北省的轮廓像什么？ 生：像耳朵、像问号 师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回复。 二、我是家乡小导游 假使有远方的挚友要去你的家乡游玩，你容许做他的导游吗？你都收集了哪些资料？咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。 （1）小组合作整理收集来的资料。 （2）每个小组选一个最有代表性的景点举行介绍。 阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传闻或故事？给大家讲讲吧。 【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、陈述家乡的传闻和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生

46、对家乡的爱好之情。】 三、我爱家乡的特产 师指导学生查看教材46页的图片： 图1：吐鲁番的特产葡萄。 生1：我的家乡气温高，日照时间长，更加适合葡萄生长。这里的葡萄分外甜。 图2：无锡惠山的特产惠山泥人。 生2：很久以前，心灵手巧的艺人察觉家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，用心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。 师：特产就是指一个地方特有的，出名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！ 小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产举行介绍。 师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。 【设计意图：家

47、乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的爱好之情。】 四、我的家乡人 1师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为创办美观的家乡悄悄奉献着自己的气力。 学生查看教材47页图片： 图1：张叔叔种植有机蔬菜，率领大家增收致富。 图2：侗绣传承人覃奶奶率领姑娘们在绣侗绣。 图3：王叔叔参与设计了市里的发电厂。 图4：手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。 师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？哪些人最令你感动和佩服？ 小组交流，小组代表陈述。 2学生查看教材48页的图片： 图1：山西人以面食为主。 图2：陕北人的腰鼓极有特色。 师：不同地方的人们

48、在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么更加的生活习惯吗？ （1）小组议论，小组代表回复。 （2）学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡确定也有好多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作付出，请你说说他们的故事吧。 【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美观离不开创办者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的喜欢，对家乡创办者的崇敬。】 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景美好、物产丰富，生活在我们身边为创办家乡而悄悄奉献的人们更值得我们去崇敬和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！ 大家的“挚友” 【教学目标】 1学识与才能

49、熟悉生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 2行为与习惯 养成保护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 3情感与态度与价值观 知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉保护公共设施。 【教学重难点】 重点：知道公共设施的作用，学会保护公共设施。 难点：在日常生活中能够主动去保护公共设施。 【教学过程】 一、熟悉我们的“挚友” 1出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园有大量为我们悄悄供给着扶助的“挚友”，你了解它们吗？今天老师想给大家介绍一些特殊的挚友，你能说出它们的名字吗？（师出示公共设施图片） 2学生回复：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3总结：像这些“挚友”这样，在公共场所供大家使用，为便

50、当大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。 4你还知道哪些公共设施？ （交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭） 二、感受“挚友”的作用 1阅读课本第50页，感受挚友的作用。 休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。” 垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！” 路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。” 2你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。 3小组交流，学生代表回复。 小区健身器材：可以扶助我们磨练身体，巩固我们的体魄 4这些公共设施悄悄地为我们服务，为我们的生活供给很大的便利，假设没有了这些公共设施，同学

51、们想一想，我们的生活将会是什么样呢？来看看小叮当的旅行遇到吧。 5阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度 6同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不便当？谁能把故事接着讲下去？ 7学生接着补充故事。 8总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的悄悄付出，我们的生活才更加便当。 9我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。 出示要求：可以是对现有公共设施的提升和完善，也可以设计一种新型的公共设施。 10学生写出或画出自己的设计方案。 11学生表示或介绍自己的设计方案。 【设计意图：此环节是为了让学生熟悉常见的公共设施，知道公共设施的作用。】 三、倾听“挚友

52、”的委屈 1我们每天都在享用着公共设施供给的各种便利，我们理应养护它们、保护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！ 2出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。 3提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？ 4学生回复。 为这些行为而感到愤怒。 5可能这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭邻近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查处境。 6学生陈述调查的结果。 小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不生动。 课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的感激。 7阅读教材第54页并斟酌：假设伤害了这些无声

53、的“挚友”，最终受伤害的是谁？ 8学生阅读并回复 9教师小结：这些无声的“挚友”一旦被破坏，轻那么给我们的生活带来不便，影响市容，重那么会对人们的生命安好造成要挟。所以伤害生活中这些无声的“挚友”，最终受伤害的是我们健康、安好的生活，是我们自己。 四、善待我们的“挚友” 1身边的这些“挚友”是为我们服务的，假设得不到善待，它们的委屈可想而知。理应怎样保护它们呢？让我们来听听它们的心声吧！ 2出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。 3假设你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在“挚友”的角度说一说。 4小组交流，学生代表说给大家听。 5倾听了挚友的心声，那就让我们一起行动起来吧

54、，我们该如何文明使用公共设施呢？ （设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。） 6学生举行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样保护公共设施？ 【设计意图：通过诉说“挚友”的心声和自我反思，猛烈激发学生的责任心与爱心公共设施需要我们的保护。】 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们熟悉了身边的公共设施，知道了这些“挚友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些悄悄为我们服务的特殊“挚友”。 生活离不开规矩 【教学目标】 1学识与才能 了解什么是规矩，知道生活四处有规矩。 2过程与方法 通过学习，树立遵守规矩的意识，懂得积极维护规矩和提升规矩。 3情感与态度

55、体会规矩的重要性，巩固自觉遵守规矩的意识。 【教学重难点】 重点：知道生活四处有规矩，懂得规矩的重要性。 难点：养成自觉遵守规矩的意识。 【教学过程】 一、导入新课，引发兴趣 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规矩吗？ 生：公共场合不许大声喧哗； 不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随意地乱扔垃圾 师：从同学们的陈述中，我们察觉生活中原来有这么多规矩。今天，我们就来一起学习新的一课生活离不开规矩。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个嬉戏吗？这个嬉戏怎么玩？ 生：猫捉老鼠嬉戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老

56、鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目 师：除了这个，你们还玩过哪些嬉戏？嬉戏规矩是什么？ 学生分小组交流玩过的嬉戏，并陈述嬉戏规矩。 师：同学们，我们刚刚议论了嬉戏的规矩、比赛的规矩，其实，生活中也四处有规矩。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规矩？ 生：交通规矩，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟； 保护草坪 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规矩的人。但有些同学认为：规矩多了太烦人，定那么多规矩干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规矩的作用。 1没有规矩行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，假设没有规矩，会展现什么处境。

57、学生分小组交流议论，派代表班内表示。 教师小结：古人说“无法则不成方圆”，这里的法则也可以换成规矩，假设没有了规矩，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规矩。 2给规矩分分类 出示一组学校里、社会中涉及规矩的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规矩。学生看图，参与议论学校以及社会生活中有哪些规矩。 3规矩的作用 阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规矩的作用。 （不要小看规矩，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规矩。） 师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规矩的体验，造成了怎样的后果。 学生共享，并谈自己的感想。 师生共同完成教材61页下方的

58、表格。 教师小结：生活中四处有规矩，我们要严格遵守规矩。 【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规矩的重要性。】 三、共同探讨 1这样对不对？ 观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。 分组议论：你怎么对付以上观点？ 结论：这三种观点都是缺乏规矩意识的表现。遵守社会生活规矩不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规矩作为自己行动的准那么。 2看图斟酌你会怎么办？ 课件出示课本62、63页图片。 斟酌：（1）生活中还有类似的行为吗？ （2）

59、为了解决这种状况，你有什么好的手段？ （要从自身做起，自觉遵守规矩； 在养护自身安好的根基上，指点、监视、扶助他人遵守规矩。）小结：生活中四处有规矩，请同学们在日常生活中，自觉遵守规矩，并彼此监视，让我们的生活变得更加井然有序。 【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规矩的意识，使他们明白，无论在什么时候，都务必遵守规矩。】 四、课堂小结 本节课我们知道了生活四处有规矩，懂得了规矩的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规矩，并监视、指点他人遵守规矩。 爱心的传递者 【教学目标】 1学识与才能 明白得到扶助和赋予扶助都是幸福的，都能收获喜悦； 懂得扶助他人时要留神方式方法。 2情感与态

60、度 真正体验扶助他人的喜悦，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。 3行为与习惯 在日常学习、生活中，关切和扶助他人，养成乐于助人的好习惯。 4过程与方法 通过回忆亲身体验、分析情境故事等形式，感受获得扶助以及供给扶助时的喜悦，明白扶助他人之前需要精心了解他人的需要。 【教学重难点】 重点：懂得关切、扶助他人，自己会更喜悦的道理。 难点：扶助他人时留神方式方法。 【教学过程】 活动一：我们都有爱心 1（表示教材64页图片） 师：孩子们，生活中四处有爱心。我们都得到过别人的关切、扶助，我们也理应关切、扶助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢？ 2师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些扶助？你当时