2022年人教版小学三年级英语下册全册教案

1、PEP其次册英语教案Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学内容与目标 】Let s talk主要学习句型 “ Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名字 ”它是 A 部分内容的延长 Let s practice 巩固、操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话；【教学重点】句型： We have a new friend today. Im from Amercia.词汇： welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音；【教具预备】1预备 Am

2、y, Mike 和 Bailing的头饰；s talk2教材相配套的教学课件Unit 1 Let3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习第一册所学歌曲“Hello ” ；使用第一册Let s sing/A部安排套录音带 . 2对话练习：老师： Hello,A. 同学： Hello ,teacher. 老师： Welcome back to school. Nice to see you again. 同学： Nice to see you, too. 请一些同学做此对话练习,由老师和一名同学来做,过渡到由两名同学来 做；（二）出现新课（P

3、resentation）1师生问侯：老师： Good morning, boys and girls. 同学： Good morning teacher. 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 99 页老师： I m Miss He. Im from China. 手中举起中国国旗 And you. 勉励同学说出： I m I m from China.2让更多的同学进行自我介绍：I m I m from3老师： Class, we have a new friend today. 让同学观看教学课件；使用 Let s talk A动画课件老师反复点击对话框中的句子,同

4、学跟读模仿；4老师问：Whats the girls name. Amy Is she from China. No What does Amy say ？让同学仿照 Amy说出： Hi. Im Amy. I m from America.同学说完此句后,老师说：Amy. Welcome. 5老师说明并教读单词： welcome 6让同学表演课文对话,以小组为单位进行竞赛；7用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I m from8让同学戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍；（三）趣味操练（Practice

5、 ）1Pass the balloon.嬉戏规章： 68 人一组围坐成圈,每组发一个气球；谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍；如：嬉戏开头时,一人拿着气球说：I m Tom. I m from China. 然后把气球任凭传给另一个人,拿到气球的人要连续嬉戏；（注：在这个嬉戏中,可以把自己当成其他国家的人；）2在 Let s talk 的基础上,自编对话并表演；A:（指着 B）I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am fromC: 全班 Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3让同学说一说他们所知道的我国

6、省、市的名称都有哪些；让同学用 I m from. 来表达出他们所宠爱的地方；如：I m from HaiNan./ShanDong 等等；做完这一练习后,仍可让同学找一找班内有没有老 乡,如有都是谁；（四）扩展性活动（ Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知 名人士照片或图片向同学提问：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 99 页Whos he/sh e.（可让同学用中文回答）Where is he/she from. 板书设计：老师可向同学介绍一些主要的国家名称；Unit 1 Welcome back to

7、school Good moning./Hi We have new friend today. I m from 其次课时【内容与目标】1Let s learn本部分主要学习 teacher, student,要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂、会说 “ Come in. ” , “ I m sorry. ”s OK. ”三个短语和句子；2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词；【教学重点单词】 boy, girl 短语： Watch out. 【教学难点】 Girl的发音 ; Watch out. 的运用；s learn【教具预备】教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Let

8、【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习 Let s talk部分的内容,让同学做角色扮演；2老师出示国旗,让同学说出该国家的英文名称；3同学自我介绍： I m I m froms learn/A相配套的视频课件 （二）出现新课（Presentation）1让同学观看教学课件； 使用 Let 2老师提： How many people do you see. Who are they. 3老师接着同学的答案来教读新单词；T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yif

9、an is a boy. But Sarah is a girl. T: Look. （分别指着男孩和女孩说）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成This is a boy. That is a girl. 4让同学仿照说句子： This is a boy. This is a girl. 5让同学仿照老师说： I m I m a boy/girl. Im from6让同学仿照老师说： I m a boy/girl. 人名 is a boy/girl. 7老师出示动画 A Let s learn ,学习单词 boy, girl；8让同学再看一遍教学课件；问同学：What does W

10、u Yifan say. 9学习短语 Watch out. 让同学先猜一猜中文意思 , 老师再说明： Watch out 相当于 Look out .；10. 老师反复点击动画中的人物或对话框,让同学跟读单词和短语；（三）趣味操练（Practice ）一起学唱歌曲： I am a boy ;you are a girl 听音猜人先看 Let s play 部分的视频演示,再让同学仿照做该嬉戏；叫一个同学上台背对大家,下面的同学可发出古怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的同学依据声音猜出他 / 她是“boy or girl” ；老师可依据课堂实际来安排嬉戏的时间；（四）扩展性活动（ Add

11、-activities）让同学指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This is Shes a girl. 练习使用 he 和 she 来表达；也可让同学打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动；第三课时【 教学内容与目标】1Let s say学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词；2Let s do本部分通过说说动动,熟识并把握 5 个字母；3.Let s chant【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc ,能够按正确笔顺对字母进行描红；能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,；【教学难点】印刷体与手写体

12、的区分 ; Its an apple. An 的用法；【教具预备】教材相配套的 Let s say, Lets chant 的视频和动画课件； A B C 的字母卡片；【教学过程】名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 99 页（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 : A: Hi, Im I m fromB: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话；3同学仿照 Let s practise A

13、部分介绍自己；（二）出现新课（ Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple； 1 ）老师播放 A Let s say 的动画课件,让同学跟读仿照； 2 ）老师用鼠标指着蚂蚁和苹果问同学：What are these. 3 ）老师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让同学听一听单词的发音； 4 ）让同学用英文回答这两样东西的名称； 5 ）老师教读单词 ant, apple 6 老师问：你熟识这两个单词的第一个字母吗？ 7 ）老师出示字母卡,让同学辨别字母Aa 的大小写； 8 ）老师在四线三格中按笔顺书写字母,让同学认真观看后,做书空 练习；2学习字母 Bb 和单词 boy,

14、bag ；老师用鼠标指着男孩和书包问同学：English. 同学已学过这两个单词 Can you tell me the words in 老师可订正同学的错误发音,让同学仿照动画跟读单词；老师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？同学回答：b；老师出示字母卡,让同学辨别字母 Bb 的大小写；老师在四线三格中书写字母大小写 Bb；让同学认真观看后,做书空练 习；3 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee； 1 ）老师出示课件,让同学说出英文单词；（第一册书中已学过） 2 ）老师让同学说出这两个单词的第一个字母是 Cc； 3 老师出示字母卡,让同学辨别字母 Cc 的大小写；名师归纳总

15、结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 99 页习； 4 ）老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让同学进行书空练4让同学先认真观看活动手册上字母 师在教室中巡察,准时给同学进行辅导；Aa-Cc 的笔顺,然后描红字母；教5让同学看该部分的视频课件跟读仿照；6播放 Let s chantA 的动画,让同学听歌谣；7让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏； 三）趣味操练（ Practice ）嬉戏 1：看谁拿得快老师可将字母 Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上,然后请两组同学,每组 5 名出列；老师报一个字母,让每组的第一个同学快速地跑 近黑板,将该字母的大写与小

16、写分别取下；先拿到正确的大小写字母卡的小组 为胜者,可获一分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；嬉戏 2：拼图说单词 老师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让同学分小组进行拼图比 赛；拼出后让同学说出单词以及该单词的第一个字母；拼出图形加一分,说对 单词加一分,说出字母加一分,最终看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜 利；（四）扩展性活动（ Add-activities）Whats this.（学出示以 Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片,问同学：生或许熟识其中一些单词,这时老师引导他们用完整的句子回答；）同学回答：It s an apple It s a bag .板书设计：Unit

17、1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母 Aa, Bb, Cc 第四课时【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from. Im from .This is my friend ”【教学难点】在情境中运用语言及单词 from 的发音；【教具预备】 1同学自己的头饰 2. 嬉戏用的人物名片 3、配套的教学课件 4、嬉戏用的录音音乐 5、Mr.Black 的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 99 页1、孩子出示自己的头饰,做自

18、我介绍：“I m lily. Im from Canada；”的对话；（不同孩子（引导其他孩子用 : “ Good morning. lily.” 回答） 2 、同学以小组为单位扩展表演A 部分 Let s talk扮演对话中的不同人物,孩子也可以依据自己的情形做扩展表演；）（二）出现新课（Presentation）1、game （老师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐,传卡片；拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物；做自我介绍 : “ I m Amy.” 教师提问：“Where are you from. ” 孩子回答“I m from America. ”孩子们试着提问：“

19、回答；Where are you from. ” 得到小卡片的同学依据情形2、同学小组间的问答：“Where are you from. ” “ I m from ” 依据孩子自己制作的头饰回答 3、请几个小组开火车问答：“Where are you from. ”4、老师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon. ” 老师带上Mr. Black 的头饰 走到一位同学面前 说：“Good afternoon. My name s Mr. Black. I m from China. ” 孩子依据自己的情形回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xi

20、ao Dong . Im from China. ”老师提问一组孩子；然后请同学到前面来扮演 Mr. Black. 5、老师带着 Mr. Black 的头饰走到台前,说：“I have a friend in our class. Do you know whos she. ” 老师指着扮演 Amy的同学说：“ This is my friend Amy.” 引导全班孩子问好 Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. Ss: Where are you from. A: I m from America. Ss: Welcome. 6、老师

21、播放 Let s talk部分的课件 , 同学观看对话；跟读、仿照,分角色给课件配音；7、小组分角色练习对话；8、小组表演对话；趣味操练（Practice ）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 99 页1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱次序,让孩子听一听, 摆一摆；2、表演 Let s talk部分的对话；3、小组中互换头饰（国家、名字）,进行对话练习；（Where are you from. I m from） 四 扩展性活动（ Add-activities）介绍好伴侣请孩子用所学的句型把自己的好伴侣介绍给大家；第五课时【教学

22、重点】 teacher 、student 两个单词,“Come in. ” “ I m sorry. ” “ It s OK” 三个短语和句子；【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语；【教具预备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3. 配套的挂图 4、歌曲录音 5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）Talk together Introduce your friend in your group. 同学在小组里介绍自己的好朋友；在对话过程中同学运用句型：“This is my friend . ” “ Where are you fro

23、m. Im from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too. ” 等句型进行沟通；请几个小组展现自己的对话；（二）出现新课（Presentation）1、老师出示 Let s learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他同学 , 老师课讲本班孩子画在图中）老师提问：“picture. ”Who can you see in the 同学回答：“Mr. Black/teacher” 老师依据同学的回答出示新词：“ teacher ” 带读几遍后,将词卡贴在 Mr. Black 旁边；仍有的同学回答：“ 某个孩子的名字” 或回答“student

24、” , 老师依据孩子的回答出示新词：“student ” ,带读单词；将词卡贴在同学旁边；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 99 页2、老师戴上 Mr. Black的头饰,说：“I m Mr. Black. Im a ”teacher. What about you. 引导孩子用介绍自己“I m I m a student.请一至两组同学介绍自己；老师问：“What happened. let s look.” 老师播放课件,孩子观看；请孩子试重复课件中句子；3、再次观看课件,跟读课件中人物的句子；老师邀请一名孩子一起表演故事；（老师仿照上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门

25、；师生绽开一段对话；）给课文分角色配音4、同学以小组为单位表演对话；展现对话；listen and do 老师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”老师戴上小姑娘的头饰说：“I m a girl. You are a boy.” 让孩子根据实际情形介绍自己和同桌；5、老师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手；在播放录音,让孩子们边唱,边依据内容表演歌曲；6、小组表演唱,各小组展现；（三）趣味操练（Practice ）介绍我自己引导孩子运用句型：“I m .I m a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍；2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱

26、边演,唱到最终一句时交换位置； 四 扩展性活动（ Add-activities）老师出示一些人物的职业的卡片,如 :doctor 等,让孩子挑选自己宠爱的职业；并用句子：“I m a nurse/ ” 进行自我介绍；第六课时【教学重点】学习字母 D、E 及相关单词；【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音；【教具预备】 1、本课生词的单词卡片 片（ A-E ）【教学过程】2、配套的教学课件 3 、大小写字母卡（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 99 页girl.1、演唱歌曲 Boy and girl, 男生唱“

27、I m a boy and you are a ” 部分,女生唱“I m a girl and you are a boy.” 部分,比比看谁唱得更好；2、看一看,猜一猜请同学用肢体语言表演出A-C 几个大小写字母,其他同学猜一猜；老师书空字母,让同学猜一猜；3、说一说 播放 A 部分的 Chant 的动画,让孩子边说边演；（二）出现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演；分别出示大小写字母,同学开火车认读；老师指着字母 D旁的趣味图片,问：“Whats this.” “ It s a dog. ” 带读单词；老师出另一单词卡片“duck” , 带读单词,

28、孩子跟读练习；D-d-duck-dog 老师带读字母和单词；孩子小组里读一读；以同样的方法学习大小写字母 同学 Whats this. 强调回答 It egg/ elephant .Ee. 留意学习 egg/elephant 一词时,当问s an egg/ elephant . 而非 It s a 出示 Let s say 部分的课件,老师反复点击字母和单词,同学仿照跟读；仍可请同学上台点击任一字母或单词,让同学体会学习的乐趣；找伴侣同学以小组为单位分别拿着字母DE 等大小写,给字母找伴侣；出示 Let s do 部分动画；同学边看边尝试跟读,同时做动作；8、 小组围单位操练 Let 评出正确

29、的小组并予以嘉奖；s do 部分的内容,然后请小组代表上台表演,（三）趣味操练（Practice ）listen and order the cards 同学依据老师说的次序,排列大小写字母 读一读,分一分Aa Bb Cc Dd Ee ；孩子自己读新学的单词,依据读音分成两组；找出共同的字母； 四 扩展性活动（ Add-activities）帮单词娃娃回家名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 99 页老师出示大小写字母 送回家；【板书设计】A-E,设计成 5 个小房子；让孩子依据首字母把单词Unit1 Welcome back to school. Dd Ee dog

30、 duck egg elephant Unit 2 My family第一课时【教学重点】1句型： Whos that manboy. Hes my Whos that womangirl. Shes my2词汇： father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音；【教具预备】 1老师及同学的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk动画,让同学仿照表演；2同学 3 人一组做对话表演；二 出现新课（Presenta

31、tion）1老师将一位新伴侣介绍给大家；老师扮演这个新伴侣,问一个女生：Whats your name. 引导这个女生回答： My names Diana. 老师对其他学生说： Shes Diana. 并示意同学跟着重复这句话；2老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl. 引导同学回答：Shes3用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she；4老师指着离自己稍远的男生问：Whos th at boy. 让同学回答：Hes 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 99 页5让同学指着班里的同学做问答：Whos that girl. Shes Whos t

32、hat boy. He s 6老师拿出同学们所熟识的老师的照片,用实物投影仪展现出来；询问同学： Whos that man. Who s that woman. 引导同学回答： He s Mr Shes Miss/Mrs. 7老师可向同学出示几张明星的照片或图片,让同学做Whos that man. Whos that woman. 的问答练习；8老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are. 勉励同学对比片中的人物提问,老师用 Shes my mother. He s my father. 来回答,并重复单词 father

33、, mother；老师再次用 mom, dad代替mother, father 进行回答,向同学指出 mom和 dad 更多地用于日常口语中；9让同学观看教学课件或 VCD展现 Let s talk 的内容；10让同学看书听录音,跟读课文对话；11让同学分组表演课文并展现；三 趣味操练（Practice ）1Whos family is this.老师先收集几张同学的全家福,出示其中一张问：Whos family is this . 引导该家庭的同学快速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答；2猜人请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说

34、几句英语,让全班同学问： Whos that boy/girl.猜的人说： Hes /She s 猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,连续嬉戏；（在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心氛围；）四 扩展性活动（ Add-activities）Draw your best friend. 发给同学每人一张图画纸,让同学以最快的速度画出自己的父母或好朋友；以小组为单位,依据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman. He s Shes其次课时【教学重点】单词 fatherdadmothergrandfathergrandpa, grandmother grandma, man

35、, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具预备】 1有关家庭成员的图片 2 单词卡 3教材相配套的教学录音带名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 99 页【教学过程】一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1老师让同学拿着自己的家庭照,通过实物投影展现给大家,并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my mother.2 让同学两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man. Who s that woman.二 出现新课（Presentation）1老师出示 Chen Jie 的图片问同学：

36、 Whos this girl. 让同学回答：Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上；2老师分别出示 father, mother 的图片,问同学： Whos that man woman？引导同学说出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom. 并把图片贴到黑板上；3出示单词卡,让同学认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4老师： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you

37、know who are they. 可先让同学猜,再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 上,形成 family tree. 并把图片贴到黑板注：老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中； brother, sister不是本课内容,稍带即可；5老师出示单词卡,让同学先试着把单词garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词；6让同学看黑板；老师： This is a famil

38、y tree. How many people in Chen Jie s family. Who are t hey. 7播放 Let s learn A 部分的视频,同学边观看边跟读；再让同学扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my Shes my8让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员；当同学介绍到父母时,老师可问：Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 9播放歌曲“Father and mother”

39、 的视频文件,同学反复学唱；10勉励同学把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看；三 趣味操练（Practice ）1Listen and show 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 99 页老师说： Show me the picture of your mom. 说：Shes my mom.举错的退出嬉戏；2Listen and choose 同学立刻高举 Mom的照片老师请一名同学读出黑板上的单词,另一个同学要依据所听到的从黑板上 拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止；3Make a family tree 以小组为单位,让同学看着黑板上的图片位置,用自己

40、的单词卡在图画纸 上粘贴 family tree. 四 扩展性活动（ Add-activities）其余同学回出示 Let s learn （ A）部分的课件,向同学展现；请同学上台操作动画,问：Whos this/that man/woman. 答；最先答出来的同学应准时赐予嘉奖；【板书设计】Unit Two My family 由图片和单词组成的一个 family tree. 第三课时【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词 fish, goose, girl, father ；【教学难点】字母印刷体与手写体的区分；【教具预备】1 图片 fish, goose, girl,

41、father 2 3教材相配套的教学录音带【教学过程】 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学字母 Aa-Ee；抢读字母 老师将全班分成如干小组,然后逐个出示字母卡片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字母,读对的给该组记 胜；看谁快10 分,最终得分最多的组为优将全班分成两组,一组同学持大写字母,另一组同学持小写字母,老师快速念 字母,要求持有该字母的同学快速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来 的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜；2老师出示图片,让同学说出单词以及该单词的第一个字母；名师归纳总结大肚能容,容学习困

42、难之事,学习有成第 14 页,共 99 页3播放 Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E；4播放 Unit 1 Lets do 的录音,同学边听边做动作；二 出现新课（ Presentation）1老师让同学看 Let s say 部分的动画课件,出现情形；老师问： What can you see in the picture. 勉励同学学过的单词尽量用英语表达；2学习字母 Ff 和单词 fish, father；s 1）老师点击小女孩的爸爸,问同学：Whos the man. 让同学回答出father 一词；然后用鼠标点击鱼： Look. What 2）老师连续问： What is h

43、e doing. this. Can you tell me in English. 3）点击鱼,让同学听单词的发音,并仿照；4）老师带读单词 fish并告知同学： He is fishing. 边说边做动作,帮忙同学懂得； 5）老师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（老师要对说对的同学进行夸奖）6 老师出示 father的单词卡,让同学认读；7）老师出示字母卡,让同学辨别字母 Ff 的大小写；8）老师在四线三格中按笔顺书写字母,让同学认真观看后,做书空练习；3学习字母 Gg和单词 girl , goose；1 老师点击小女孩问： Can you speak this word.

44、 让同学说出girl；2 老师连续问： What is she doing. 然后用鼠标点击鹅： Look. Whats this. Can you tell me in English. 3 点击鹅,让同学听单词的发音,并仿照；4 老师带读单词 goose 并告知同学： She is playing with the goose. 边说边做动作,帮忙同学懂得； 5 老师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？同学说出后,老师说：那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的；6 老师出示字母卡,教读字母 Gg；7 老师出示 girl 的单词卡,让同学认读；名师归纳总结大肚能容,容

45、学习困难之事,学习有成第 15 页,共 99 页8 让同学辨别字母 Gg的大小写；老师在四线三格中按笔顺书写字母,让同学认真观看后,做书空练习；4让同学在活动手册上把所学字母 视,准时给同学进行辅导；Ff, Gg 进行描红；老师在教室中巡5让同学听录音带跟读仿照；使用Let s say/A相配套的录音带；6老师出示图片,让同学看图片说出单词及第一个字母；7播放 Let s chant （ A）动画前,帮忙同学懂得歌谣大意,并教读歌谣；8同学跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏；三 趣味操练（ Practice ）大写找小写 老师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名同学到讲台上来,老师发给他们打乱次序

46、的小写字母卡片,在老师宣布 相应的小写字母；找字母开头 后,他们要尽快按大写字母找出找一个同学站在老师前面背朝其余的同学；老师将 Ff ,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个同学的课桌里,请这位同学猜；全班用声音提示找字母的学生；假如位置离字母近了,就大声说BigF 或 small f ；假如离远了,就小声说 BigF 或 small f；无论找到哪一个字母,全班同学都要给与掌声鼓励；再换另一名同学连续找,直到 4 张字母全部找出来；四 扩展性活动（ Add-activities）老师在黑板上写出学过的字母；让同学读一读,然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写；）

47、【板书设计】 Unit 2 My family 黑板上方：上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母 Ff, Gg ；黑板下方：单词图片第四课本时【教学重点】句型： Is she/he your Watch TV. . 词汇 短语 ：Come on. Really. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 99 页【教具预备】同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话,预备同学或老师的家庭录像；教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn ；教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（ Warm-up/Re

48、vision ）1 Read and act 老师出示家庭成员的单词卡片,同学大声读出,并演一演；T: “ Whos this. ” S:“ mother” .T “ Act like father” .2 Read and match 老师出示 A/Let s learn部分的大挂图,让同学读词卡,把卡片贴到相应的图旁边；同学当小老师提问：“Whos he. ” 回答“father/ ”二 出现新课（Presentation）1 Talk about the pictures 同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问：“Whos he. Whos she. ” 照片的主人进行回答；

49、教师依据照片的内容发出自己的感叹“Great. Cool. Wow. Come on. Really.”勉励同学也依据自己的感受运用这些感叹词；2 Watch video 播放 B Let s talk 录像,老师提问：1）这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭？2 对话中,一共用到了几个感叹词？3 同学回答疑题；4 再播放一遍对话,让同学留意语音语调；3 观看课件1 老师播放 B Let s talk部分的动画课件,先完整播放,然后老师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,同学在观看的过程中试着仿照2 再次观看,勉励同学边看边说3 关闭声音喇叭,同学分角色给课件中的人物配音；4 小组为单位练

50、习对话,然后上台表演；5 老师准时嘉奖表演好的小组；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 99 页三 趣味操练（Practice ）1 活动一： Talk about the picture 同学之间观看彼此家庭成员的好玩照片,边看边依据实际运用对话中的句子2 活动二： Let s practiceWhos 老师出示一张自己的家庭照片,引导同学提问：“that . ” T: “ Guess.” S:“ Is she your sister/ my ” .” T: “ No, This is 同学之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/ .

51、”3 活动三：老师将同学们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示,让同学用“Is she your sister/ .” 猜一猜；四 扩展性活动（ Add-activities）录像展播播放同学或老师的家庭录像,同学依据录像内容,小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your . Whos this boy/ . Great. Cool. Wow. Come on. Really. Watch TV ）第五课时【教学重点】句型： What a big fish. 词汇： brother sister 【教学难点】语音： brother 中 “ th ” 的发音时要咬住舌尖；【教具

52、预备】同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；同学的家庭录像；教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn ；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1 sing the song 同学们一起唱 Father and mother,边唱边演；2 Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答；同学以小组为单位（变换小组成员）,拿着家庭成员的照片相互询问：“ Is she/he your .”（二）出现新课（Presentation）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18

53、页,共 99 页1 老师出示 B Let s learn的视频,老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？同学回答,并让同学试着介绍自己的家庭成员；2 出示 Let s learn 部分的动画；老师出示场景,让同学说说看到了什么,他们在干什么？（“What can you see. What are they doing.” ）点击单词或人物 brother sister,指导同学认读；告知同学：在英语中, brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而 sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲；播放课件,同学观看,懂得“What a big fish.” 的含义,老师边说边用手势帮忙同学懂得其含

54、义；同学分角色跟读；小组表演3 老师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；4 师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片；让同学一起读一读；（三）趣味操练（Practice ）1 活动一：听一听,做一做老师和同学一起问一问,答一答；问到那个人物,就让同学举起相应的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father.T: Whos she. Whos she.S: She s my mother. .2 活动二： Let s chant展现 Let s chant 的动画,先帮忙同学懂得 Chant 的意思边看边跟读小组为

55、单位,表演 Chant 各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最出色；（四）扩展性活动（ Add-activities）Make a family tree 老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 99 页同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 进行问答；【板书设计】Unit 2 My family 老师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时【教学重点】把握字母 Hh和 Ii 的字音和

56、字形；【教学难点】字母 Hh和 Ii 的读音；【教具预备】 1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 同学的小英语练习本 5 大字母卡片,每组一套的小字母卡片【教学过程】一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1 Let s chant 同学一起说唱 A 部分的字母歌谣,边说边演 2 抢答字母 老师出示字母的大小写,孩子快速抢答3 找伴侣 老师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出；孩子在小组中做嬉戏出现新课（Presentation）1 老师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母,读一读；找一找,今日我们该把握哪些字 母了；2 让孩子

57、先试着说出字母“Hh Ii ” . 老师留意指导孩子两个字母的发音；老师针对同学的错误,示范口形；孩子仿照,小组说一说,查口形 小组开火车认读大小写字母 Hh Ii 3 老师分别出示大小写 言描述或是用动作表示；Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 20 页,共 99 页参考： H is a ladder, h is a house. 子,让孩子观看自形 老师可以边说边画出梯子和小房4 老师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示；参考：像一根骨头 / 像一个海豚顶球（老师画图,孩子观看；）5 老师出

58、示 B Let s say 动画问孩子“What can you see. ” 勉励熟识单词的孩子自己说出词老师点击单词或图片,同学跟读单词,开火车练读；老师问同学：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和单词,体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词（三）趣味操练（Practice ）1 读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组；找出共同的首字母；2 Guessing game 老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜孩子小组猜字母3 Let s do出示 B Let s do 动画,学习过程同前；4 部分同学说指令,其余

59、同学做动作；5 同学上台表演,老师对表演好的赐予嘉奖； 四 扩展性活动（ Add-activities）纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过的字母卡,按次序逐张出卡片（边出边读）,谁出的和前一张一样,就收走中间的牌；Unit 3 How many.第一课时【教学重点】句型： How many can you see. I can see It s beautiful. Lets fly it.【教学难点】名词复数的读音；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 99 页【教具预备】1课文对话中的人物头饰及一个风筝；2教材相配套的教学 课件、 VCD或录像等 3教材相配套的教学录

60、音带 4有关动物、食物、玩具 等实物或图片；【教学过程】（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Let s do ） Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2Guess（复习数字 110）老师举起右手做出各种表示数字的手势,让同学看好后,老师立刻把手放 到身后,让同学说出来；（速度由慢到快）也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分；3嬉戏： How many fingers. 1