2022年人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教案

1、名师精编 优秀教案第一单元 负数 第一课时 负数的熟识 教学目标： 1 引导同学在熟识的生活情境中初步熟识负数,能正确地读、写正 数和负数；知道 0不是正数也不是负数；2使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学 与生活的联系；3结合负数的历史,对同学进行爱国主义训练；培育同学良好的数学 情感和数学态度；教学重点：负数的意义；教学难点：负数的意义；课前预备：同学搜集生活情境中负数有关资料,如气温、收支,股票涨跌等；教学课时： 1课时 教学过程：一、谈话沟通 谈话：同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么？（起 立、坐下；）今日的数学课我们就从这个话题聊起； （板书：相

2、反；）我们周围有许多的自然和社会现象中都存在着相反的情形,请看屏幕：（课件播放 图片；）太阳每天从东方升起,西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱 你能举出一些这样的现 象吗？（课件 2、3、4、5、6）二、教学新知名师精编 优秀教案1表示相反意义的量；（1）引入实例；谈话：假如沿着刚才的话题连续“ 聊” 下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子； （课件 7） 六年级上学期转来6 人,本学期转走 6 人； 张阿姨做生意,二月份盈利 1500 元,三月份亏损 200 元； 与标准体重比,小明重了2.5 千克, 小华轻了 1.8 千克； 一个蓄水

3、池夏季水位上升米,冬季水位下降米；指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来,就成了一组组“ 相反意义 的量” ；（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件 8）请同学们挑选一例,试着写出表示方法；2熟识正、负数；（1）引入正、负数；（课件 9）谈话：刚才,有同学在6 的前面写上“ ” 表示转来6 人,添上“ ”表示转走 6 人（板书： 6 6）,这种表示方法和数学上是完全一样的；介绍：像“ 6” 这样的数叫负数（板书：负数） ；这个数读作：负六；“ ” ,在这里有了新的意义和作用,叫“ 负号”像“ 6” 是一个正数,读作：正六；我们可以在；“ ” 是正号；6 的前面加上“ ”

4、,也可以省略不写（板书： 6）；其实,过去我们熟识的许多数都是正数；（2）说一说；（课件 10）生活中仍有能用正负数表示的例子吗 . 4进一步熟识“0” ； （课件 11）名师精编 优秀教案以温度计为例,观看“0” 的作用？结论： 0 既不是正数,也不是负数； （板书）5、联系生活中的气温；进一步感受正负数的应用；（1）介绍温度计相关学问； （课件 12、13）（2）一次读出 4 个城市的温度；（课件 14、15、16、17、18）三、练习应用（1）辩一辩：“ 16” 和“ 16” 的意义相同吗？（课件19、20、21、22）（2）做一做 : 指出下面数中的正负数； （课件 23）（3）填一填

5、 : 珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度； （课件 24）四、课堂小结：（课件 25）五、课外拓展：负数的历史；（课件 26、27、28、29、30）六、板书：负数的初步熟识 像“ 6” 这样的数叫负数 , 读作：负六；“ ” ,叫“ 负号” ；像“ 6” 这样的数叫正数 , 读作：正六；“ ” ,叫“ 正号” ；也可省略不写；0 既不是正数,也不是负数；课后反思：名师精编 优秀教案其次课时 比较正数和负数的大小教学目的：1.借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小；2.初步体会数轴上数的次序,完成对数的结构的初步构建；教学重、难点：负数与负数的比较；教学过程：一、复习：1.读数,指出哪些是

6、正数,哪些是负数？-8 5.6 +0.9 1-34 +70 -82 ；2.假如+20%表示增加 20%,那么 -6%表示3.某日傍晚,黄山的气温由上午的零上 气温是 摄氏度；二、新授：（一）教学例 3：2 摄氏度下降了 7 摄氏度,这天傍晚黄山的1.怎样在数轴上表示数？（ 1.2.3.4.5.6.7）2.出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情形吗？（2）让同学确定好起点（原点） 、方向和单位长度；同学画完沟通；（3）老师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和同学,在问怎样 用数表示这些同学和大树的相对位置关系？（让同学把直线上的点和正负数对应起来；（4）同学回答,老

7、师在相应点的下方标出对应的数,再让同学说说直线上其他几个点代表的数,让同学对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的熟识；（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、数轴；（6）引导同学观看：0 和负数,像这样的直线我们叫A、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发觉什么规律？B、在数轴上分别找到1.5 和-1.5 对应的点；假如从起点分别到.5 和-1.5 处,应如何运动？（7）练习：做一做的第 1.2 题；（二）教学例 4：名师精编 优秀教案1.出示将来一周的天气情形, 让同学把将来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小；2.同学沟通比较的方法；3.通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上,从左到右的次序就是数从小到大的次序；4.再让同学进行比较,利用同学的详细比较来说明“-8 在-6 的左边,所以 -8-6”5.再通过让另一同学比较“86,但是-8-6”,使同学初步体会两负数比较大小时,肯定值大的负数反而小；6.总结：负数比 0 小,正数比 0 大,负数比正数小；7.练习：做一做第 3 题；三、巩固练习1.练习一第 4.5 题；2.练习一第 6 题；3.实践题记录小组同学的