摇船调教学案例

1、摇船调 教学案例西关实验小学 林见萍教学理念 注重体现“以音乐为本“的教育理念，把学习兴趣、学习的主动权还给学生，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学习过程与学习方法，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连；积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐之美。从而培养学生高尚的审美情趣和审美能力，提高学生的音乐综合素质。教学目标：1、知识与技能 通过学习歌曲，认识反复跳跃记号2、情感与态度 从歌曲中感受谜语的乐趣，课前、课后收集更多的谜语进行民间文化交流。为歌曲创编歌词。 教学分析: 摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问答对歌的演唱形式，非常富有乐趣，学生很喜欢。

2、教学重难点：. 一字多音及附点、切分节奏的掌握； 即兴编创表演，体验其童趣。 教学课时:1节教学准备：课件教学过程： 一、听音乐进课室二、新课导入： 1、猜谜导入：上节课老师布置了回家找谜语来猜猜，谁来？ 请个别学生出谜语，其他同学来猜猜。2、老师给大家带来个谜语：一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）老师按节奏来读出谜语，请猜出谜语的学生也按老师的节奏回答。X X X X. XX XX X X 0 X X XX XXX.X XX X. 0 一 物 长来 真呀真奇 怪哟， 肚 皮 下面长 口 袋，孩 子电袋里 吃 和 睡哟， 跑 得 不快跳呀 跳得快.3、

3、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，请大家听听，谁能猜出谜底。”4、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受。 5、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情） 四、新歌学习 聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。跟着老师打节奏X X X X X X X X 为歌曲伴奏。 2、师生按节奏趣味性的读歌词。师出谜语，生答。 生出谜语，师再回答。 3、重点读后面的“衬词”。 老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？（逆风中划船，很吃力。）老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。 师生做

4、划船的动作一起读衬词部分的歌词。 4、听录音，学生小声的哼唱旋律。 5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。 6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。 7、模唱歌词。 8、配上动作表演歌曲。 五、表演歌曲 小组内合作编排表演（唱、跳、结合） 或者问答对歌。 把学生分成两部分，划着船对歌。 六、拓展 创编歌词 1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止一个，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。 每个小组合作讨论一组答案。 2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程） 六、教师小结教学反思本课的教学设计中我以歌词为切入点，导入部分的猜谜游戏设计一下子就将学生的注意力集中起来，学生争先恐后，踊跃猜谜，充分激发了学习兴趣，培养了想象能力及创造性思维，创设了学生乐学、会学的宽松、愉悦的课堂气氛,让学生始终在好奇的过程中学习。并利用课件为学生揭示歌曲描述的内容, 引导学生通过模仿生活中熟悉的东西,在此过程中初步感受了歌曲旋律及歌曲拍子悠荡的感觉。并通过聆听感受音乐各部分的变化，培养学生音乐的感受力，加深对歌曲旋律的记忆，进一步掌握衬词部分。教学过程从易到