金色的草地教学设计第二课时 三年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 金色的草地教学设计第二课时 三年级上册语文教案 金色的草地教学设计 其次课时教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.能说出草地的变化处境及变化的理由，体会“我”查看的细致。 3.体会留心查看的好处，逐步养成留心查看的习惯。 4.能自己查看某一种动物、植物或一处场景的变化处境并和同学交流。 教学重点： 体会“我”查看的细致及留心查看的好处。 教学难点： 说出草地的变化处境及变化的理由。 教学过程： 一、复习导入 1.出示本课词语，认读。（课件出示） 蒲公英盛开玩耍一本正经用力假装哈欠查看合拢好玩爱好 2. 通过上节课的学习，同学们觉得金色的草地怎么

2、样？（板书：心爱、好玩） 二、朗读课文，整体感知 1.教师：围绕心爱、好玩，课文分别描写了哪几个场景？请同学们自由地小声把课文读一遍，想一想。 2.指名反应。 三、细读语句，熟悉草地 1.课文哪个自然段描写了蒲公英盛开的场景？ 2.指名反应：第一自然段。 3.指名读第一自然段，其他同学专心听，想一想：哪些词语说明蒲公英更加多？这片草地为什么是金色的？ 4.指名反应。（板书：蒲公英、盛开） 5.教师小结：草地变成金色，和蒲公英的盛开有着精细的联系。第一自然段结果一句的“这片草地就变成金色的了”点了课题金色的草地。 6.蒲公英是怎么样子的呢？出示图片，请大家赏识一下。指名介绍蒲公英。 四、想象情境

3、，体会心爱 1.我们回到课文的三个场景，方才我们学习的是蒲公英盛开的场景。在后面的两个场景中，哪个让同学们体会到兄弟俩的喜悦和草地的心爱？ 2.指名反应。 3.谁能快速找出课文哪个自然段描写了兄弟俩玩耍的场景？ 4.指名反应。（ 5.指名读其次自然段，其他同学专心听，想一想：兄弟俩在草地玩耍时表现了他们怎样的性格特点？从哪些词语可以感受到？ 6.指名反应。 7.指名说说“一本正经、用力”的意思，并通过做一本正经看书的样子和用力读“用力”来体会词语的意思。 8.请大家闭上眼睛，发挥你的想像，我们现在就来到这片金色的草地，和兄弟俩一起玩吹蒲公英绒毛的嬉戏，听录音读兄弟俩玩耍的片面，精心体会，你感受

4、到什么？ 9.指名反应。 10.教师小结：从兄弟俩玩耍的场景，我们感受到这些并不引人注目的蒲公英，给他们带来了不少喜悦，更感受到这片金色草地的心爱。 五、探究理由，鼓舞留心查看 1.我们又回到课文的三个场景。我们知道，课文除了写蒲公英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景，还写了草地变化的场景。 2.课文哪个自然段描写了草地变化的场景？指名反应。 3.第三自然段对比长，我们来数一数它一共有几句话？指名反应。 4.指名读这个自然段前面三句。其他同学专心听，用横线画出草地很早、中午、入夜的颜色。你觉得这片草地怎么样？ 5.指名反应。 6.教师小结：草地很早是绿色的，中午是金色的，入夜又变绿了。我们觉得这片草

5、地（真古怪、真神秘）真好玩。 7.这是为什么呢？指名读第三自然段后面的片面。其他同学专心听，用波浪线画出草地变化理由的句子。 8.指名反应。 9.播放蒲公英花朵张开、合上的动画，让学生直观了解草地变化的理由。 10.引导学生配上手掌的动作朗读句子，演示草地的变化：现在你们的手掌就是那蒲公英花朵，我们一起配上动作，把这些草地变化理由的句子读一读。留神：当读到“张开”时，把手掌开启； 读到“合上、合拢”时把手掌合上。 11.全班演示读。 12.请你根据对课文的理解把下面的内容补充完整。 早上，草地（ ），由于蒲公英（ ）； 中午，草地（ ），由于蒲公英（ ）；入夜，草（ ），由于蒲公英（ ）。 1

6、3.指名反应。 14.请同学们一起把这些内容读一遍，体会“我”查看的细致。 15.学生齐读。 16.教师点拨：课文的“我”不只查看了草地的颜色，还在不同时间查看了草地颜色的变化，更进一步查看察觉了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，查看得分外留心。（板书：留心查看） 六、品读段落，感受爱好之情 1.教师引导：谁来说说，面对这片心爱的草地和好玩的蒲公英，你爱好它们吗？兄弟俩也爱好它们。课文哪个自然段表达了兄弟俩对蒲公英的爱好之情呢？ 2.指名反应。 3.指名读第四自然段。其他同学专心听，想一想：结果一句中的“它”是指谁？从哪句话可以知道？ 4.指名反应。 5.为什么说蒲公英和我们一起睡觉

7、，和我们一起起床呢？我们还是配上动作把结果一句先读一遍。留神，当读到“睡觉”时，把手掌合上，同时闭上眼睛把头侧向一边； 然后睁开眼睛，读到“起床”时，把手掌开启。 6.全班演示读。 7.为什么说蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床呢？谁来说说？ 8.指名反应。 9.教师小结：同学们真会开动脑筋。这句话把蒲公英当作人来写，写出了兄弟俩对蒲公英的爱好。（板书：爱好） 10.结果一自然段该怎么读，才能把对蒲公英的爱好读出来呢？请大家都来试着读一读吧。 11.学生试读。 12.指名读。 13.全班读。 七、实践探索，交流察觉 1.感谢文中的小男孩，他的留心查看，让我们体会到金色草地的心爱和好玩。在生活中，只要我们稍加留意，就会察觉事物是变化着的。例如，向日