2022年人教版地理选修2《海水的运动》word教案

1、名师精编 优秀教案新课标教材高一地理1（人教版）第三章地球上的水其次节 大规模的海水运动教学设计史地教研组：张敏芝名师精编 优秀教案新课标教材高一地理1（人教版）第三章地球上的水其次节 大规模的海水运动教学设计一、 【设计思想】洋流是本单元的重点和难点学问；在教学过程中,以新课程标准的理念 为依据,联系生活实际,查找本课的正确切入点,拓展同学的思维；所以,本课拟实行图示分析法将教材的学问情形化、直观化,并以各学问点为线 索,通过设计问题将学问逐步联系和绽开,培育同学分析问题、解决问题的 才能；同时,通过加强练习,巩固同学对本学问的学习与基本技能的训练；二、【教材分析 】高中地理课程标准 对本课

2、教学的要求是： 运用地图, 归纳世界洋流分布 规律,说明洋流对地理环境的影响； 中学义务训练阶段课程标准中没有涉及到本课的内容, 只是让同学明白海陆分布的特点；作为地球水圈的主体, 海洋对于全球地理环境具有重大而深刻的影响； 随着人类生存空间和活动范畴不断向海洋拓展,海洋对人类的生存和进展将日益重要；“ 大规模的海水运动” 一节是人教版高中地理必修第三章的重点内容,作为经典的自然地理内容, 在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴；本节内容有两个特点 : 一是比较抽象,课本中的插图是静态图,由于同学的读图才能欠缺, 要懂得洋流的分布规律需要足够的空间想象力；二是前后学问联系亲密,因洋流的形

3、成与大气的运动有亲密的联系,要懂得这一内容, 必需要有充分的学问储备；除正文外,教材中仍有插图、案例、阅读材料、活动和读图思 考；三、【 学情分析 】由于中学地理不参与中考,因此,同学的地理基础参差不齐,有一部分学 生连最基本的七大洲、 四大洋的详细位置也不清晰, 再加上有些同学空间想象能力欠缺,对前面学习的大气运动学问不能娴熟运用,但本节内容需要用大气运动来分析风海流的形成, 对少部分同学来说可能存在肯定的问题；另外,利用世界表层洋流的分布图来归纳洋流模式也需要肯定的分析归纳才能,同学学问储备不足,生活阅历较浅,要想真正懂得和把握,对于同学来说,并非易事；四、【 教学目标】 一 学问与技能目

4、标 ：1、明白洋流的概念和性质分类；2明确洋流形成的主要因素, 运用气压带和风带图来说明风海流的形成缘由；3. 学会运用地图比较、分析、归纳世界表层洋流的分布规律；4. 举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响； 二 过程与方法目标： 1 、读图分析法、比较法、案例分析法；2、通过绘制洋流分布图把握世界洋流的分布规律；名师精编 优秀教案 三 情感、态度和价值观目标： 1 、通过学习洋流对地理环境的影响,使同学树立地理事物之间相互联系、相互影响的辩证关系； 2 、培育同学科学争论的方法和态度；五、【 教学重难点】教学重点 1、世界表层洋流的分布规律；2、洋流对地理环境的影响；教学难点 风海流的形成

5、；六、【 教学策略与手段】（1）创设情形导入新课,组织合作探究；（2）使用多媒体,加强直观性；（3 课前搜集材料,预设争论课题；（4）通过分组学习、实践,培育同学的合作与沟通的才能,增强同学的互帮互 助意识,提高学习效率；七【 教学过程 】 情形导入 讲解故事“ 小鸭舰队” ：齐鲁晚报艘从中国动身的货船在太平洋上遭受剧烈风暴,20XX年 6 月 29 日报道：一 船上一个装满近 3 万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海； 令人难以置信的是, 其中 1 万多只玩具鸭组成的“ 小鸭舰队” 在海洋上漂流了15 年之后,将于 7 月份抵达英国海岸；据悉,这批鸭子在全球引爆了一场“ 淘金热” ,由于在保藏

6、家手中,每只鸭子的价格 已被爆炒至 1000 英镑；“ 小鸭舰队” 之所以能漂洋过海到达英国与我们本节 要争论的海水的运动有关；（引出课题）教学流程老师活动同学活动设计意图情形导入出示“ 小鸭舰队” 故事引出课题：阅读、摸索以情形故事第三章其次节大规模的海水运动导入新课, 激发同学的兴 趣显示问题：波浪主要有风浪和海啸；俗讲授新课话说“ 无风不起浪” ,风浪是风力作用联系旧知,加以运通过对比强的结果,也是最常见的一种；而海啸就洋流的概念是由海底地震、火山爆发和风暴引起的；用强调概念中的关键词,同时把洋流与海浪、潮汐等易混淆的概念加以对比和区化洋流概念别；动画演示墨西哥湾暖流,立即显示湾流洋流的

7、性质水量： 900 亿吨 / 小时,显示洋流概念,；阅读、摸索通过对比强突出显示“ 常年” “ 稳固的” “ 大规模”摸索、回答显示暖流和寒流的概念,显示问题： 1、暖流的水温肯定比寒流的化寒暖流的水温高吗？区分洋流的成因名师精编优秀教案通过读图掌把全球风带和洋流模式图结合,分析洋流的形成缘由；强调盛行风是引起海水 握洋流的成 运动的主要动力；因；摸索：洋流在运动时仍受到哪些因素的 影响？过渡 通过以上读图、分析,我们已经明白了世界洋流的分布具有肯定的规律,我 们来探究洋流的分布规律；分组活动：观看一下指定海区洋流的运 动有何规律？显示“ 太平洋表层洋流分布示意图”洋流的分布显示“ 大西洋表层

8、洋流分布示意图”自主探究、1、通过观看、第一组：南北太平洋中低纬度以回来线比较和同学为中心海区；争论画图归其次组：南北大西洋中低纬度以回来线纳总结出洋为中心海区；流的分布规规律第三组：北太平洋中高纬度以北纬60律；度为中心海区；小组争论2、培育同学第四组：北大西洋中高纬度以北纬60归纳、阐述地度为中心海区理规律的能引导同学观看争论不同纬度海区洋流的力；（提示学运动方向以及洋流性质的差异生用地理专总结归纳 业术语描述）显示洋流分布规律：3、通过小组以副热带海区为中心的大洋环流：北顺争论,培育合南逆,东寒西暖作精神以副极地海区为中心的大洋环流：北逆南无,东暖西寒过渡 地理环境是一个整体,地理环境中

9、各要素如气候、水文、生物等要素是相互 影响,相互制约的,而海水的大规模运动洋流,必定会对地理环境和人 类活动产生影响；名师精编 优秀教案显示“ 北大西洋暖流与气候” ,“ 秘鲁 寒流与气候” 案例,课件展现相关问题；A：显示大西洋东岸摩尔曼斯克港（约 68 N）和太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克 港（约 43 N）的位置和气候类型图；问题：为什么纬度高的摩尔曼斯克港终 年不冻,而纬度低的符拉迪沃斯托克港 却有半年的结冰期？B：显示澳大利亚西部荒漠环境和对应东洋流对地理环境部新西兰图片,以及秘鲁太平洋沿岸荒读图观看、1、利用图片,生漠环境图片；分析两地荒漠环境形成与自主探究动案例,动画视寒流的关系；频

10、素材直观说明同学阅读教材案例1,留意图文结合,洋流对地理环境相互争论后回答疑题引导同学对比两者的庞大影响；的影响的纬度位置,并摸索分析造成这一现象2、培育同学探究的主要缘由；问题的意识； 得出结论 3、构建学问框暖流：增温、增湿架,将所学学问寒流：降温、减湿相互联系；动画演示世界四大渔场：秘鲁渔场、北 海道渔场、北海渔场和纽芬兰渔场的位 置,设置游动的鱼的动画；结合世界洋 流分布图摸索：世界大渔场的形成和洋 流有什么关系？问题：为什么寒暖流交汇处简单形成大 读图描述、分析缘由 型渔场？落实四大渔场位置,并逐个分析渔场成 因,强调上升补偿流对秘鲁渔场形成的 作用和寒暖流交汇处形成的三大渔场；我国

11、最大的舟山渔场也是位于寒暖流交 汇处；名师精编 优秀教案显示南极企鹅图片洋流对地理环境显示文本：南极土生土长的企鹅体内发摸索、回答4、依据所学学问的影响现 DDT农药,为什么？归纳总结 进行迁移运用；是海洋把污染物带到了南极进而通过食5、通过学习洋流物链进入企鹅体内的,可见,污染是无对地理环境的影国界的,我们肯定要树立正确的环境观,响,培育同学正资源观共同来关怀和爱护世界的海洋资确的环境观,资源；源观训练,辨证对海洋污染物的影响是有利有弊的,它唯物主义训练一方面加快了海水的净化；另一方面又会造成污染范畴的扩大；哥伦布 1492、1493 年横渡大西洋动画,显示问题：为什么哥伦布两次横渡大西洋天数相差这么多？归纳总结 分析顺流逆流对航海产生的不同影响；洋流对航海的影响是有利：顺流航行速度快；深化摸索、回答不利：寒暖流交汇形成海雾、 携带冰山；小结 熟悉海洋,熟悉海水的运动规律,有利于人类和大海的和谐共存；假如人类对海洋多一点熟悉,假如人类对海洋不仅仅是索取,或许海洋受到的污染就会少一些,或许“ 泰坦尼克号” 就不会沉没；课堂 今日我们学习了洋流的概念类型,分析了洋流的成因,总结出世界表层洋流小节 分布规律和主要洋流的名称,最终通过案例说明白洋流